☰

Интегрированная интерактивная система MimioClassroom™. Конспект интегрированного занятия для детей старше-подготовительной группы «Путешествие листочка» с использованием Mimio

Конспект занятия по развитию речи с применением ИКТ (интерактивной доски Mimio) для второй младшей группы (3 - 4 года).

Тема: Путешествие по сказке «Теремок».

Провела: воспитатель МБДОУ «Детский сад №23 комбинированного вида» Орлова Татьяна Юрьевна.

Цель: развитие связной речи детей.

Задачи:

Развивающие: развитие внимания, зрительного и слухового восприятия, интонационной выразительности речи детей, умения координировать слова с движениями, развитие творческого воображения: изображение повадок зверей, имитация движений животных – героев сказки.

Воспитательные: приобщение к национальной культуре, воспитание интереса к русскому народному творчеству и родному языку, воспитание доброжелательных взаимоотношений, дружбы, взаимопомощи.

Образовательные: ввести в активный словарь имена прилагательные (русская народная, серая, юркая, зеленая, пушистый, злой, хитрая, рыжая, косолапый); обогатить представления детей о диких животных (отмечать характерные признаки представителей животных).

Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», рассматривание персонажей-игрушек, иллюстраций к сказке, просмотр мультфильма «Теремок», инсценирование сказки (кукольный театр).

Предполагаемый результат:

  • Дети получат знания по ознакомлению с окружающим через ознакомление с художественной литературой.
  • будут учиться соотносить слова с выразительными движениями через пластические этюды.
  • Активизируется словарь детей.

Оборудование и материалы: интерактивная доска, ноутбук, презентация для интерактивной доски по сказке «Теремок».

Ход НОД:

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем вспоминать сказку. Но какую сказку мы будем вспоминать вы узнаете разгадав загадку.

Домик в поле появился,

Он в жилище превратился

Для мышонка и синицы,

Зайца, волка и лисицы.

Основная часть

Воспитатель: Угадали, про

какую сказку загадка?

Дети: Про сказку «Теремок».

(На доске слайд, на котором

под ширмой прячется теремок.

После ответа ребят появляется

сам теремок.)

Воспитатель: Друзья, сегодня на занятии вместе мы совершим путешествие в эту сказку эту сказку. Ребята, а какая это сказка – русская народная или нет?

Дети: Русская народная.

Воспитатель: Ребята, а почему русская народная?

Дети : Русская народная, потому что её придумали люди.

Воспитатель: Напомните мне, как начинается сказка «Теремок»?

Дети: «Стоит в поле теремок».

Воспитатель: А что такое теремок?

Дети: Деревянный домик.

Воспитатель: Правильно, это такой маленький нарядный домик.

А кто же главные герои этой сказки?

Дети: Животные.

Воспитатель: животные дикие или домашние?

Дети: дикие.

Воспитатель: почему их называют дикие животные?

Дети: потому что они живут в лесу, а не рядом с человеком. Домашних животных разводят люди.

Воспитатель: я предлагаю вам сыграть в игру и вспомнить, какие животные являются героями сказки «Теремок».

(На доске появляется слайд, на котором изображены дикие и домашние животные. Задача детей – показать и назвать животных, сказав какие из них дикие, а какие домашние. При правильном ответе появляется зеленая галочка, при не правильном – красный крестик).

В оспитатель: Отгадайте загадку и

узнаете, кто же первый обнаружил

этот домик.

Живет в норке,

Грызет корки. Короткие ножки;

боится кошки.

Дети : Мышка. Мышка-норушка.

Воспитатель: Правильно. Сначала

теремок нашла мышка. Опишите мышку,

какая она?

Дети : Маленькая, серая, юркая.

Воспитатель : Что любит мышка кушать?

Дети: Корочки, сыр.

Воспитатель: Как мышка бегает? Покажите.

Дети изображают бег мышки – на носочках, поджав передние лапки, мелкими шажками.

Воспитатель: Мышка постучалась в теремок и что спросила?

Дети:

Воспитатель : Оказалось, что в домике никого нет. Что потом случилось?

Дети: Мышка поселилась в теремке.

Воспитатель: Кто же следующий нашел теремок? Отгадайте!

Что за странная зверушка По дорожке скачет? И не мягкая игрушка, И не круглый мячик. У неё одни слова: Знает только «Ква, ква, ква…»

Дети: Лягушка.

Воспитатель: Лягушка какая? Что она кушает?

Дети: Зеленая, ест комаров и мошек.

Воспитатель: ребята, посмотрите на нашу доску. Какие геометрические фигуры вы видите на картинке? Чем отличаются эти круги?

Дети: цветом.

Воспитатель: Какого они цвета?

Дети: синий, зеленый, красный.

Воспитатель: Как вы думаете, за каким-то из этих кругов спряталась лягушка. Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Что спросила лягушка-квакушка, когда пришла к теремку?

Дети: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?»

Воспитатель: А мышка ответила «Я, мышка-норушка» и пригласила лягушку жить с ней. Стали жить вдвоем: мышка-норушка и лягушка-квакушка.

Воспитатель: После лягушки кто к теремку пришел?

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

Дети: Зайчик-побегайчик.

Воспитатель: Ребята, я знаю интересную игру «Зайка серенький сидит» и предлагаю вам на коврике в неё поиграть.

Игра «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

(поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

(потереть себя за предплечья)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

(прыжки на месте)

Вот так, вот так

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал.

(сесть на место)

Воспитатель: Вот и зайчик-побегайчик поселился в теремке. Живут втроем: мышка-норушка, лягушка-квакушка и зайчик-побегайчик.

Воспитатель: Кто следующий пришел к теремку?

Дети: Лисичка-сестричка.

Воспитатель : Подберите слова: какая лиса?

Дети: хитрая, ражая, игривая.

Пальчиковая игра: “Про лисичку”.

Бежит лиса по мостику.

Метет перила хвостиком. А навстречу зайчики,

Маленькие пальчики. “Не боимся мы лису,

Быстро спрячемся в лесу!”

Воспитатель: стали жить вчетвером: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик и лисичка-сестричка. А следующим к теремку пришел…

Дети: Волчок-серый бочок.

Воспитатель : Как воет волк? Наберем побольше воздуха в легкие и повоем как волчата.

Воспитатель: Ребята, а в этой сказке волк злой?

Дети: Нет.

Белка : Ребята, правда, в этой сказке волк совсем не злой.

Воспитатель: Стали они впятером жить: мышка — норушка, лягушка-квакушка, зайчик — побегайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочок.

Воспитатель: Ну и самым последним кто пришел к теремку?

Дети: Мишка косолапый.

Воспитатель: А почему медведя называют косолапым? Из каких слов состоит слово «косолапый»?Покажите, как он ходит (дети показывают, как ходит медведь: косолапо, вразвалку) .

Чтение стихотворения А. Барто:

«Мишка косолапый по лесу идет»

Мишка косолапый по лесу идёт, Шишки собирает, песенки поёт. Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб. Мишка рассердился и ногою — топ!

Воспитатель: Позвали звери и медведя к себе жить. А медведь ведь большой – лез-лез в Теремок, никак не поместится. И решил он тогда на крышу забраться. Что же из этого вышло?

Дети: Теремок развалился.

Воспитатель: Сначала звери расстроились, а потом что сделали?

Дети: Решили новый теремок строить, все вместе.

Воспитатель: А что необходимо для того,

чтобы построить дом?

Дети: инструменты.

Воспитатель: давайте

подскажем зверятам, какие

инструменты для

постройки дома.

Воспитатель: И построили звери дом еще лучше прежнего. И стали жить-поживать, да добра наживать. Ребята, чему учит эта сказка?

Дети: Эта сказка учит тому, что нужно дружить, помогать друг другу.

Воспитатель: а мы с вами дружно

живем? Давайте вместе расскажем

стихотворение о дружбе.

Дружит с солнцем ветерок, А роса – с травою. Дружит с бабочкой цветок, Дружим мы с тобою. Всё с друзьями пополам Поделить мы рады! Только ссориться друзьям Никогда не надо!

Занятие «Разноцветный магазин».

Цель: Закрепить знание основных цветов и оттенков.

Программные задачи:

Коррекционные:

определять сенсорные признаки предметов,

развитие прослеживающей функции взора.

Образовательные:

уточнить обобщающее понятие «Продукты»,

развитие логического мышления, внимания.

Воспитательные:

вызывать положительный эмоциональный отклик детей,

воспитывать умение договариваться и дружно работать в коллективе.

Материал к занятию: картинки, соответствующие тематике занятия; корзиночка, ноутбук, интерактивная панель МИМИО, контурное изображение радуги.

Ход занятия.

Организационный момент.

Отгадывание загадок и нахождение отгадок в предметном окружении кабинета.

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый.

Он и черный, и белый,

А бывает подгорелый.

Может разбиться,

Может и вариться,

Если хочешь - в птицу

Может превратиться.

Сахаристая рубашка,

Сверху - яркая бумажка.

Сладкоежки любят это.

Что за лакомство? (Конфета)

Сделан он из молока,

Но тверды его бока.

В нем так много разных дыр.

Догадались? Это… (сыр)

Дети: продукты.

Основная часть.

Педагог : какие бывают продукты питания?

Дети: молоко, кефир, творог, сметана, сыр – молочные продукты;

мясо, колбаса, сосиски, сардельки – мясные продукты;

конфеты, торты, пирожное – кондитерские изделия;

хлеб, булочки, печенье – мучные изделия;

яблоки, груши, киви, лимоны, морковь, помидор, огурец – овощи и фрукты.

Педагог : Где продаются все эти продукты?

Дети: В продуктовом магазине или на рынке.

Педагог: Хотите поиграть в продуктовый магазин? У меня в корзине есть разные продукты, помогите разложить их правильно.

Дети группируют продукты на столе, называют отдел и выбирают продукты, которые в нем продаются.

П едагог: Давайте поиграем в цветной магазин. Все отделы нашего магазина будут разными по цвету. Например, в красном отделе будут продаваться красные – товары и т.д.

Интерактивная игра «Расставь по порядку»

Педагог предлагает детям выбрать на интерактивной панели цвет расставить предметы по порядку от самого светлого к самому темному.

После выполнения задания дети доказывают и объясняют свой выбор.

Динамическая пауза «Четыре стихии» .

Вода – волнообразные движения руками, вытянутыми перед собой.

Огонь – круговые движения кистями рук, вытянутых перед собой.

Земля – приседаем, дотрагиваемся до земли.

Воздух – тянемся вверх как можно выше.

По команде педагога дети должны выполнить соответствующие движения.

Интерактивная игра «Найди пару»

Педагог предлагает детям выбрать на интерактивной панели цвет. Дальше ребенок должен найти пару предметов одного оттенка (Например: подобрать к корзиночке тёмно-зелёного цвета бантик такого же цвета).

Итог занятия.

Педагог: Наше занятие заканчивается, предлагаю вам вспомнить, какие отделы были в нашем «Разноцветном магазине» и подумать, а как бы мог называться такой магазин?

Дети: «Радуга»

Педагог , раздавая контурное изображение радуги : Я хочу подарить вам символ нашего магазина «радугу», которую вы раскрасите дома.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КРАСНОДАРСКИЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ «СТАРТ»


ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ

Основы работы с интерактивной приставкой mimio

Краснодар

Введение 3

Глава 1. Интерактивная приставка mimio. Основы работы. 5

Что такое mimio 5

Как работать с mimio 6

Mimio Studio: состав, возможности, особенности работы 7

Преимущества MIMIO: 7

Глава 2. Программное обеспечение mimio 9

Знакомство с программой Блокнот mimio 9

Стандартная панель инструментов 9

Строка меню 10

Инструменты mimio Studio 13

Инструменты Mimio 14

Начало работы 20

Режим отображения страниц 21

Работа со страницами 23

Вставка фона из изображения 26

Вставка изображения Галереи как фона страницы 26

Вставка изображения Галереи как фона 27

Изменение цвета фона 27

Изменение параметров сетки 28

Работа с объектами 29

Операции с объектами 30

Приложения mimio 39

Настройка 46

Настройка mimio Studio 48

Глава 3. Использование интерактивной доски при подготовке к занятиям 53

Примерные задания 53

Разработка заданий с использованием интерактивной приставки mimio 53

Как оформить страницу 54

Конструирование уроков с помощью mimio 54

Использование Галереи mimio для подготовки материалов 55

Создание тестовых упражнений на основе рисунков Галереи 55

Упражнение 1. Создание тестовых упражнений 56

Упражнение 2. Подготовка карточек счета с использованием объектов Галереи 59

Упражнение 3. Упражнения на устный счет с применением иллюстраций 61

Упражнение 4. Использование полей в клетку и осей 61

Упражнение 5. Использование виртуальной музыкальной клавиатуры 62

Упражнение 6. Использование вспомогательной модели: «Транспортир» 63

Список используемой литературы 67

Введение

Когда появляется новый инструмент, очень важно сразу же разобраться в его возможностях, понять, где границы его применимости. Каждый разработчик снабжает свои инструменты инструкцией, в которой описывается, как они устроены, и как ими пользоваться. К сожалению, большинство таких инструкций пишется языком, доступным, в первую очередь, техническим специалистам, а не тем, кому непосредственно предстоит работать с новыми устройствами.

В данном случае речь пойдет о педагогическом инструменте, предлагаемом школьному учителю, преподавателю центра дополнительного образования, воспитателю детского сада. Нельзя допустить, чтобы в ходе работы с детьми у педагога возникали технические проблемы с новым оборудованием, поэтому важно сразу же понять, что может и чего не может новый инструмент.

Прикрепляем Mimio к доске, подключаем компьютер и проектор. Получаем интерактивное компьютерное изображение (проекцию) на маркерной доске.

Стилус выполняет функции мыши.

Введение текста – с помощью экранной клавиатуры (стандартная функция Windows: Пуск → Все программы → Стандартные → Специальные возможности → Экранная клавиатура ), возможно введение рукописного текста (есть функция распознавания).

Вы сможете работать в любой программе, выходить в Интернет – Мimio вместе с проектором обеспечивает интерактивное компьютерное изображение

Возможно проведение совещания с участием уделенных пользователей – с помощью Microsoft NetMeeting.

Наглядная поддержка выступления. Можно применять специальные средства для управления вниманием аудитории (выделение объектов, затемнение, нанесение надписей и пометок поверх изображения.). Копии экранов запоминаются в виде отдельных файлов – при нажатии кнопки или автоматически (с заданным временным интервалом).

В режиме маркерной доски – компьютер запоминает ваши записи.

Считывающий блок следит за движением маркеров и ластика. Передача данных происходит практически мгновенно.

Встроенная память и аккумуляторы – независимость от компьютера и сети. При работе в режиме маркерной доски возможна фиксация записей на встроенную карту памяти (5 Мб).

Кроме постраничной записи изображений-экранов, возможна видеозапись происходящего на доске в виде файла формата.avi. При подключении к компьютеру микрофона видеозапись будет сопровождаться голосом выступающего. Такой цифровой видеоконспект можно размножить и раздать участникам, разместить в интернет. Видеозапись возможна и в интерактивном режиме, и в режиме маркерной доски.

Все необходимое для подготовки презентации. Программное обеспечение MimioStudio позволяет создавать презентации, а также редактировать уже записанные Mimio презентации. Если вы привыкли готовить презентации в PowerPoint - MimioStudio покажется вам знакомой. Мimio Studio при необходимости могут быть использованы без подключения интерактивной приставки mimio Interactive - при подготовке к занятиям, при работе учащихся на персональных компьютерах в учебном классе и т.д.

Для работы с интерактивным оборудованием mimio Interacive дополнительно требуются мультимедийный проектор и (желательно) маркерная доска. Допустимы также варианты крепления mimio Interacive на любую твердую вертикальную или горизонтальную поверхность с проецируемым изображением или на экран плазменной панели.

Материал предназначен для педагогов, использующих в своей практике интерактивные приставки Mimio. Рассмотрены основные приемы и инструменты работы, функциональные возможности программного обеспечения, а также рассмотрены приемы создания интерактивных заданий. Практические задания позволят закрепить полученные знания на практике.

Материал рассчитан на тех, кто обладает базовыми знаниями работы с операционной системой, офисным пакетом. В зависимости от сложности программного обеспечения каждой интерактивной доски и тех задач, для решения которых планируется ее использовать, освоение всех нужных функций доски может потребовать большего или меньшего времени, но работа с базовыми функциями, общими для всех интерактивных досок, не требует специальной подготовки. Программное обеспечение досок делается интуитивно понятным, чтобы облегчить включение нового инструмента в работу и сократить затраты времени на его освоение.

Глава 1. Интерактивная приставка mimio. Основы работы.

Что такое mimio

Начнем с главного: интерактивная доска (или, точнее, приставка) mimio – это действительно инструмент, причем инструмент многофункциональный. Интерактивная приставка mimio похожа на проекционный экран, ставший уже привычным в учебной аудитории: на гладкую поверхность (маркерную или обычную школьную доску, стену, даже на потолок или поверхность стола) проецируется изображение с компьютера. Но главное в устройстве mimio – не способ вывода информации, а возможность управлять экранным изображением таким же образом, как мы привыкли управлять компьютером с помощью мыши.

Любой пользователь осваивает основные действия управления компьютером, производимые посредством мыши: выделяет щелчком необходимый объект, перетаскивает его с места на место, открывает правой кнопкой контекстные меню. Все это делается без труда. А вот научиться рисовать мышью гораздо труднее.

Как же быть, если нужно ввести в компьютер рукописный текст, простейший рисунок или чертеж? Для этого существуют специальные инструменты – графические планшеты. А теперь представьте, что ваша доска – графический планшет большого размера, на котором можно писать, рисовать и чертить с помощью электронного пера, посылающее сигналы в компьютер. Для осуществления этого необходимо устройство, отслеживающее положение электронного пера и передающее его в компьютер. Именно такую функцию и выполняет считывающий блок интерактивной приставки mimio – сканирует поверхность доски, определяет координаты пера и передает их через USB-порт так же, как это делает обычная мышь (рис.1).

Рисунок 1. Принцип работы интерактивной приставки mimio

Так что же такое mimio – экран или планшет? И то и другое. Mimio позволяет соединить достоинства традиционного письма, рисования, черчения с новыми возможностями компьютерных технологий.

Необходимо отметить, что mimio – в отличие от обычных досок – является устройством очень мобильным. Его легко переносить из помещения в помещение, крепить на любую ровную поверхность: на стену или обычную классную доску. Mimio может работать даже на горизонтальных поверхностях, например, на рабочем столе, вокруг которого строится учебная деятельность. Все это позволяет организовать интерактивную учебную среду там и тогда, где и когда это необходимо по педагогическим соображениям.

Итак, изображение с компьютера проецируется на ровную поверхность в наиболее удобном месте учебного помещения, в нашем распоряжении имеется графический манипулятор, подключаемый к компьютеру, электронное перо – стилус для различных действий, производимых на доске.

Устройство mimio Interactive, представляет собой малогабаритную и выгодно отличающуюся по цене полноценную замену традиционной интерактивной доске. Устройство быстро устанавливается, легко в освоении и удобно в работе. Принцип действия устройства основан на ультразвуковых колебаниях, практически не слышимых человеческим ухом и абсолютно безвредных для человека и окружающей среды. Ультразвук позволяет точно определить положение маркера и воспроизвести выполняемые им действия в памяти компьютера. Таким образом, интерактивная приставка mimio Interactive превращает любую ровную твердую поверхность в интерактивную доску. При этом крепление mimio Interactive не нарушает целостности поверхности, на которую устанавливается устройство приема-передачи сигнала, не требует сверления и т.п.

В комплекте поставки mimio Interactive (рис.2):

    считывающий блок – устройство приема-передачи сигнала,

    стилус-мышка с двумя кнопками,

    электронные стилусы (пеналы) с цветными маркерами,

    очиститель для маркерной доски с функциями электронного ластика,

    компакт-диск с программным обеспечением mimio Studio,

    комплект настенного крепления,

    комплект соединительных и электрических кабелей, обеспечивающих возможность подключения интерактивной системы на расстояние не менее 5 метров до компьютера преподавателя,

    руководство по установке и эксплуатации интерактивной системы (на русском языке).

Рисунок 2. Комплект интерактивной приставки mimio

Как работать с mimio

Сама двойственная природа mimio предлагает два основных способа использования этого оборудования в учебной аудитории. Первый из них предполагает, что учебная информация выводится на экран из компьютера, а учитель, стоя у доски, имеет возможность выполнять различные действия с помощью стилуса. Мimio также позволяет поверх выведенной на экран информации делать необходимые заметки и комментарии: писать, рисовать, выделять, подчеркивать и т.д. Эти действия, производимые учителем в процессе представления учебного материала, могут сохраняться в компьютере в виде файла для повторного показа.

Другой вариант работы с mimio основан на свойствах планшета. Интерактивная доска функционирует как обычная маркерная. Учитель пользуется электронными перьями и электронным ластиком так же, как мелом или фломастерами. Все нужные формулы, схемы, чертежи, подписи создаются «от руки» в процессе подготовки ресурсов к уроку или непосредственно в процессе объяснения материала. Во многих случаях это гораздо быстрее, чем сформировать соответствующие объекты с помощью компьютерных программных редакторов.

Все действия, выполняемые на доске-планшете, сохраняются в компьютере по специальной команде или автоматически – через заданный временной интервал. Впоследствии эти файлы, сохраненные в процессе работы учителя перед аудиторией, можно повторно вывести на доску через проектор. Таким образом, то, что учитель создал на электронной доске «вручную», становится частью компьютерной поддержки урока и может использоваться в сочетании с другими цифровыми ресурсами.

Mimio позволяет также сохранить всю последовательность действий в виде файла видео-формата. Если же подключить микрофон, то можно записать и объяснения учителя, сопутствующие появлению на доске тех или иных учебных материалов. Сохраненные таким образом файлы позволяют устраивать повторный «просмотр» фрагмент урока. Эта функция полезна и самому учителю, и его ученикам.

Mimio Studio: состав, возможности, особенности работы

Основной проблемой, с которой сталкивается каждый, использующий интерактивную доску является то, что в большинстве случаев разработчики не закладывают в интерфейс пользователя специальных инструментов поддержки действий пользователя, который работает не с мышью и клавиатурой, а со стилусом или подобными электронными устройствами, управляющими электронными досками. Все это несколько ограничивает возможности преподавателя при работе у интерактивной доски.

Поэтому разработчики интерактивных устройств сопровождают свое оборудование программными инструментами, специально ориентированными на поддержку активных действий педагога у доски.

Программный пакет mimio Studio представляет собой визуальный конструктор учебных материалов. Программное обеспечение mimio Studio предназначено для подготовки отдельных экранных форм, их логических последовательностей или целых уроков и для их использования в ходе занятий в кабинете, оснащенном оборудованием mimio. В данной программной среде учитель может формировать различные типы учебных материалов: презентации, тестовые задания, материалы для группового обсуждения, вопросы к классу и т.п., что позволяет ему выстраивать произвольные собственные траектории учебного занятия. Предлагаемая программная оболочка состоит из трех основных частей: инструментальной среды (Инструменты), конструктора учебных материалов (Блокнот mimio) и коллекции готовых учебных объектов (Галерея mimio).

С помощью набора инструментов ресурсы из галереи и импортированные из других программ объекты размещаются в блокноте. Результат визуального конструирования выводится проектором и оборудованием mimio на интерактивную доску-экран. Непосредственно в ходе занятия работа в блокноте может быть продолжена.

Преимущества MIMIO:

    Два в одном: возможность реализовать функции проекционного экрана и большого графического планшета.

    Сочетание традиций и новейших технологий: стоя у классной доски можно управлять экранным изображением, писать, рисовать, чертить стилусом-мышью или цветными маркерами и передавать эту информацию в компьютер.

    Простота использования: оборудование и программное обеспечение mimio легко устанавливается и осваивается.

    Мобильность и портативность: оборудование mimio легко переносить из класса в класс. Размер в сборе 24 х 7 х 6 см.

    Демократичная цена: Интерактивное оборудование mimio стоит меньше традиционных интерактивных досок.

    Программное обеспечение mimio Studio, обеспечивая работу интерактивной системы mimio, значительно расширяет ваши обучающие возможности.

    В наличии имеется множество уже подготовленных уроков по разным предметам и для учащихся разных классов. Вы можете выбрать один из уже подготовленных уроков и редактировать их по необходимости.

    В программное обеспечение mimio Studio интегрированы интерактивные материалы - аудио, видео, Flash-анимации - это всегда поможет Вам сделать уроки еще более динамичными.

    И, что особенно приятно, в программное обеспечение можно импортировать уже существующие у Вас уроки из всем хорошо знакомых программ, таких как PowerPoint, Word, Excel и Adobe Acrobat.

    Программное обеспечение mimio Studio доступно не только для операционных систем Windows, но и для Linux и Macintosh.

Программное обеспечение mimio Studio представляет собой пакет программ для ввода информации, создания и проведения презентаций. При совместном использовании с оборудованием mimio и мультимедийным проектором, обычная белая маркерная доска превращается в мощный инструмент презентаций. При работе без проектора mimio Studio считывает и запоминает комментарии и рисунки, сделанные на маркерной доске, оснащённой оборудованием mimio. Если съёмный передатчик mimio не установлен, программное обеспечение mimio Studio можно использовать для редактирования предварительно подготовленного материала и создания на его основе презентаций.

Глава 2. Программное обеспечение mimio

Знакомство с программой Блокнот mimio

Блокнот предназначен для создания и проведения презентаций. Работа с Блокнотами производится практически так же, как и работа с другими текстовыми редакторами или презентационными приложениями. Всё созданное в Блокноте можно сохранить как в собственном формате mimio (.INK), так и в других форматах, обычно используемых для работы с изображениями (HTML, JPEG, PNG, GIF, BMP, TIFF, и PDF).

Рассмотрим интерфейс программы Блокнот mimio (рис. 3).

Рисунок 3. Окно программы mimio Блокнот

В строке заголовка отображается имя открытого файла, а также название программы mimio Блокнот.

Стандартная панель инструментов

Стандартная панель инструментов (рис. 4) содержит набор кнопок – пиктограмм, позволяющих выполнять наиболее часто используемые операции.

Рисунок 4. Стандартная панель инструментов Блокнот

Назначение кнопок Стандартной панели инструментов Блокнота:

Открытие сохраненных файлов (формат.ink, .doc, .docx, .ppt, .pptx, .pdf)

Сохранение файлов в одном из форматов (.ink, .html, .bmp, .gif, .png, .tif, .emf, .wmf, .pdf)

Печать страниц Блокнота.

- работа с Буфером обмена (соответственно Вырезать, Копировать, Вставить)

Удаление выделенного объекта, страницы.

Отмена, повтор действий.

Добавить новую страницу.

Навигация по страницам (Предыдущая, Следующая страница).

- управление отображением страницы (Увеличить, Уменьшить, Заполнить всю страницу, Во весь экран).

Строка меню

Строка меню дает доступ ко всем возможностям программы.

Пункт меню «Файл » позволяет выполнять операции с файлом (создание, открытие, сохранение, импорт), управлять печатью и настройками страниц (рис. 5).

Рисунок 5. Меню «Файл»

Рисунок 6 . Меню «Правка»

Меню «Правка » предназначено для отмены и повторения последнего действия пользователя, операций с буфером обмена и выделенной областью (рис. 6).

Меню «Вид » предназначено для управления отображением вашего документа, изменения масштаба изображения, включения и выключения сетки, отображение элементов программы (рис. 7).

Рисунок 7. Меню «Вид»

Меню «Вставка » (рис. 8) предназначено для добавления в рабочий документ различных объектов (страниц, элементов из галереи, ранее созданных экранных надписей, фото экрана, импорта файлов, задания фона страницы)

Рисунок 8. Меню «Вставка»

Меню «Формат » (рис. 9) позволяет изменять внешний вид элементов на рабочей странице.

Рисунок 9. Меню « Формат»

Меню «Инструменты » (рис. 10) дают доступ к возможности распознавания текста, отображению Инструментов mimio, а также доступ к настройкам.

Рисунок 10. Меню «Инструменты»

Меню «Помощь» (рис. 11) позволяет нам получить помощь по интересующему нас вопросу, а также справочную информацию о приставке Mimio.

Рисунок 11. Меню «Помощь»

Инструменты mimio Studio

Все необходимые для создания и демонстрации учебных материалов инструменты собраны на панели инструментов, которая должна присутствовать на экране.

Для отображения панели инструментов выберите пункт меню: Инструменты→ Инструменты mimio ; или щелкните два раза левой кнопкой мыши по кнопке в Полосе состояния.

Рассмотрим состав панели инструментов (рис. 12):

Рисунок 12. Mimio инструменты

1 – Выделение

3 – Ластик

4 – Прямоугольник

5 – Равнобедренный треугольник (нажав стрелочку в уголке кнопки вы сможете выбрать другие фигуры: равнобедренный треугольник, прямоугольный треугольник, пятиконечная звезда, пятиугольник, шестиугольник)

6 – Импорт файла

7 – Увеличить (уменьшить, заполнить страницу)

8 – Маркер

9 – Линии (разнообразные стрелки)

10 – Эллипс

11 – Текст

12 – Фото экрана

13 – Параметры линий и фигур (цвет, толщина, прозрачность)

14 – Вызов Галерей mimio

15 – Приложения (калькулятор, увеличение, рекордер, инструмент затемнения mimio, Прожектор mimio, текст, Web – обозреватель)

16 – Зона управления доской

Инструменты Mimio

Инструментарий Блокнота предоставляет пользователю разнообразные средства разработки и редактирования практически всех видов электронных ресурсов. Это могут быть текстовые блоки, сделанные от руки надписи и рисунки, маркерные пометки, такие базовые графические элементы (прямые, стрелки, круги, звезды, прямоугольники и т. п.). Изображения можно вставлять в Блокнот и как объекты и как фон.

Для расширения возможностей презентаций можно использовать специальные средства mimio Инструментов - «Прожектор» и «Затемнение», позволяющие сконцентрировать внимание слушателей на наиболее важных объектах.

Основные действия, выполняемые с выделенным объектом:

    Изменение положения объекта на экране или его размеров.

    Группировка объектов и их взаимное расположение.

    Операции с буфером обмена.

    Инструмент «Перо ».

Позволяет рисовать линии свободной формы, толщины, цвета. Используется для выполнения следующих операций:

Рисунок 13. Разбор предложения по составу с использованием инструмента «Перо»

    изображения фигур, которые нельзя создать, используя панель инструментов, а также любых произвольных линий;

    создание рукописных объектов (которые в дальнейшем могут быть распознаны с помощью меню «Инструменты» , команда «Распознавание записи» ) и т.п.;

    выделения (например, обведением в рамку произвольной формы) объектов на иллюстративных элементах страниц презентаций;

    установление соответствий между различными объектами, расположенными на странице презентации, с помощью соединяющих их линий (стрелки различного вида); применение условных графических обозначений в процессе анализа учебного материала (рис. 13) .

    Инструмент «Ластик » предназначен для стирания линий и фигур, построенных при помощи инструмента «Перо ». Если необходимо защитить элементы от случайного уничтожения, необходимо закрепить их (выделить объект → Формат → Блокировка → Блокировать ) (рис.14)

Рисунок 14. Блокировка объекта с помощью меню «Формат»

    Инструмент «Прямоугольник », «Эллипс », «Равнобедренный треугольник » (рис. 15) предназначен для создания графических примитивов. Зона изменения параметров линий и фигур позволяет присвоить созданным объектам варианты цвета и толщины линии, а также цвет и прозрачность внутренней области созданных фигур.

Рисунок 15. Инструмент «Равнобедренный треугольник»

Можно привести следующие примеры использования этих объектов:

    формирование различных заданий по математике, геометрии, информатике, начальной школе и т.п.;

    построение рамок разной формы и цвета для выделения слов, частей изображения, отдельных граф таблиц и т.п.;

    создание полноцветных геометрических форм (масок), предназначенных для того, чтобы скрыть часть изображения (текста, таблицы и т.п.) с возможностью последующего удаления (переноса) объекта.

    Инструмент «Импорт файла »

Позволяет использовать в подготовленных материалах внешними файлами различных форматов:

    иллюстрации – bmp, gif, jpg, png, tif, wmf и пр.;

    видеофайлы – avi, divx, flv, m3v, m4v и пр.;

    аудиофайлы – aif, avi, mp3, midi и пр.;

    флеш - анимацию – swf.

При нажатии на кнопку импорта файлов открывается диалоговое окно (рис. 16), в котором предлагается выбрать файл для размещения на странице презентации.

Рисунок 16. Окно импорта файла

Рисунок 17. Выбор режима инструмента «Увеличить»

    Инструмент «Увеличить » позволяет увеличивать и уменьшать страницу презентации. Чтобы выбрать один из трех вариантов: Увеличить, Уменьшить или Заполнить страницу (то есть вписать страницу презентации в экран), нужно нажать на кнопку лупы и удерживать ее до тех пор, пока не появится выпадающее меню, где можно выбрать необходимый режим (рис. 17).

    Инструмент «Маркер ». Для выделения текста или объектов так, чтобы они были отчетливо видны сквозь выделительную линию, используют «Маркер ». Он позволяет:

    выделить наиболее значимые фрагменты текста;

    разметить текст различными цветами, чтобы с ним было удобнее работать при объяснении материала на уроках;

    выделить наиболее значимые фрагменты таблицы;

    в некоторых случаях работать с изображениями, когда необходимо, чтобы выделенный элемент был виден «сквозь» цветной элемент выделения.

    Инструмент «Линии ». Позволяет создавать прямые линии, стрелки, двунаправленные стрелки. Чтобы выбрать один из вариантов: «Конец стрелки », «Начало стрелки », «Вместе », нужно нажать на кнопку «Линии » и удерживать ее до тех пор, пока не появится выпадающее меню (рис. 18), где можно выбрать необходимый инструмент.

    для разделения плоскости доски на зоны с целью упорядочения материала (например, при анализе некоего явления или процесса его позитивные последствия можно фиксировать слева от проведенной вертикальной черты, а негативные – справа);

    при работе с графиками в виде прямых линий на координатных плоскостях;

    при создании геометрических фигур, отличных от представленных в палитре инструментов (например, параллелограмма, трапеции и т.п.), или простейших чертежей (например, для демонстрации отражения или преломления света).

Рисунок 18. Набор инструментов «Линия»

    Инструмент «Текст ». Позволяет формировать текстовые блоки. Для этого необходимо выбрать «Текст » на панели инструментов, щелкнуть в произвольном месте рабочего листа – появится поле для ввода текста (рис. 19). Рядом с текстовым полем появится панель форматирования текста. Поле создания текстового блока, при помощи инструмента «Выделение » перенесите его в необходимое место.

Рисунок 19. Текстовый блок: поле для ввода и редактирования, панель форматирования текста

Этот инструмент можно применять в следующих случаях:

    для составления заголовков, комментариев и других текстовых фрагментов при формировании учебных материалов к уроку;

    для написания фрагментов текста непосредственно на занятии (если текст вводится на интерактивной доске, то понадобится воспользоваться виртуальной клавиатурой, включенной в состав комплекта mimio);

    для формирования сложных объектов, соединяющих в себе, например, текст и геометрические фигуры.

    Инструмент «Фото экрана ». Позволяет захватывать фото – изображения любых компьютерных программ и использовать их как иллюстрации (рис. 20). Для этого необходимо нажать кнопку «Фото экрана » (отобразится окно, в котором пользователь находился перед переходом в mimio).

Рисунок 20. Использование инструмента «Фото экрана»

    Зона изменения параметров линий и фигур (рис. 21).

Рисунок 21. Зона изменения параметров линий и фигур

1 – область выбора цвета линии, 2 – область выбора цвета фона, 3 – ползунок выбора толщины линии, 4 – область быстрого выбора цвета (перед выбором цвета должна быть выделена область 1 или 2), 5 – кнопка выбора дополнительных цветов (перед выбором цвета должна быть выделена область 1 или 2), 6 – кнопка задания прозрачности (меняет одновременно прозрачность и линии и фона).

Все изменения параметров и цвета объектов производятся с объектами, выделенными с помощью инструмента «Выделение ».

    Инструмент «Галерея mimio ». Предлагает набор ресурсов для создания образовательных материалов (рис. 22).

Рисунок 22. Галерея mimio

    Инструмент «Приложение ». Дает доступ к дополнительным функциям: «Калькулятор », «Увеличение », «Рекордер », «Инструмент затемнения mimio », «Прожектор mimio », «Текст », «Web обозреватель » (рис. 23).

Рисунок 23. Инструмент «Приложение»

    Набор инструментов «Зона управления доской » (рис. 24).

Набор инструментов для работы с доской (программной средой mimio) обеспечивает возможность переключать режимы использования электронной приставки mimio и Блокнота mimio Studio. С помощью этих инструментов можно присвоить действиям стилуса функционал правой кнопки мыши, перейти в режим интерактивной работы с доской или вернуться к режиму работы с мышью, «сфотографировать» экран для дальнейшей работы с ним как с изображением, используя все возможности таких инструментов, как «Линии» , «Маркер» , «Эллипс» и т.п.

Рисунок 24. Набор инструментов для работы с доской

Начало работы

Программный пакет mimio Studio представляет собой визуальный конструктор учебных материалов. Программное обеспечение mimio Studio предназначено для подготовки отдельных экранных форм, их логических последовательностей или целых уроков и для их использования в ходе занятий в кабинете, оснащенном оборудованием mimio. В данной программной среде учитель может формировать различные типы учебных материалов: презентации, тестовые задания, материалы для группового обсуждения, вопросы к классу и т.п., что позволяет ему выстраивать произвольные собственные траектории учебного занятия.

Предлагаемая программная оболочка состоит из трех основных частей: инструментальной среды («Инструменты »), конструктора учебных материалов («Блокнот mimio ») и коллекции готовых учебных объектов («Галерея mimio »). С помощью набора инструментов ресурсы из галереи и импортированные из других программ объекты размещаются в блокноте. Результат визуального конструирования выводится проектором и оборудованием mimio на интерактивную доску-экран. Непосредственно в ходе занятия работа в блокноте может быть продолжена.

Начало работы с интерактивной приставкой Mimio начинается с кнопки Пуск: Пуск → Все программы → mimio Studio → выбрать необходимое вам приложение или инструмент (рис. 25).

Рисунок 25. Начало работы с mimio

После запуска программы mimio Блокнот будет создан рабочий файл, состоящий из одной страницы.

Для закрытия программы mimio Блокнот щелкните на кнопке закрытия или меню Файл → Выйти , появиться диалоговое окно, предлагающее вам сохранить измененный файл. Выберите необходимое действие.

Режим отображения страниц

Рисунок 26. Одностраничный режим отображения

Страницы Блокнота можно показывать тремя разными способами. При одностраничном режиме просмотра в окне Блокнота показывается только одна страница. В многостраничном режиме страницы представлены в виде значков, которые можно переставлять, дублировать, или удалять. При полноэкранном режиме показывается одна страница без строки меню - оставлен только минимальный набор кнопок управления. В зависимости от выполняемого вами действия вы можете задавать режимы отображения страниц:

    Одностраничный режим установлен по умолчанию (рис. 26). В этом режиме наиболее удобно создавать, редактировать ваши документы.

    Для перехода в одностраничный режим щелкните на верхней закладке в правой части окна Блокнота. Другой способ - выбрать в меню «Вид » команду «Отдельная страница ».

    Для перехода из полноэкранного режима щелкните на кнопке закрытия окна полноэкранного режима.

    Многостраничный режим наиболее удобен для изменения порядка страниц, копирования, перемещения, вставки одной или нескольких страниц (рис. 27). Также в многостраничном режиме возможно изменение фона одной или нескольких страниц.

    Для переключении в многостраничные режим выберите пункт меню Вид → Много страниц или щелкните на нижней закладке в правой части окна Блокнота.

Рисунок 27. Многостраничный режим отображения

Рисунок 28. Полноэкранный режим отображения

    Полноэкранный режим используется для демонстрации готового материала или в режиме записи изображений на доске (рис. 28). В этом режиме не доступны обычная панель инструментов, строка состояния и главное меню. Вы увидите только небольшую плавающую панель инструментов с кнопками навигации, добавления новой страницы и выхода из полноэкранного режима.

    Чтобы войти в полноэкранный режим, выберите в меню «Вид» команду «Во весь экран ».

Работа со страницами

    Добавление страниц. Для добавления новой страницы в документ:

    Вставка → Новая страница (рис. 29)

Рисунок 29. Вставка новой страницы

Созданная страница будет такого же размера, как и страница, открытая в момент добавления новой.

    Для добавления копии текущей страницы выберите: Вставка → Дубль страницы .

    Вставка страниц из другого Блокнота:

    В многостраничном режиме выделите те страницы, которые хотите скопировать

    Скопируйте эти страницы в буфер обмена при помощи пункта «Копировать» из меню «Правка» или контекстного меню

    В Блокноте- приемнике установите также многостраничный режим, выделите страницу, после которой должны быть размещены страницы и добавьте их из Буфера обмена (Вставка → Вставить или пункт «Вставить » из контекстного меню).

    Выделение нескольких страниц.

Чтобы выделить несколько страниц, установите многостраничный режим просмотра: выберите из меню «Вид» команду «Много страниц» .

    Чтобы выделить одну страницу, щелкните на ней.

    Чтобы выделить несколько страниц, щелкните на каждой из них при нажатой клавише Ctrl>.

    Другой способ выделить несколько страниц - обвести их прямоугольником выделения - нажать кнопку мыши и провести указатель над страницами.

    Несколько подряд расположенных страниц можно выделить, если щелкнуть сначала на первой из них, затем на последней. При этом должна быть нажата клавиша Shift>.

    Удаление страниц:

Рисунок 30. Удаление нескольких страниц в многостраничном режиме отображения

    Импорт документов, созданных в других приложениях. Вы можете импортировать документы, созданные, например, в MS Word, MS Power Point, Adobe PDF. Для этого воспользуйтесь одним из методов:

    Меню Файл → Импорт (рис. 31). В появившемся диалоговом окне выберите тип и имя файла, который необходимо импортировать (рис. 32).

Рисунок 31. Импорт файла с помощью меню «Файл»

    Перетащите импортируемый файл из папки, где он находится в Блокнот в режиме отдельной страницы или многостраничном режиме.

Для каждой страницы импортируемого документа будет создана отельная страница Блокнота.

Рисунок 32. Диалоговое окно импорта файла

    Изменение размера страницы. При необходимости можно изменить размер текущей страницы или всех страниц Блокнота. Для этого:

    Меню Файл → Параметры страницы (рис. 33).

Рисунок 33. Запуски настройки Параметров страницы

Рисунок 34. Выбор размера страницы

    В открывшемся окне выберите необходимые размеры страницы (если подключен передатчик, то можно выбрать лишь те размеры страниц, которые он поддерживает) (рис. 34).

    Укажите, относятся ли эти размеры ко всем страницам, или только текущей (рис. 35).

Рисунок 35. Выбор объекта, к которому применены данные параметры

    Чтобы установленные размеры относились ко вновь создаваемым страницам, поставьте флажок «Все новые страницы» (рис. 36).

Рисунок 36. Применение установленных параметров ко всем новым страницам

    Изменения фона страницы.

Вставка фона из изображения

    Меню Вставка → Фон , появится диалоговое окно (рис. 37)

Рисунок 37. Диалоговое окно изменения фона страницы

    Выберите фон из списка наверху окна

    Нажмите кнопку «Изображение» и выберите файл с нужным изображением.

    Выберите режим фона (в левый угол, замостить, растянуть, по центру)

    Укажите, к каким страницам применить данный фон (чтобы установленный фон относился ко вновь создаваемым страницам, поставьте флажок «Все новые страницы» )

Вставка изображения Галереи как фона страницы

Mimio Галерея обеспечивает быстрый доступ к графическим объектам и к ранее созданным снимкам экранных надписей. Графические объекты включают в себя тысячи изображений, фонов, мультимедийных объектов и уроков. Графические объекты можно легко интегрировать в презентацию mimio Блокнота. Снимки экранных надписей автоматически сохраняются при выходе из режима «Экранные надписи» . Воспользовавшись встроенной системой поиска, можно найти любое содержимое Галереи.

Вставка изображения Галереи как фона

    Для установки фона страницы или нескольких страниц выделите их в многостраничном режиме.

    Откройте mimio Галерею одним из способов:

Рисунок 38. Запуск Галереи mimio из Главного меню

    Найдите изображения, которое необходимо вставить в документ.

    Чтобы вставить изображение в Блокнот, выполните одну из следующих операций:

Изменение цвета фона

    Если вы хотите изменить фон сразу нескольких страниц, то установите многостраничный режим просмотра.

    В меню «Вставка» выберите команду «Фон» .

    В открывшемся окне (рис. 39) нажмите кнопку «Цвет» .

Рисунок 39. Установка фона страниц

    Выберите, должен ли этот цвет установиться во всех страницах документа, или только на текущей странице.

    Если вы хотите, чтобы выбранный цвет автоматически устанавливался во всех вновь создаваемых страницах, установите флажок «Все новые страницы» .

    Чтобы закрыть окно диалога, нажмите кнопку «OK» .

Изменение параметров сетки

При создании графических элементов с помощью пера, работе с графическими объектами очень удобно использовать сетку.

    Выберите: меню Вид → Сетка (рис. 40)

Рисунок 40. Вызов диалогового окна «Сетка»

    В открывшемся диалоговом окне (рис. 41) установите:

    Флажок «Привязать объекты к сетке» , чтобы упростить процедуру выравнивания объектов.

    Флажок «Привязать объекты к углам» , чтобы упростить процедуру поворота объектов.

    Измените шаг сетки, в зависимости от требуемой точности.

    Установите флажок «Показать сетку на экране» , чтобы линии сетки были видны. (Линии сетки видны толь в одностраничном режиме и на печать не выводятся).

    Если необходимо воспользоваться этими настройками в дальнейшем, установите флажок «Установить по умолчанию для всех блокнотов» .

    Для применения настроек нажмите кнопку «ОК»

Рисунок 41. Диалоговое окно настройки «Сетки»

    Изменение порядка страниц.

    Для изменения порядка страниц перейдите в многостраничный режим.

    Выделите нужную страницу и при нажатой левой кнопке мыши переместите ее в необходимое место, синяя черта покажет вам местоположение страницы при перемещении (рис. 42Рисунок 42).

    Отпустите кнопку мыши – страница заняла новое место.

Рисунок 42. Изменение порядка страниц

Работа с объектами

В документе Mimio могут быть размещены текстовые блоки, сделанные от руки надписи и рисунки, маркерные пометки, базовые графические элементы (прямые, стрелки, круги, звезды, прямоугольники и т. п.). Изображения можно вставлять в Блокнот не только как фон, но и как объекты.

Создание объектов.

    Рукописный объект. Цифровая запись создается во время письма mimio стилусом или рисования компьютерной мышкой на странице Блокнота.

Для этого:

    Маркерная линия.

    Создание линий.

    Выберите подходящий тип линии:

    Обычная линия

    Прямая со стрелкой в начале

    Прямая со стрелкой на конце

    Двунаправленная стрелка

При помощи стрелки рядом со значком линии вы можете открыть список всех четырех типов линии. Эта возможность недоступна, если окно настроек находится в сжатом виде.

    Добавьте линию на страницу Блокнота, перемещая указатель мыши, при нажатой левой кнопке.

    Создание текста.

    Создание фигуры.

    Выберите один из типов фигур, доступных в mimio, щелкнув на соответствующей кнопке.

    Добавьте фигуру на страницу блокнота, растягивая изображения до необходимых размеров.

    Вставка изображения из файла.

    Используя меню Блокнота

    Выберите нужные файлы и перетащите их в Блокнот.

    Вставка объекта из Галереи.

    Выберите объект Галереи, который вы хотите добавить на страницу.

    Выполните одно из следующих действий:

    Вставка снимка экрана

    В меню «Вставка» выберите команду «Фото экрана» , или в окне инструментов щелкните на значке «Фото экрана» .

    Экран станет затененным, позволяя выделить участок, который нужно сфотографировать и вставить в Блокнот. Чтобы сделать снимок всего Рабочего Стола, щелкните на надписи, расположенной на верху затененного экрана.

Операции с объектами

    Выделение объектов.

Перед выполнением любых операций с объектами их необходимо первоначально выделить.

    Для того чтобы выделить отдельный объект активируйте инструмент «Выделение» и щелкните по этому объекту.

    Для выделения группы объектов при помощи мыши используйте протягивание – проведите указатель, захватывая нужный объекты, при нажатой кнопке мыши или щелкайте по объектам при нажатой кнопке Shift > .

    Для выделения группы объектов при помощи стилуса нажмите стилусом на доску и, не отрывая его, захватите нужные объекты в прямоугольник выделения.

Рисунок 43 . Маркеры масштабирования и поворота объекта

2. Перемещение объектов.

    Активировать инструмент «Выделение» , указатель примет вид крестика.

    Переместите выделенный объект в нужное место.

      Масштабирование объектов, поворот.

При выделении объектов появляются маркеры управления (рис. 43), белые маркеры предназначены для изменения размера объекта, зеленый – поворот объекта.

    Выделите объект.

    Нажмите на одну из точек управления и перемещайте указатель, пока не получите нужный размер (поворот) объекта.

      Упорядочивание объектов.

При создании нескольких фрагментов, они располагаются в различных уровнях расположенных друг над другом. Верхние объекты перекрывают нижние. Можно изменить порядок объектов:

    Выделите объект, уровень которого надо изменить.

    Щелкните правой кнопкой мыши на объекте и в контекстном меню выберите команду «Порядок» , или Меню «Формат» → Порядок (рис. 44).


Рисунок 44 . Команда «Порядок» меню «Формат» , контекстного меню


Рисунок 45 . Команда «Сделать верхним» применена к прямоугольнику


Рисунок 46 . Команда «Сделать нижним» применена к треугольнику


Рисунок 47 . Команда «Поднять» применена к прямоугольнику


Рисунок 48 . Команда «Опустить» применена к треугольнику

    Группировка объектов.

Несколько объектов можно объединить и работать с ними, как с одним объектом. После выполнения необходимых операций можно разгруппировать объекты и работать с каждым отдельно.

Для группировки объектов:

    Выделите объекты, которые хотите включить в группу.

    Выберите в меню «Формат» Группировка → Сгруппировать (рис. 49).

Рисунок 49 . Группировка объектов с помощью меню

Для разгруппировки объектов:

    Выделите группу, которую надо разгруппировать.

    Выберите в меню «Формат» или контекстном меню команду: Группировка → Разгруппировать .

    Блокировка.

Позволяет защитить подготовленный материал, объекты от случайного изменения, не позволяя их выделить.

Для блокировки объектов (группы объектов):

    Выделите объект (группу объектов).

    Выберите в меню «Формат» или контекстном меню команду: Блокировка → Блокировать (рис. 50).

Рисунок 50 . Блокировка объектов с помощью меню.

    Изменение параметров объектов.

Рисунок 51 . Диалоговое окно выбора цвета

Для изменения параметров объекта используется «Зона изменения параметров линий и фигур» Панели инструментов mimio. Перед изменением свойств объекта необходимо выделить этот объект или группу объектов.

    Задание цвета линии и заливки. Выбранный тип будет выделен черной линией.

Рисунок 52. Выбор прозрачности

    Задание цвета

    Изменение параметров текста.

Панель изменения параметров текста появляется при создании текстового объекта. Если необходимо изменить параметры уже созданного текстового объекта, активируйте инструмент «Выделение» и щелкните два раза по объекту появиться панель инструментов (рис. 53). Текст, который подлежит форматированию необходимо выделить. Установите требуемые параметры при помощи панели инструментов.

Рисунок 53. Панель форматирования текста

    Создание гиперссылок.

Для создания гипертекстовых и гипермедиа – документов (документов, содержащих ссылки на другие страницы, документы, звуковые, видео-файлы и т.д.) используют гиперссылки. Для создания гиперссылки:

    Выделите объект, который хотите снабдить гиперссылкой.

    В появившемся диалоговом окне выберите объект, который откроется по ссылке (рис. 55). При создании ссылки на внешний файл, укажите путь к файлу при помощи кнопки «Обзор» или введите адрес Web-ресурса в строке «Адрес» .

    Распознавание рукописного текста.

    Цифровые записи можно распознавать и преобразовать в текстовый объект. Все выделенные объекты распознаются как единый текстовый объект.

    Выделите цифровую запись, которую хотите распознать (рис. 58).

Рисунок 58. Выделение цифровой записи

    В контекстном меню или меню Инструменты выберите команду «Распознавание записи» (рис. 59). В результате будет получен текстовый объект, с которым можно работать дальше (рис. 60).


Рисунок 59. Команда «Распознавание записи»

Рисунок 60. Результат распознавания

    Копировать, вырезать, вставить.

Выделенные объекты можно скопировать или вырезать в Буфер обмена. Из Буфера обмена вы можете вставить на другую страницу, в другой Блокнот или любое приложение, поддерживающее работу с изображениями.

Рисунок 61. Работа с Буфером обмена с помощью Меню «Правка»

Копировать, вырезать, вставлять можно разными способами:

    Используя «горячие клавиши» – стандартные комбинации Ctrl >+X > (Вырезать), Ctrl >+C > (Копировать), или Ctrl >+V > (Вставить).

    Используя те же команды контекстного меню.

Вставленный объект появляется в центре страницы Блокнота. В дальнейшем его можно перенести в нужное место.

    Удаление объектов.

    Отмена действий.

Большинство действий в Блокноте может быть отменено. Для этого выберите в меню «Правка» → Отменить или команду «Отменить» Панели инструментов mimio. Повторяйте действие отмены до тех пор, пока документ не вернется в требуемое состояние.

Приложения mimio

Для запуска приложений mimio выберите: Панель инструментов mimio → Приложения → необходимое приложение (рис. 62).

Рисунок 62. Инструмент «Приложения»

        Калькулятор. Позволяет выполнять вычисления во время занятия.

        Увеличение. Экранная лупа увеличивает различные части экрана, она входит в центр специальных возможностей (рис. 63).

В диалоговом окне «Параметры экранной лупы» выбирается масштаб и режим увеличения (всегда ли следует увеличивать то, что находится под указателем мыши, должна ли лупа следовать за курсором при вводе и редактировании текста и т.п.). Это особенно удобно в случае, если необходимо показать находящимся в большой комнате людям, что именно вы делаете на компьютере с помощью мыши или какой текст вводите.

Если же целью является увеличение отдельного мелкого фрагмента экранного изображения (например, панели инструментов с мелкими кнопочками), отключите режимы «Следовать за фокусом ввода» и «Следовать за вводом текста» .

      Рекордер. Мimio Рекордер записывает презентацию - создаваемые на маркерной доске изображения, синхронизированные с голосами выступающих. Запись может быть воспроизведена большинством медиаплееров. Мimio Рекордер может записывать как весь экран, так и его часть - выделенный участок или окно приложения.

Рисунок 63. Использование приложения «Увеличение»

    Включение и выключение режима «Запись»

Включить режим записи можно выбрав команду из меню Пуск (Все программы → «mimio» → mimio Рекордер).

Другой способ - выбрать строку «mimio Рекордер» из меню, открывающемся нажатием правой кнопки на значке mimio Studio в панели задач.

Чтобы выйти из режима записи, щелкните на значке закрытия в правом верхнем углу окна записи.

    Запуск и остановка записи

    Чтобы запустить запись

    Откройте mimio Рекордер (рис. 64).

Рисунок 64. Mimio Рекордер

    Включите запись:

Рисунок 65. Настройка записи Рекордера

        Чтобы записать все, что происходит на всем экране, выберите строку «Экран» .

        Чтобы записать только то, что происходит в отдельном окне, выберите строку «Окно» .

        Чтобы записать только то, что происходит в отдельном участке экрана, выберите строку «Выделенная область» .

На время записи окно Рекордера автоматически сворачивается в значок на панели задач.

    Остановка записи

Внимание: Законченная однажды запись не может быть продолжена.

После остановки записи можно просмотреть ее, нажав кнопку.После остановки записи появиться диалоговое окно, предлагающее сохранить видеозапись.

    Сохранение записи

mimio Рекордер сохраняет запись в формате «.avi».

    Остановите запись.

    В меню «Файл» окна mimio Рекордер выберите команду «Сохранить».

    В открывшемся окне выберите папку, в которую следует поместить файл записи.

    Введите имя файла.

4. Затемнение.

Рисунок 66. Запуск приложения «Инструмент затемнения mimio»

Прикрывает нижнюю часть экрана, позволяя оставить видимой верхнюю часть экрана. Границы затемнения можно постепенно опускать (по ходу изложения материала).

    Для активизации «Затемнения» в панели инструментов mimio выберите «Инструмент затемнения mimio » (рис. 66).

    После запуска «Затемнения» на экране отобразиться непрозрачная шторка (рис. 67).

Рисунок 67. «Инструмент затемнения mimio»

Рисунок 68. Настройка «Инструмента затемнения mimio»

5. Прожектор.

Прожектор затемняет весь экран за исключением одной области, положение, размер и форму которой вы можете менять. Этот инструмент позволяет сконцентрировать внимание слушателей на наиболее важных объектах. Прожектор задуман для интерактивного режима работы, однако им можно пользоваться и при любом другом режиме работы.

Чтобы активизировать инструмент «Прожектор», нажмите в окне инструментов кнопку «Приложения». В выпадающем меню выберите команду «Прожектор» , отобразиться окно (рис. 69).

Рисунок 69. Приложение «Прожектор»

Для перемещения «Прожектора» наведите указатель на границу области Прожектора. Указатель примет вид крестика, переместите указатель, пока пятно не окажется в нужном месте.

Меню «Прожектора». Для того, чтоб открыть меню настройки щелкните по значку меню, отобразиться меню (рис. 70), где вы можете установить прозрачность экрана «Затемнения». Для того, чтоб открыть меню настройки щелкните по значку меню , отобразиться меню, где вы можете установить форму, размер или прозрачность экрана «Прожектора».

Рисунок 70. Меню приложения «Прожектор»

    Для изменения формы Прожектора щелкните по списку «Форма» в меню «Прожектора» и выберите форму луча (рис. 71)

Рисунок 71. Задание формы «Прожектора»

    Для задания размера луча Прожектора щелкните по списку «Размер» в меню «Прожектора» и выберите требуемый размер луча (рис. 72) или перетащите границу пятна, наведя указатель на границу, чтобы указатель принял вид двунаправленной стрелки.

Рисунок 72. Задание размера «Прожектора»

    Для задания прозрачности неосвещенной области щелкните по списку «Прозрачность» в меню «Прожектора» и выберите требуемое значение (рис. 73), 0% означает, сто объект полностью непрозрачный.

Рисунок 73. Задание непрозрачности «Прожектора»

    Чтобы закрыть инструмент «Прожектор», щелкните в окне «Прожектор» на кнопке закрытия окна. Другой способ - выбрать команду «Выход» из меню окна Прожектора.

    Текст. Инструмент mimio «Текст» предназначен для ввода текста в Блокнот и в любые другие приложения. Мimio Текст имеет три режима ввода текста: при помощи экранной клавиатуры (режим Клавиатура), и два рукописных – в любой области экрана (режим «Писать всюду» ) и на специальном поле (режим «Текстовая панель» ). Вводить тексты можно с помощью стилусов (в интерактивном режиме), а также других устройств ввода данных. При работе в режимах «Текстовая панель» и «Писать всюду» запись автоматически конвертируется в текстовый формат и сохраняется в текущем приложении.

Рисунок 74. Выбор текстового инструмента

Клавиатура (рис. 75). Использование экранной клавиатуры

Экранная клавиатура позволяет в интерактивном режиме вводить текст при помощи стилуса. Кроме того, с экранной клавиатурой можно работать и обычной мышью, и любым другим устройством экранного ввода.

Рисунок 75. Экранная клавиатура

    Включите экранную клавиатуру.

    Установите курсор в поле, куда следует вводить текст.

    Нажимайте клавиши экранной клавиатуры, и в активном поле будет появляться текст.

    Чтобы выключить клавиатуру, закройте ее окно.

    Писать всюду

Этот способ ввода текста позволяет писать вручную в любом месте экрана. Это особенно удобно при работе в интерактивном режиме.

    Включите режим «Писать всюду» .

    Активизируйте поле, в котором должен появляться текст.

    Пишите от руки в любом месте экрана. Рукописная запись автоматически преобразовывается в текст, который появляется в активном текстовом поле.

    Используйте эквиваленты служебных клавиш:

    Закройте режим «Писать всюду », нажав кнопку закрытия в правом верхнем углу окна.

Текстовая панель

Текстовая панель - это небольшое поле для ввода рукописного текста (рис. 76). Предназначена в основном для работы в интерактивном режиме, когда текст вводится стилусом на маркерной доске.

Рисунок 76. Текстовая панель

    Включите режим «Текстовая панель» .

    Активизируйте поле, в которое следует ввести текст.

    Пишите текст от руки на желтом поле Текстовой панели. Рукописная запись автоматически преобразовывается в текст, который появляется в активном текстовом поле.

    Используйте эквиваленты служебных клавиш:

    Закройте режим «Текстовая панель» , нажав кнопку закрытия в правом верхнем углу окна.

    Смена текстового инструмента. Чтобы активизировать инструмент, который в настоящее время не выбран, нужно выбрать этот инструмент, щелкнув правой кнопкой мыши по значку на Панели задач.

Отключение инструмента mimio Текст

7. Web – обозреватель. Открывает Web – браузер, установленный на компьютере по умолчанию и позволяет работать в сети Internet.

Настройка

    Работа в интерактивном режиме

В паре с проектором mimio передатчик образует отличное средство для проведения презентаций, позволяющее управлять компьютером, не отходя от доски.

В интерактивном режиме стилус работает практически так же, как компьютерная мышь. Кроме того, при помощи инструментов рисования, вы можете создавать наэкранные пометки и записи. Специальные презентационные инструменты, пряча отдельные участки экрана, расширяют ваши возможности по управлению вниманием слушателей.

    Переход в интерактивный режим

Вы можете настроить mimio Studio таким образом, чтобы при включении интерактивного режима автоматически использовались калибровки предыдущего сеанса работы. Но такая организация работы требует, чтобы относительное расположение экрана, передатчика и проектора от сеанса к сеансу оставалось неизменным. В противном случае возникнут серьезные трудности в управлении компьютером при помощи стилуса.

Вы можете проводить перекалибровку в каждом сеансе интерактивной работы.

    Включение интерактивного режима

Рисунок 77. Калибровочный экран

    Если вы работаете с несколькими экранами, то для переключения между ними используйте на клавиатуре клавишу «Enter» (с той же целью на передатчике можно нажимать нижнюю кнопку).

    Отключение интерактивного режима

    Калибровка

Если след стилуса, передаваемый проектором, не совпадает с его реальным положением на маркерной доске, значит необходимо произвести перекалибровку. Перекалибровку нужно делать каждый раз после изменения взаимного расположения доски, передатчика и проектора.

    Нажмите на нижней панели окна инструментов кнопку «Интерактивный режим» . Откроется окно, в котором вам следует выбрать одно из двух действий, - выход из интерактивного режима, или перекалибровку.

    Нажмите кнопку «Перекалибровка» . Откроется калибровочный экран.

    Следуя экранным инструкциям, нажимайте стилусом в центр каждой калибровочной мишени. После того, как вы проведете эту процедуру для всех девяти мишеней, калибровочный экран автоматически закроется и включится интерактивный режим.

    Выполнение щелчка правой кнопки мыши

Настройка mimio Studio

Для изменения настроек интерактивной приставки mimio выполните одно из действий:

Щелкните правой кнопкой мыши значок в Панели задач и выберите « Настройки» .

В Блокноте mimio дважды щелкните значок в строке состояния.

Выберите элемент «Настройки» в меню «Сервис».

Настройки Студии mimio предоставляют возможность установки и настройки свойств и значений параметров системы mimio, в том числе для блокнота mimio, инструментов mimio, средства записи mimio, устройств, интерактивного режима, NetMeeting, стилусов и функции распознавания.

Изменение настроек mimio Блокнота

Настройки блокнота mimio предоставляют возможность установки общих параметров Студии mimio, режима взаимодействия с устройствами mimio по умолчанию и обработки цифровых чернил с поддержкой записи и локального хранения в устройстве считывания mimio (рис. 78).

Рисунок 78. Настройки Блокнота mimio

Параметры окна Настройки

Включить аудиосигналы - включение звукового сигнала устройства mimio при нажатии кнопок или подключении устройства к компьютеру, либо отключении от него.

Включить сглаживание рукописных данных и объектов – позволяет сглаживать рукописные объекты.

Включить функцию автоматического восстановления – активирует функцию автоматического восстановления данных при неожиданном завершении работы Студии mimio. При включении этого параметра блокнот mimio выполняет сохранение рукописных данных в резервную копию файла каждые 10 минут.

Включить корзину – позволяет управлять отображением в блокноте mimio корзины для удаления содержимого.

Включить рамку в полноэкранном режиме (только в режиме экранных надписей) – включает отображение рамки при нахождении в режиме экранных надписей.

Вы можете выбрать один из режимов, в котором будет работать Блокнот при запуске:

Интерактивный режим;

Режим считывания рукописных данных (можно выбрать параметры - Подключаться к доступному устройству при создании файла и Подключаться к устройству при использовании пера)

Здесь же можно настроить параметры Локальной памяти:

Загружать данные при обнаружении локального хранения – автоматически загружает цифровые чернила в новый документ блокнота mimio при обнаружении компьютером устройства считывания mimio.

Очистить каталог локального хранения после успешной загрузки - автоматически удаляет цифровые чернила из устройства считывания mimio по завершении загрузки данных в блокнот mimio.

Изменение настроек mimio Рекордера

Раздел «Средство записи mimio » окна «Настройки» позволяет изменить качество видео и аудио, а также выбрать формат записываемого файла (рис. 79).

Рисунок 79. Настройки mimio Рекордера

Изменение настроек устройства

Параметры настройки устройства позволяют изменять размер поверхности и области установки подключаемого устройства mimio (рис. 80). Также при использовании двух и более устройств считывания можно создать объединенную поверхность.

Параметры настройки «Размер страницы» и «Область установки» недоступны для доски mimio.

Рисунок 80. Изменение настроек устройства

Рисунок 81. Настройка Интерактивного режима

Изменение Изменение настроек устройства mimio:

    Выберите подключенное устройство в списке « Устройство» .

    Измените настройки требуемым образом.

    Нажмите кнопку « Применить» .

Изменение размера поверхности устройства mimio можно осуществить одним из методов:

    Выберите требуемый размер в списке « Размер поверхности» .

    Выберите Пользовательский в списке « Размер поверхности» и введите требуемое значение в поля « Ширина» и « Высота» .

Нажмите Автоматический размер и обозначьте стилусом mimio на доске угловые точки области.

Также можно выбрать Расположение устройства интерактивной приставки mimio

Изменение настроек интерактивного режима

Изменение параметров интерактивного режима позволяют выполнять калибровку или (если калибровка уже выполнена) активировать интерактивный режим. Также настройки интерактивного режима включают в себя параметры для изменения функциональных возможностей мыши mimio и кнопок устройства mimio.

В таблице ниже представлены общие параметры настройки интерактивного режима (рис. 81).

Изменение настроек пера

Параметры настройки пера позволяют изменять значение толщины и цвета для каждого стилуса mimio. Для изменения настроек пера необходимо подключить устройство mimio к компьютеру. Эти настройки применяются только при использовании устройства mimio для записи цифровых чернил.

Рисунок 82. Изменение настроек пера

Изменение настроек пера (рис. 82):

    Выберите перо для изменения из списка « Перо» .

    Для изменения толщины пера перетащите ползунок элемента « Толщина пера» .

Также можно ввести значение в поле « Толщина пера» .

    Для изменения цвета пера выберите его в палитре « Цвет пера» .

Для выбора дополнительных цветов нажмите кнопку «Другие цвета».

    Нажмите кнопку « Применить» .

Изменение настроек распознавания

Можно выбрать язык, используемый функцией распознавания рукописных данных (рис. 83).

Рисунок 83. Изменение настроек распознавания

Глава 3. Использование интерактивной доски при подготовке к занятиям

Примерные задания

Примерные задания с использованием интерактивной доски.

    Сгруппируйте предметы по форме, цвету, размеру (фигуры выбираются из коллекции которая есть в каждой интерактивной доске).

    Разбейте фигуры на группы по признакам (абсолютно любым). Фигуры дети двигают пальцами или обводят маркерами, приложенными к доске.

    Посчитайте площадь фигуры с помощью линейки.

    Соберите новую фигуру (Это задание очень нравится малышам. Они сами двигают фигуры и получают забавные картинки, развивает творческие способности и воображение.).

    Обведите фигуру (это можно сделать двумя способами. Маркерами и линиями с «Панели инструментов» ).

    Составьте закономерности из фигур.

    Удалите или добавьте лишнюю фигуру.

    Докажите, что площадь одной фигуры больше или меньше другой (путем наложения).

    Колумбово яйцо (по принципу сборки фигуры).

Разработка заданий с использованием интерактивной приставки mimio

Разработка школьных заданий

Задания должны быть одновременно содержательными и наглядными. Интерактивная доска - это и визуальное, и интерактивное средство. Как только вы определили содержание послания, которое вам необходимо донести до слушателей, создайте титульный лист задания и Заметки учителя. Титульный лист и Заметки учителя помогут акцентировать внимание на учебных задачах и предоставят важные сведения, необходимые другим учителям, для работы с вашим заданием.

Инструмент интерактивной доски

Воздействие на обучение

Цвет

Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет преподавателям выделять важные области и привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или показывать их отличие и демонстрировать ход размышления. Примером может быть работа с географической картой или схемой пищеварительной системы организма.

Записи на экране

Возможность делать записи позволяет добавлять информацию, вопросы и идеи к тексту, диаграммам или изображениям на экране. Все примечания можно сохранить, еще раз просмотреть или распечатать.

Аудио- и видео-вложения

Значительно усиливают подачу материала. На интерактивных досках также можно захватывать видеоизображения и отображать их статично, чтобы иметь возможность обсуждать и добавлять к нему записи.

Drag & drop

Помогает учащимся группировать идеи, определять достоинства и недостатки, сходства и различия, подписывать карты, рисунки, схемы и многое другое.

Выделение отдельных частей экрана

Тест, схему или рисунок на интерактивной доске можно выделить. Это позволяет преподавателям и ученикам фокусироваться на отдельных аспектах темы. Часть экрана можно скрыть и показать его, когда будет нужно. Программное обеспечение для интерактивных досок включает фигуры, которые могут помочь учащимся сконцентрироваться на определенной области экрана. Используя инструмент «прожектор» можно выделить определенные участки экрана и сфокусировать внимание на них.

Вырезать и вставить

Объекты можно вырезать и стирать с экрана, копировать и вставлять, действия - отменять или возвращать. Эти придает учащимся больше уверенности - они знают, что всегда могут вернуться на шаг назад или изменить что-нибудь.

Страницы

Страницы можно листать вперед и назад, демонстрируя определенные темы занятия или повторяя то, что некоторые из учеников не очень поняли. Страницы можно просматривать в любом порядке, а рисунки и тексты перетаскивать с одной страницы на другую.

Разделение экрана

Преподаватель может разделить изображение с экрана компьютера и показать его на разных досках. Это может пригодиться при тщательном исследовании предмета.

Поворот объекта

Позволяет перемещать объекты, показывая симметрию, углы и отражения

Соединение с электронным микроскопом

Позволяет рассматривать и исследовать микроскопические изображения

Таблица 1. Использование инструментов интерактивной доски

Как оформить страницу

Как только у вас появилась идея школьного задания, вам понадобится оформить страницу. Скорее всего, вы захотите в первую очередь задать цвет фона. Выбирая цвет, не забывайте о том, что очень яркие и насыщенные цвета могут отвлекать внимание от содержания документа. Ярко-желтый цвет, конечно, веселый, но может помешать ученикам сосредоточиться на важных элементах на странице. Насыщенным цветом можно выделить главный элемент на странице, таким образом привлекая к нему все внимание учеников.

Задайте цвет фона, выбрав «Формат» → Цвет фона на основной Панели инструментов. На экране появится палитра цветов, из которых вы выберете нужный.

После этого необходимо выбрать шрифт, который будет использоваться для письма на протяжении всего задания. Если возможно, старайтесь использовать один тип шрифта на протяжении всего задания. Разнообразие шрифтов может отвлекать внимание от более важных элементов содержания.

Подумайте, какой размер и цвет шрифта подходит для данного задания. Проверить, правильно ли вы выбрали легко: всем вашим ученикам должно быть хорошо видно текст и легко читать его со страницы. Старайтесь использовать тот же формат для всех страниц - это придаст оформлению задания целостность.

    Шрифт заголовков должен быть жирным.

    Шрифт основного текста должен быть того же типа, что и шрифт заголовка, не жирный.

    Убедитесь, что выбранный цвет шрифта облегчает чтение и текст отчетливо выделяется на выбранном фоне.

Слишком большое разнообразие шрифтов затрудняет чтение условий задания.

Конструирование уроков с помощью mimio

Mimio Studio позволяет составлять и сохранять разнообразные учебные материалы для их использования в учебном процессе. Учебные материалы готовятся в так называемом Блокноте, в котором выполняется визуальное конструирование с применением рассмотренных инструментов. Чтобы подготовить урок с помощью конструктора mimio Studio, нужно запустить Блокнот mimio и создать в нем новую презентацию (меню Файл → Создать ). В зависимости от содержания и оформления вашей презентации вы можете выполнить следующие действия:

    Определить фон текущей страницы или всей презентации (Вставка → Фон ). При этом вы имеете возможность либо задать цвет страницы с помощью предлагаемой палитры, либо положить в качестве фона любое изображение.

    Поместить на страницу ресурс из Галереи mimio Studio.

    Импортировать или вставить через буфер обмена файл (изображение, аудио или видеофрагмент, анимационный сюжет) из другого приложения.

    Разместить на странице фрагмент экрана, полученного с помощью инструмента «Фото экрана» .

    Создать и разместить на странице текстовые ресурсы, воспользовавшись для этого инструментом «Текст » из палитры инструментов и при необходимости обращаясь к виртуальной клавиатуре.

    Построить нужные графические объекты (линии, фигуры и т.п.), входящие в состав Панели инструментов mimio инструментов.

    Сформировать новую страницу или копию существующей (на ней будут присутствовать все элементы страницы, с которой была сделана копия).

Для подготовки урока в Блокноте mimio Studio нужно:

    создать новую презентацию и необходимое количество страниц;

    сформировать на страницах презентации нужные комплекты материалов (для объяснения тем урока, организации опросов, выполнения учащимися заданий у доски и т.п.), выстроив их в нужной последовательности;

Использование Галереи mimio для подготовки материалов

В состав mimio Studio входит Галерея, которая содержит набор готовых ресурсов и модулей, предназначенных для работы с ними в учебном процессе.

В Галерее представлены:

    коллекция рисунков и небольших исполняемых модулей, которые могут быть использованы непосредственно на уроке или в качестве исходных ресурсов для составления собственных материалов;

    коллекция мультимедийных объектов, позволяющих включать в материалы к урокам разнообразные интерактивные модули;

    коллекция уроков, представляющих собой подборку созданных разработчиками презентаций и заданий для уроков из различных предметных областей.

Что есть в Галерее

    В раздел «Рисунки» Галереи mimio Studio входит более 150 изображений различных предметов, которыми можно воспользоваться при подготовке тестовых заданий. Предметы расположены в различных содержательных группах Галереи, поэтому можно выбрать раздел «Рисунки» без выбора конкретной группы – и вы получите доступ ко всем иллюстрациям.

    В разделе «Мультимедиа» наряду с другими ресурсами представлены четыре варианта «Шторок», которые также можно ввести в собственные варианты тестов. Здесь же находятся Музыкальная клавиатура, Секундомер, «Транспортир» и многие другие Flash – объекты, которые могут быть использованы при подготовке заданий (использование этих объектов будет рассмотрено ниже)

Создание тестовых упражнений на основе рисунков Галереи

На основе коллекции рисунков, имеющихся в Галерее mimio, позволяет создавать различные типы тестовых заданий для школьников. Приведенные примеры не исчерпывают все разнообразие тестовых упражнений, но дают представление о возможных вариантах подготовки материалов и работы с ними во время занятий с применением электронной доски.

Как подготовить материалы к уроку

Каждый тип тестовых заданий включает в себя следующие элементы:

    Текстовые элементы – формулировка задания, подписи к отдельным элементам, отдельные слова, являющиеся составляющими теста, варианты ответа, номера вариантов ответа и т.п.

    Иллюстративные элементы теста – рисунки из Галереи, фотографии и другие изображения, взятые из внешних источников. Набор этих элементов размещается в определенных зонах страницы.

    Графические элементы – линии, стрелки, кружки, квадратики и т.п. Эти элементы создаются с помощью специальных инструментов Блокнота mimio.

    Варианты «шторок», с помощью которых могут быть временно скрыты правильные ответы.

    Варианты мультимедийных объектов, предоставляющие возможность осуществления различных типов активных заданий и исследований.

Упражнение 1. Создание тестовых упражнений

Для этого выполните указанные действия

    Сформируйте страницу (или презентацию).

    Расположите в верхней части страницы формулировку задания. Для этого выберите инструмент «Текст» и наберите текст задания. При необходимости измените размер и гарнитуру шрифта, а также его цвет.

    Расположите в нужных частях страницы иллюстративные элементы задания. Для этого выполните одно из двух действий:

выберите нужные иллюстрации в разделе Рисунки Галереи mimio (двойным щелчком левой кнопки мыши на изображении); если это надо, измените размер элемента с помощью инструмента «Выделение» .

поместите иллюстрацию, не принадлежащую коллекции Галереи mimio: выберите в меню «Вставка» команду «Импортировать файл» (или соответствующую кнопку в панели Инструментов) и в появившемся диалоговом окне найдите и откройте нужный файл.

  1. Расположите в соответствующих частях страницы все текстовые элементы; каждый из этих текстовых элементов создается отдельно с помощью инструмента.

    Создайте необходимые графические объекты (инструментами «Линия» , «Прямоугольник» , «Эллипс» ).

    Сохраните страницу (презентацию).

Возможные варианты заданий

Убери лишний элемент

Этот тип задания предполагает составление набора исходных изображений (или, возможно, текстов), при этом все элементы, кроме одного, объединены между собой общим признаком. Результатом выполнения задания будет выбор лишнего элемента из представленного набора.

Рисунок 84. Задание «Зачеркни лишний предмет»

При выполнении этого задания на уроке учащийся должен будет зачеркнуть инструментом « Перо» лишний элемент. В качестве варианта действий для одних и тех же заданий, можно предложить: «Обведи лишний элемент», «Убери лишний элемент» (при этом учащийся должен будет отнести его в сторону) и т.п. (рис. 84).

Поставь элементы в правильном порядке

В этом задании на экране располагаются элементы, имеющие логическую последовательность (например, числа, дни недели и т.п.), но при этом порядок должен быть нарушен. Задача учащегося – расставить элементы в правильном порядке (рис. 85). Для этого на странице должно быть оставлено свободное пространство (как в представленном примере) или даны порядковые номера, которые учащийся может расставить под исходными картинками в процессе выполнения задания.

Рисунок 85. Задание «Поставь элементы в правильном порядке»

Соедини элементы между собой

Рисунок 86. Задание «Соедини элементы между собой»

Данный тип задания требует создания на экране двух групп элементов (изображений, изображений и текстов, текстов и звуков и т.п.). Например, группы элементов можно сформировать в виде столбиков: помесить их в левой и правой областях страницы (или расположить в верхней и нижней частях страницы). Порядок в одном из столбиков не должен соответствовать порядку во втором (рис. 86). При выполнении задания учащемуся надо соединить элементы из разных столбиков между собой. Для этого он может воспользоваться либо инструментом «Перо» , либо инструментом «Линии» с заранее выбранным вариантом «Конец стрелки» .

Продолжи последовательность

В данном типе задания необходимо определить логику построения последовательности изображений (чисел, слов) и добавить к этой последовательности правильный элемент, выбрав его из числа предложенных (что, возможно, предпочтительнее для учащихся младших классов) или написав на доске самостоятельно с помощью инструмента «Перо» или «Текст» (рис. 87).

Рисунок 87. Задание «Продолжи последовательность»

Разложи элементы по группам

Рисунок 88. Задание «Разложи элементы по группам»

Этот тип задания предполагает формирование на странице набора элементов (изображений, слов, цифр и т.п.), несущих в себе признаки, по которым они могут быть разложены по разным множествам. Например, требуется разложить по группам представителей фауны. Нужно подготовить страницу таким образом, чтобы наряду с группой изображений были выделены области, в которые нужно перемещать элементы в соответствии с теми или иными признаками. На уроке учащийся должен просто перенести инструментом « Выделение» изображения из общей группы в группу со своим признаком (рис. 88).

Карточки счета (арифметика, начальная школа)

В Галерее mimio Studio имеется набор карточек с арифметическими упражнениями, с которыми можно работать на уроках арифметики в младших классах при изучении таблицы умножения, а также для развития навыков устного счета.

Что есть в Галерее

В Галерее содержится коллекция интерактивных карточек для устного счета. Даны следующие наборы карточек (раздел «Рисунки» в группе «Математика» Галереи):

    полная таблица умножения (от 0 до 10);

    полная таблица сложения (от 0 до 10);

    набор карточек для вычитания (от 0 до 20);

при этом карточки составлены таким образом, что не может быть получена отрицательная разница, а для чисел от 11 до 20 дана не полная коллекция разностей.

Упражнение 2. Подготовка карточек счета с использованием объектов Галереи

Чтобы подготовить эти карточки для использования на уроке, достаточно просто выбрать требуемые варианты из Галереи mimio Studio и разместить их в нужных областях страницы. Необходимо выполнить следующие действия:

    Создайте новую страницу (или презентацию).

    В разделе «Рисунки» в группе «Математика» Галереи mimio Studio выберите нужные карточки и двойным щелчком поместите их на страницу (или просто перетащите на страницу).

    С помощью инструмента «Выделение» разместите карточки на поле страницы соответствующим образом; при этом каждая карточка может быть увеличена или уменьшена (нажмите на клавишу , чтобы сохранить пропорции изображения).

    При необходимости сделайте несколько страниц с заданиями и сохраните презентацию.

Возможные варианты заданий

Устный счет – сложение или изучение таблицы умножения

Для организации работы по устному счету (сложение) или при изучении таблицы умножения достаточно сформировать экраны нужных карточек, как это было описано выше. Каждая карточка имеет пример на сложение или умножение с закрытым «шторкой» ответом. На уроке можно задавать учащимся вопрос (например, сколько будет 0 плюс 1) и, дождавшись правильного ответа, открывать «шторку» (рис. 89).

Рисунок 89. Задание на устный счет с использованием объектов Галереи

Возможен и другой вариант подобного задания. Ученик сначала должен решить предложенные примеры, написав ответы на специально отведенном для этого поле (поле может быть обозначено горизонтальными линиями, проведенными инструментом « Линии» ). Затем можно попросить остальных учащихся класса определить, верно ли ученик решил задания, и лишь затем открыть «шторку» и показать правильный ответ (рис. 90).

Рисунок 90. Вариант задания с использованием рукописного ввода ответа

Рисунок 91. Вариант задания с использованием существующих вариантов ответа

Можно также сформировать задание, в котором учащийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов (среди которых могут быть и неправильные). Варианты ответов нужно написать инструментом « Текст» , задав требуемый размер цифр и их цвет. При желании можно поместить цифры в квадратик (как это сделано в примере). Для этого выполните следующие действия:

    Выберите инструмент «Прямоугольник» .

    Нарисуйте с его помощью квадрат таким образом, чтобы в него помещалось число.

    При желании измените толщину линии прямоугольника и ее цвет.

    Поместите один из вариантов ответа внутрь прямоугольника и сгруппируйте оба элемента. Для этого выделите их инструментом Выделение и выберите: меню Формат → Группировка → Сгруппировать .

    Разместите варианты ответов в нижней части страницы (рис. 91).

Упражнение 3. Упражнения на устный счет с применением иллюстраций

Создадим такую страницу задания (рис. 92).

Рисунок 92. Задание на устный счет с использованием иллюстраций

Чтобы подготовить подобное задание, нужно выполнить следующие действия:

    Инструментом « Прямоугольник» нарисовать два прямоугольника, присвоить им цвет линии, цвет и прозрачность фона.

    Из Галереи mimio Studio (раздел «Рисунки» ) взять изображение курицы и яйца. С помощью команды «Копировать» (+ ) и « Вставить» (+ ) (или меню « Правка» , соответствующие команды) разместить в каждом из прямоугольников необходимое число яиц.

    Инструментом Текст создать знаки «+» и «=« и поместить их на нужные места.

    С помощью инструмента Линии разместить справа от знака «=« две линии.

    Найти в разделе Рисунки группы Математика Галереи mimio варианты карточек с примерами, среди которых один должен быть правильным, и расположить их внизу страницы.

    При необходимости, создать несколько страниц с примерами.

На уроке ученику необходимо решить задачу, записав ответ, и выбрать карточку, которая правильным образом отражает запись выполненных ими действий.

Упражнение 4. Использование полей в клетку и осей

Материалы, содержащиеся в Галерее mimio Studio, позволяют учителю разрабатывать задания по информатике и математике для школьников, использующие поля в клетку и оси координат.

Что есть в Галерее

В разделе «Фоны» Галереи mimio Studio (можно предварительно выделить группу «Математика» ) находятся варианты полей в крупную, среднюю и мелкую клетку, а также координатные оси, расположенные на полях, соответственно, в крупную, среднюю и мелкую клетку.

Как подготовить материалы к уроку

Для подготовки данного типа заданий зачастую требуется выполнить следующие действия.

    Сформируйте новую страницу.

    Выберите в разделе «Фоны» Галереи нужный шаблон (поле в клетку или координатную ось).

    В верхней части страницы с помощью инструмента « Текст» расположите текст задания.

    Если это необходимо, поместите на выбранный фон шаблон изображения, по которому учащийся должен будет выполнять задание на уроке.

    Сохраните страницу в качестве шаблона.

    Применяйте сохраненные шаблоны для создания новых, однотипных заданий. Для этого сделайте дубликат страницы (меню Вставка → Дубль страницы ) и исправьте текст задания и/или шаблон изображения. Сохраните новый вариант.

«Лабиринт»

Воспользовавшись полями в клетку, можно подготовить набор лабиринтов для последующего выполнения заданий учащимися на уроке. Чтобы создать лабиринт, нужно выполнить следующие действия:

    Создайте новую страницу.

    Выберите в разделе «Фоны» Галереи mimio Studio один из вариантов клетчатого поля.

    Инструментом «Прямоугольник» задайте область лабиринта. При этом желательно выбирать прозрачность фона прямоугольника не менее 75%, чтобы линии фона страницы были видны.

    С помощью маленьких прямоугольников другого цвета или (как в нашем примере) с помощью любого изображения из раздела Рисунки Галереи сформируйте границы лабиринта.

    Можно из этого же раздела выбрать вспомогательные изображения для формулировки задания. Разместите эти изображения в начальной и в конечной точках лабиринта.

    Сохраните задание (рис. 93).

Рисунок 93. Задание «Лабиринт» с использованием шаблонов листов

На уроке учащийся должен посредством инструмента « Перо» или « Линии» прочертить правильный путь по лабиринту.

Возможен вариант этого упражнения, когда, кроме задания найти дорогу через лабиринт, ученику может быть предложено записать этот путь с помощью стрелок.

Упражнение 5. Использование виртуальной музыкальной клавиатуры

Вы можете подготовить задание, подобное представленному в разделе «Уроки» Галереи. Для этого выполните следующие действия:

    Создайте новую страницу. Разместите в верхней части страницы текст задания (инструментом «Текст» ).

    Выберите в разделе Уроки пример «Музыкальные инструменты» и откройте его. Перейдите на 5 или 6 страницу презентации.

    Вернитесь в свою презентацию и инструментом «Фото экрана» вырежьте из урока «Музыкальные инструменты» клавиатуру с буквами и цифрами. При необходимости уменьшите ее и расположите под названием.

    Под клавиатурой поместите задание, представляющее собой запись музыкального фрагмента (с помощью букв и цифр, расположенных на клавиатуре).

    В разделе «Мультимедиа» Галереи mimio Studio выберите музыкальную клавиатуру и установите ее под записью задания.

На уроке учащиеся должны будут сыграть мелодию, записанную на странице (рис. 94).

Рисунок 94. Задание с использованием объекта Галереи «Музыкальная клавиатура»

Упражнение 6. Использование вспомогательной модели: «Транспортир»

В разделе «Мультимедиа» Галереи mimio Studio представлена интерактивная модель «Транспортир» (рис. 95). С ее помощью можно производить измерения углов различных геометрических фигур: с углами до 180 и до 360 градусов.

Рисунок 95. Интерактивная модель «Транспортир»

Модель можно перемещать по полю страницы, пользуясь инструментом Выделение , поворачивать ее на любой угол (для этого нужно щелкнуть левой кнопкой мыши на зеленом кружке в верхней части инструмента и, продолжая удерживать кнопку, повернуть инструмент).

Измерение (создание) производится с помощью «живых» сторон угла. Чтобы произвести измерение, нужно совместить вершину и одну из сторон угла «Транспортира» с вершиной и одной из сторон измеряемого угла. Затем, передвигая второй луч, совмещаем его со второй стороной измеряемого угла. Снимаем показания значения угла.

Воспользовавшись «Транспортиром» , можно подготавливать материалы к уроку (демонстрационные и задания для учащихся), а также выполнять задания непосредственно во время занятий.

Чтобы подготовить материалы к уроку или создать задание с использованием «Транспортир» а, необходимо выполнить следующие действия:

    Сформируйте новую страницу.

    Выберите в разделе «Мультимедиа» Галереи инструмент «Транспортир» и двойным щелчком разместите его на странице.

    С помощью подвижной части «Транспортира» отметьте величину создаваемого угла.

    В панели инструментов выберите инструмент « Линии» и нарисуйте им (прямо поверх инструмента) линии таким образом, чтобы они совпадали с линиями «Транспортира» , обозначающими требуемый угол. Сами линии могут быть длиннее, чем линии «Транспортира» , но при этом начало каждой линии должно четко совпадать с вершиной заданного угла. При необходимости задайте нужную толщину и цвет линии (рис. 96).

Рисунок 96. Построение углов с помощью «Транспортира»

    Переместите «Транспортир» в нижнюю часть экрана. Выделите обе линии угла и сгруппируйте их (меню Формат → команда Группировка → Сгруппировать ).

    Воспользовавшись инструментом «Выделение» , расположите получившийся угол на нужном месте экрана.

Если вы хотите сделать ««Транспортиром» не просто угол, а треугольник или четырехугольник, следует поступать описанным ниже образом.

Равнобедренный треугольник

    Создайте новую страницу.

    Выберите в разделе «Мультимедиа» Галереи один из вариантов инструмента «Транспортир» и поместите его на странице.

    С помощью подвижной части «Транспортира» задайте величину угла треугольника, примыкающего к основанию.

    Выберите в «Панели инструментов» вариант «Равносторонний треугольник» и нарисуйте треугольник таким образом, чтобы одна из его вершин точно совпала с вершиной заданного на «Транспортире» угла, а стороны треугольника, выходящие из этой вершины, соответствовали сторонам угла на «Транспортире» .

    Переместите «Транспортир» в нижнюю часть страницы.

    При необходимости измените цвет и толщину линий треугольника (рис. 97).

    Сохраните страницу.

Рисунок 97. Построение равнобедренного треугольника с помощью «Транспортира»

Определяем угол с помощью инструмента «Транспортир»

    С помощью описанных выше процедур можно подготовить к уроку комплект экранов с заданиями по определению величин углов. Для этого нужно выполнить следующие действия:

    Создайте новую презентацию.

    В верхней части экрана с помощью инструмента « Текст» разместите текст задания.

    Нарисуйте, воспользовавшись одним из вариантов инструмента «Транспортир» , несколько углов (без указания их величины).

    Под каждым из углов напишите инструментом « Текст» правильные значения величин углов.

Рисунок 98. Задание на определение величины углов

    Закройте правильные значения «шторкой» .

    В свободной части страницы расположите сам инструмент «Транспортир» для последующего выполнения задания учащимися (рис. 98).

    Сделайте, при необходимости, несколько экранов с разными заданиями.

    Сохраните презентацию.

Использование вспомогательной модели: Секундомер

В разделе Мультимедиа Галереи mimio Studio представлен инструмент « Секундомер» , который может быть использован при разработке заданий, требующих ограничения времени их решения.

Как подготовить материалы к уроку

Чтобы воспользоваться «Секундомером» (рис. 99) для прямого отсчета времени, достаточно просто выбрать его из раздела «Мультимедиа» Галереи и разместить в нужном месте страницы. Как и остальные объекты Галереи, «Секундомер» может быть увеличен, уменьшен или повернут на нужный угол инструментом « Выделение» .

Рисунок 99. Вспомогательный инструмент Секундомер Галереи MIMIO

1 – поле отражения времени; 2 – кнопка запуска секундомера; 3, 4 – кнопки переключения режима секундомера (3 – прямой отсчет времени, 4 – обратный отсчет времени); 5 – кнопка сброса секундомера (при прямом отсчете времени секундомер сбрасывается на 0, при обратном – на исходное время); 6 – кнопки для задания времени при обратном отсчете.

Для обратного отсчета времени Секундомер нужно разместить на странице и задать нужный промежуток времени. Для этого нажмите на кнопку 4 (переключение в режим обратного отсчета), а затем с помощью кнопок для задания времени определите нужное количество минут и секунд. При этом кнопки, расположенные над полем отражения времени, увеличивают соответствующие разряды, а кнопки, расположенные под полем, – уменьшают.

Список используемой литературы

    Mimio Studio Руководство пользователя

    Справка mimio Studio

    И.Н. Кондратьева, Д.Д. Рубашкин методическое пособие Mimio: интерактив на маркерной доске, ИНТ, Москва. 2010 г.

Данный продукт является итогом реализации MIMIO проекта «Зелёная аптека» в средней группе. В ходе совместной деятельности, с помощью ресурсов мультимедиа, создаётся игровая ситуация в которой дошкольникам предлагается придти на помощь Айболиту и его пациентам. В ходе игровых действий, дети решают виртуальные проблемные ситуации, обсуждают пути их решения, а также проигрывают все действия по оказанию первой медицинской помощи на практике.

Консп ект был представлен на конкурсе "Формула будущего--2012".

Скачать:


Предварительный просмотр:

Конспект интегративной совместной деятельности

Для детей среднего дошкольного возраста.

  1. Реализуемые образовательные области: «Здоровье», «Безопасность», «Познание»;
  2. Участники: дошкольники (4-5 лет);
  3. Цель: Содействовие развитию эколого-валеологической компетентности дошкольников в процессе освоения безопасного поведения и способов оказания само и взаимопомощи при взаимодействии с природными объектами;
  4. Задачи:

1. Создавать условия для расширения кругозора детей в части представлений о лекарственных и ядовитых свойствах культурных и дикорастущих растений нашего региона.

2. Способствовать самостоятельному использованию детьми лекарственных растений для оказания первой медицинской помощи при ушибах и укусах насекомых.

3. Способствовать развитию у детей эмпатии;

  1. Список используемого программного обеспечения и оборудования: компьютер, мультимедийный проектор, Mimio оборудование: считывающий блок и стилус, гладкая, белая поверхность, которая становится интерактивной при подключении Mimio оборудования, программное обеспечение Mimio Studio.
  2. Методическое обеспечение :
  1. Mimio -проект «Айболит уехал в отпуск»
  2. Игрушки: костюмы лисы, медведя, зайца (или соответствующие игрушки)
  3. Корзинка с овощами и травами (лук, чеснок, капуста, свёкла, петрушка, подорожник, мать-и-мачеха, пижма и т.д.).
  4. Рабочие листы на каждого ребёнка.
  1. Ключевые слова : зелёная аптека, первая помощь при ушибах и укусах насекомых, лекарственные растения, ядовитые растения.
  2. Зимина Татьяна Геннадьевна, воспитатель;
  3. Место работы: Санкт-Петербурга, Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №83 Красносельского района (ГБДОУ детский сад №83 Красносельского р - на)

Конспект совместной деятельности:

Воспитатель: Ребята, сегодня я утром мне позвонил Доктор Айболит. Последнее время у него было много пациентов, он очень устал и решил отправиться в отпуск. Доктор Айболит просит нас позаботиться о его пациентах и оказать медицинскую помощь, если кто-то заболеет. Как вы думаете, мы справимся? Но если кто-то заболеет, нам потребуются лекарства. Давайте заглянем в аптечку Айболита, что нам оставил доктор?

Mimio –слайд №1 (рис 1):

Ребёнок стилусом нажимает на диск телефона. Там спрятан аудиофайл-послание от Айболита: «Все лекарства найдёте на грядке, а некоторые, между грядок» рис. 1

рис. 1

Воспитатель: Какое загадочное послание. Что же растёт на грядках? Предполагаемые ответы детей: на грядках растут овощи.

Воспитатель: Значит, лечить больных мы будем овощами? Очень интересно. А что мы найдём между грядок?

Предполагаемые ответы детей: Между грядок растёт трава, сорняки. Воспитатель: Действительно, среди сорняков тоже часто попадаются лекарственные растения, а мы, не задумываясь, их выбрасываем. Чтобы стать помощником Айболита надо хорошо изучить зелёную аптеку и знать все её лекарства. Сейчас проверим, готовы ли мы к приёму больных.

Mimio – слайд №2 «Лекарственные и ядовитые растения» рис.2,3 Баба Яга и Айболит встретились на лесной полянке. Айболит собирает лекарственные растения, а Баба Яга– ядовитые. Если они что-нибудь перепутают – может случиться беда. Давайте им поможем. Как вариант этого задания, можно попросить исправить ошибки героев, предварительно перепутав растения. Дети по одному выходят к доске, называют выбранное растение и его свойства: лекарственные и ядовитые, чем опасны, для чего применяются. Если все участники игры согласны, то ребёнок переносит растение соответственно в корзинку или в сумку и игру продолжает следующий.

рис 2 рис.3

В результате все растения разложены по своим местам (рис.3)

Воспитатель: Мы готовы к приёму больных. Давайте включим автоответчик и проверим, не звонил ли кто-нибудь Айболиту.

Mimio – слайд №3 (рис.4,5)

Рис.4 рис.5

Чтобы проверить автоответчик, воспитатель просит одного из детей нажать стилусом на диск телефона, там спрятан аудиофайл (рис.4):

« Аллё, говорит Лиса,

Меня укусила оса.

Так болит, не могу говорить.

Умоляю вас поспешить»

Воспитатель: Давайте выберем в зелёной аптеке лекарство, которое поможет Лисе. Но сначала посмотрите внимательно, нет ли среди растений, ядовитых! Дети внимательно их рассматривают.

Предполагаемый ответ: среди этих растений нет ядовитых.

ВНИМАНИЕ! Если среди дикорастущих лекарственных растений или даже, среди овощей встретилось такое, которое никто из детей не узнал, воспитателю не стоит тут же напоминать название и свойства растения. Пусть оно пока останется неизвестным: его надо оставить расти на месте и, ни в коем случае, не трогать. Очень важно, чтобы у детей вошло в привычку не прикасаться к незнакомым растениям (даже если оно в результате окажется обычным укропом или петрушкой)

Воспитатель (или ребёнок по просьбе воспитателя) вытягивает стилусом экран, перемещая красный крестик. На этот экран дети выкладывают те растения, которые помогут лисе от укуса осы: лук, подорожник, петрушку. Остальные овощи дети собирают для лисы в корзину, вспоминая их названия и, чем они полезны.

В настоящую корзинку тоже складываем лук, петрушку и лист подорожника (настоящий или нарисованный)

Разминка :

Воспитатель: Как же нам найти лису? Нам помогут волшебные слова:

(дети идут за воспитателем «по лесу», повторяя слова и движения) «Где же нам найти Лису? Дети идут и пожимают плечами Видно спряталась в лесу. Повороты головы вправо и влево В норку сунула свой нос, Прикрываем нос двумя руками Чтоб спасти его от ос» Имитируем полёт осы

Воспитатель: Вот мы и пришли. Лиса действительно в норе прячется. Давайте скорее ей поможем.

В роли лисы выступает ребёнок или игрушка. Дети оказывают лисе первую помощь: прикладывают разрезанную луковицу, размятый лист подорожника или петрушки.

Воспитатель: Лисе мы помогли, давайте скорее в садик возвращаться, вдруг ещё кому-то наша помощь нужна?

Mimio – слайд №4 (рис. 6,7)

Рис.6 Рис. 7

Кто-то из детей «проверяет автоответчик», нажимая стилусом на диск телефона, там спрятан аудиофайл с «голосом медведя», он тоже попал в беду:

«Отворил в берлогу двери,

Комары тут налетели:

Не дают медведю спать,

В нос повадились кусать.

Залетают прямо в пасть,

Что же это за напасть»

Воспитатель обращает внимание детей на красный восклицательный

знак и спрашивает, что он может означать (рис.6).

Предполагаемые ответы детей: это знак опасности. Значит, здесь есть что-то опасное, может быть ядовитое растение. Дети пытаются его обнаружить. Постепенно выдвигая экран со знаком опасности, можно увидеть ассоциативную подсказку: дети находят лютик (куриную слепоту). Не будет ошибкой, если они отнесут к ядовитым растениям и пижму, поэтому для неё

использован инструмент клонирования.

Воспитатель: Какие растения помогут прогнать комаров из берлоги и вылечить укусы?

Дети выбирают растения и стилусом переносят на экран, который выдвигается за знаком «Комарам вход воспрещён»:пижма, петрушка, лук, чеснок, подорожник (рис.7). Эти «лекарства» дети складывают в корзину и

отправляются лечить медведя.

Воспитатель: А где живёт медведь? (в берлоге). Добраться до неё нам помогут волшебные слова:

Разминка:

«Если ты желаешь знать, Идём, имитируя медведя

Как медведя отыскать,

Поднимай повыше ноги, Идём, поднимая высоко ноги

Мы идём к его берлоге.

До неё не близок путь, Качаем головой

Доберёмся как-нибудь.» Мах рукой

Воспитатель: А вот и берлога, медведь нас на пороге встречает. Давайте расскажем ему, как пользоваться теми лекарствами, которые мы принесли. Дети рассказывают, оказывают медведю первую помощь.

Воспитатель: Медведю мы помогли, давайте поспешим в детский сад. Мне кажется, что кто-то ещё попал в беду.

Mimio – слайд № 5 (рис. 8,9)

Дети проверяют «автоответчик». Мы получили звуковое письмо от зайчонка:

«Я от волка убегал

И чуть-чуть не рассчитал.

Я коленочку ушиб-

На ходу берёзу сшиб»

Дети опять видят знак опасности и по аналогии находят ядовитое растение. За красный крестик дети вытягивают экран для лекарственных растений и выкладывают на него лекарства для зайки рис.8, 9

Рис.8 Рис.9

Воспитатель: давайте подберём лекарства для зайки

Складываем в зайкину корзинку лекарства от ушиба: подорожник, мать-и-мачеха, капустный лист. Лук может вызвать споры и вызвать проблемную ситуацию: это хороший антисептик и кровеостанавливающее средство, но он может щипать.

Дети обосновывают своё мнение и решают, стоит ли брать этот овощ. Мы отправляемся в путь.

Разминка:

«Где зайчонка нам найти? Идём, поворачивая голову вправо и влево

Может встретим по пути…

По кустом найдёшь зайчат, Присели, «пошевелили ушками»

Где уши длинные торчат.

Вот раздался ветки хруст, Прислушались, нашли зайку.

Загляни под этот куст»

Воспитатель: Вот волшебные слова и привели нас к зайке. Давайте ему поможем.

Дети оказывают зайке первую помощь, рассказывают, как пользоваться тем или иным растением. Возвращаемся в «приёмную Айболита»

Mimio – слайд №6 (рис. 10)

Воспитатель: Скоро мы пойдём на прогулку. Кто же будет принимать больных зверей? Пора бы Айболиту уже вернуться. Давайте попробуем ему позвонить. Айболит сказал звонить ему по городскому телефону. Он даже написал, по какому номеру звонить: 03. Вы помните, что это за номер?

рис.10

Предполагаемые ответы детей: это номер скорой помощи. Одному из детей предлагается позвонить, нажав стилусом на диск телефона. Звуковой файл: «Телефон временно не работает»

Воспитатель: Что же делать?

Предполагаемые ответы детей : Можно дозвониться по мобильному телефону. Но какой номер нужно набрать? Дети выбирают один из предложенных. В телефоне 112 спрятан звуковой файл «Аллё, Айболит слушает.»

Воспитатель: Дорогой Айболит, нам пора на прогулку. Возвращайся поскорее.

Айболит: «Не волнуйтесь, отправляйтесь на прогулку. Я уже лечу!»

За остальными телефонами с неверными номерами спрятан звуковой файл «Номер набран неверно»

Воспитатель: Мы с вами помогли лисе вылечить укус осы, медведю избавиться от комаров, а зайке вылечить ушиб на коленке. Теперь мы можем идти на прогулку. Но я волнуюсь, вдруг звери забудут, то, чему мы их сегодня учили. Посмотрите, на этих листочках (Приложение 1). изображены наши пациенты, надо обозначить знаками опасности ядовитые растения и нарисовать тропинки к нужному лекарству для каждого из них, тогда они точно ничего не перепутают. Давайте сделаем это вечером и отправим в лес по почте. А сейчас спасибо вам за помощь. Отправляемся в группу.

Приложение1


Конспект совместного мероприятия детей и взрослых, с использованием интерактивной технологии «MIMIO Studio», средний возраст "Путешествие на поезде"

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад № 33 Красносельского района Санкт-Петербурга

ЦЕЛЬ:

Учить узнавать яблоко, грушу по запаху (ароматное) , по внешнему виду (круглый, гладкий) , по вкусу (кислый, сладкий) .

ЗАДАЧИ:

Образовательная область:

  • Познание:
  • Продолжать знакомство с геометрическими фигурами, с цветом.
  • Совершенствовать восприятие детей путем активного использования органов чувств (осязание, зрение, слух, обоняние) .
  • Коммуникация:
  • Активизировать словарь (яблоко, груша, круглый, овальный, красный, желтый, зеленый) .
  • Воспитывать умение свободно общаться.
  • Здоровье:
  • Продолжать воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблять в пищу овощи и фрукты.
  • Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах.
  • Безопасность:
  • Расширять знание детей о профилактике заболеваний и пользе витаминов, формировать понятие «съедобное - несъедобное» .

ТЕХНОЛОГИИ:

ИКТ, интерактивная «Mimio – Studio» , личностно – ориентированный подход к ребенку, игровые, здоровьесберегающие.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Стук в дверь.

Ребята и родители! К нам кто-то случится! (слайд № 2)

Здравствуйте ребята! («Здравствуйте» )

Это приглашение в гости!

Какого цвета этот конверт? («Красного» ) .

Значит, мы поедем в путешествие. (Дети и родители встают друг за другом и образуют поезд) . (слайд № 3)

(ВКЛЮЧИТЬ МАГНИТОФОН)

Вот наш поезд едет,

Колеса стучат,

А в поезде этом

Ребята сидят.

«Чу-чу-чу, чу-чу-чу» -

Пыхтит паровоз.

Далеко, далеко

Ребят он завез.

(А. Ануфриева)

Вот мы и приехали. А какого цвета полянка на которой живет мишка? (сидит мишка и держит мешок. Ребята здороваются с мишкой) . (слайд №5)

Угадайте, что у мишки в мешке?

Круглое, румяное

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

(Медведь достает яблоко) .

Какой формы яблоко? («Круглое» )

Мишка вам дарит это яблоко. Потрогайте яблоко руками и понюхайте. Какое оно? («Гладкое и ароматное» ) .

А теперь давайте попробуем яблоко. Какое яблоко на вкус? («Кислое, сладкое» ) .

Мишка очень любит все красные овощи и фрукты. Давайте подарим их мишке (слайд № 6) .

Давайте скажем мишке спасибо и до свидания.

Какого цвета у меня приглашение? («Зеленого» ) (слайд №7)

Значит мы поедем на…станцию. (Дети садятся в поезд и едут к следующей станции. (слайд №3) Их встречает лисичка). (слайд № 8)

Здравствуйте, ребята. Давайте с вами поиграем «Угадай на вкус» (завязывает глаза 2-3 детям, предлагает грушу) .

Какой фрукт вы попробовали? («Грушу» )

Какого цвета груша? («Зеленого» )

Потрогайте грушу руками. Какая она? («Гладкая, твердая» )

Давайте попробуем грушу. Какая она на вкус? («Сладкая» )

Понюхайте грушу. Какая она? («Ароматная» )

Лисичка очень любит все зеленые овощи и фрукты. Сложите ей в корзинку угощения зеленого цвета. (слайд № 9)

(Прощаются с лисичкой)

А у меня есть еще одно приглашение. Какого цвета приглашение? («Желтого» ) (слайд № 10)

Нас приглашает в гости кукла Маша. У нее день рождения.

Звери пришли к ней в гости с подарками. Что подарил мишка? А лисичка? (слайд №11)

Маша пригласила их пить чай, но не смогла подобрать чашку к блюдцу. Помогите Маше. (слайд № 12)

Они сели за стол. Из какой чашки пьет мишка? («красная» ) . Дайте мишке красную чашку. А лисичка? («зеленая» ) . А Маша? («желтая» ) . Расставить на столе. (слайд №13)

Что мы можем подарить ей? Давайте сделаем ей поднос с фруктами.

(Коллективная работа из готовых форм. Родители помогают детям сделать аппликацию.)

Какого цвета мы будем наклеивать яблоки? («Красного» )

Какой формы? («Круглой» )

Какого цвета груша? («Зеленого» )

Вы очень хорошо потрудились. Маша говорит вам спасибо за подарок. (Кукла Маша угощает всех детей фруктами) . (слайд № 14)

МИМИО в России.

В последние годы в России стало повсеместно внедряться такое полезное изобретение, как оборудование и программное обеспечение MIMIO. В данной статье мы расскажем вам о данном продукте.

Компания DYMO/Mimio была основана в 1997 году в Массачусетском технологическом институте (Кембридж, США) . DYMO – это торговая марка, а Mimio – частная линейка продуктов.

Главной задачей разработчиков Mimio было сделать процесс обучения более привлекательным для учеников и простым для педагогов. Создатели – тогда еще простые студенты старших курсов – задались целью автоматизировать процесс ведения конспектов, что позволило бы им более полно сосредоточиться на объяснениях лектора. Так появилась система конспектирования MimioCapture.

С помощью специального устройства программа копирует информацию, изображенную на доске, и сохраняет её в ваш компьютер. Таким образом, любой студент в любое время всегда может вернуться к пройденному материалу, что облегчает процесс усвоения урока.

Следующий шагом стало создание устройства, которое копировало бы информацию с любой поверхности – даже с пола или стен. Спроектировав оборудование, использующее инфракрасно-ультразвуковую технологию, разработчики за короткое время завоевали мировой рынок. Эта интерактивная приставка получила название Mimio Interactive Xi.

В 2006 году компанию Mimio приобрела международная корпорация Newell Rubbermaid. Серьезное инвестирование программы позволило компании расшириться, и стать одной из трех наиболее значимых компаний такого профиля в США.

И уже в 2010 году педагогам всего мира был представлен принципиально новый инструмент, получивший название MimioClassroom. Он включает в себя не только продукты, выпущены ранее, но и такие новинки, как документ-камеру MimioView, и систему автоматизации тестирования учеников MimioVote.

Документ-камера позволяет выводить на доску изображение объемного предмета или документа, получать стоп-кадры и записывать аннотации к изображениям. Это стало прорывом в системе образования, значительно упростив проведение уроков и демонстрацию материала.

Система автоматизации тестирования представляет собой пульт, соединенный с компьютером. Учащиеся нажимают на пульте кнопку, соответствующую номеру их ответа в тесте. Данные в режиме реального времени передаются на компьютер и обрабатываются преподавателем.

Сегодня все эти замечательные инструменты для облегчения труда педагога доступны и в России. При поддержке Института Новых технологий (ИНТ) и Центра информационных технологий и учебного образования (ЦИТОУ) Mimio стало внедрятся и у нас.

В детском саду применение такого продукта, как Mimio особенно важно. Не секрет, что в работе педагога львиную долю занимает проектная деятельность, написание планов занятий и поиск адекватных учебных пособий. Теперь любой педагог сможет быстро и просто реализовать свой проект и составить индивидуальное пособие, для конкретных детей и конкретной темы.

Дошкольники особенно падки на яркие образы. Информация в детстве всегда лучше усваивается, будучи преподнесенной ярким и необычным способом. Благодаря Mimio такой способ подачи материала стал доступнее.

Интерактивная приставка к классной доске, автоматизированная система тестирования и другие компоненты интегрированной системы MimioClassroom позволяют принципиально изменить методологию преподавания.

Воспитатель получает возможность обеспечить активное и заинтересованное участие каждого ребенка. Предусмотрены широкие возможности групповой работы. Дидактический материал становится ярче и нагляднее. Воспитатели значительно экономят свое время и силы как при подготовке уроков, так и при проведении тестирования детей. Результатом внедрения и использования таких технологий становится существенное повышение эффективности работы педагогов, уровня и качества знаний детей в саду.

Теперь ребенок может не только сидеть и слушать педагога – он получает возможность установить обратную связь. Для примера я приведу свой проект «Моя семья» .

Согласно замыслу, дети в рамках проекта должны составить свое генеалогическое древо и рассказать про семью. Продукция мимио позволяет воспитаннику дома на компьютере в самой простейшей форме нарисовать схему, принести её на носителе в детский сад и продемонстрировать группе на интерактивной доске. Сам воспитатель при этом получает возможность сохранить файл, и не копить горы бумажных рисунков.

Или другой пример. В рамках открытого занятия «Веселые вагончики» дети должны были «поехать» в гости к барашку на поезде. Разумеется, детская фантазия – неисчерпаемая сокровищница. Но как легче становится проведение такого занятия, если у воспитателя есть возможность нарисовать простейшее изображение Барашка и вывести его на доску! Так же возможно и расширение этой идеи – записать персонажу голос и пустить его фоновым треком.

Многие занятия, реализованные в рамках мимио становятся ярче и информационно насыщеннее, лучше воспринимаются детьми.

При этом мимио имеет дружественный пользователю интерфейс и понятную систему управления, что значительно сокращает сроки освоения.

Так же любой педагог, заинтересовавшийся Mimio, сможет не только быстро найти всю самую полную информацию в интернете, но и заказать специально разработанные и выпущенные компанией методические материалы, которые облегчат работу воспитателя с продуктом.