Лариса Иванова
Конспект досуга в подготовительной группе
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №10 присмотра и оздоровления
«Путешествие с Олимпиоником в Древнюю Грецию»
Конспект досуга в подготовительной к школе группе
Иванова Л. В, воспитатель по физической культуре, II квалификационная категория, г. Мончегорск, 2012г.
Цель : Ознакомление старших дошкольников с первоначальными сведениями об истории Олимпийского движения древности и современности.
Задачи :
1. Закрепить знания детей по истории Олимпизма.
2. Способствовать расширению представлений о Греческой мифологии.
3. Закреплять знания детей о видах спорта (входящих в пентатлон)
4. Развивать двигательные навыки и физические качества, необходимые в дальнейшей жизни, творческое воображение.
5. Развивать умение действовать коллективно, воспитывать дружеские отношения детей в группе .
Словарная работа : обогащение словаря (новое слово- пентатлон, активизация словаря – имена богов Олимпа : Зевс, Братья Диаскуры- Кастор, Полидевк, название видов спорта- метание копья и т. д.)
Материал, оборудование :
ИКТ, индивидуальные коврики для детей, спортивный инвентарь- копьё, обручи, лужи, тумбы, модуль-тунель. Музыкальное оформление- аудиозапись.
Воспитатель
Ребята, где зародились Олимпийские игры? (В далёком прошлом, более двух тысяч лет назад в Древней Греции, в городе Олимпия)
Вы бы хотели отправиться в путешествие в Древнюю Грецию, где нас ждёт много интересного. Ну, что, готовы отправиться в Древнюю Грецию? Тогда в путь на машине времени. Она быстро нас доставит в прошлое.
(Дети пролезают в туннель, выходят с другой стороны, встают цепочкой и двигаются по кругу).
Вот мы и в Древней Греции, (слайд, в городе Олимпия. Первые Олимпийские игры проходили здесь, у священной горы Олимп (слайд) поэтому они и получили такое название? – (ответы детей) - «Олимпийские игры» . Как вы думаете, что такое Олимпийские игры? – Правильно, это спортивные состязания, которые помогают людям разных государств подружиться и показать свою ловкость, смелость, быстроту и силу. А вот и стадион, на котором соревновались атлеты. Давайте и мы с вами немного разомнемся.
Под музыку дети выполняют упражнения» Дружба».
Посмотрите, какая красивая, сказочная гора Олимп и жили на ней - боги Олимпии.
Появляется Олимпионик
Здравствуйте ребята, я очень рад, вас видеть у себя в гостях - в Олимпии. Вы правы, Олимп, очень высокая, красивая, и священная гора. А вы знаете, кто такие боги? (ответы детей – мифические существа)
Воспитатель :
Древние Греки не знали, почему идёт дождь, дует ветер, гремит гром. Они считали, что эти природные явления создавали злые и добрые боги. И слагали про них мифы, легенды, которые дошли до наших дней. Дети, Олимпионик, уже знакомы с этими мифическими существами.
Олимпионик
Тогда давайте о них поговорим.
Показ слайдов (Зевс)
Скажите, кто этот бог?
(Одним из первых богов был – (ответы детей) бог Зевс. (Показ слайдов) Он стал царём над всеми богами и людьми. Жил он на самой высокой горе, (показ слайдов) охраняя порядок во всём мире. Зевс был очень сильным и могущественным богом)
Олимпионик,
Благодаря Зевсу, в мире появился самый трудный вид спорта – пентатлон (дети повторяют слово хором) Пентатлон означает пятиборье, т. е. один спортсмен принимает участие в пяти видах спорта, давайте посмотрим, что же это за виды спорта.
Показ слайдов, дети называют виды спорта.
3. метание копья Копьё- это длинная палка с закруглённой шишечкой на конце. (Слайд) Как вы думаете, почему? (Для безопасности и чтобы дальше летело)
4. метание диска
воспитатель : Ну, что Олимпионик, правильно ответили дети?
А вы знаете, как звали жену Зевса?
У Зевса была жена – богиня Гера. Гера - могущественная царица, хранительница домашнего очага, семейного благополучия.) (слайд)
А вот мы знаем, что у Зевса было много сыновей и дочерей.
Олимпионик
Расскажите, что вы о них знаете?
Кто этот бог? (Дети отвечают)
Апполон (слайд) – бог света и знаний. Когда родился Апполон – всё вокруг засияло и зацвело. Он был прекрасным музыкантом и певцом, изображали Апполона высоким, стройным юношей с лирой или луком в руках (показ слайдов) .Прославился он тем, что убил стрелами дракона, который преследовал его мать.
А этого бога вы знаете? (дети отвечают)
Гермес (слайд) – Гермес был отличным, бегуном, благодаря крылышкам на его сандалиях. Он олицетворяет такой вид спорта, как бег. Гермес изобрёл меры, числа, азбуку и этому обучил людей. Считалось, что он помогает торговле и посылает людям богатство.
А на этом слайде кого вы видите (Дети отвечают) это бог
Геракл. (слайд) Геракл был красивым, сильным, могучим и высоким юношей (слайд) . Сколько подвигов совершил Геракл? (ответы детей) -12 подвигов. Назовите некоторые подвиги Геракла (Ответы детей) Никто не мог сравниться с ним в сражении, а когда он стрелял из лука, то никогда не промахивался.
О ком мы ещё не говорили?
Это Прометей. (Показ слайдов) Чем прославился Прометей? (дети отвечают) - был защитником людей, он принёс людям огонь, научил их строительству, мореплаванию, медицине. Дал людям много знаний. Благодаря Прометею люди стали жить счастливее.
А эти мускулистые юноши кто? –
братья Диаскуры (слайд) . Оба брата были великими героями Греции. Кастор, один из братьев, смирял самых неукротимых коней. А Полидевк, второй брат, был кулачным бойцом и равных ему не было. Оба брата крепко дружили и всегда помогали друг другу.
Воспитатель : Сегодня мы ещё развместе с Олимпиоником
вспомнили о героях и богах Греции. Дети, как называли спортсменов в Древней Греции
Дети – атлеты.
Воспитатель; Ребята, я предлагаю вам испытать свои силы. Давайте разделимся на две команды.
Первое задание в беге - «Передай факел»
Воспитатель : А сейчас будут выступать прыгуны.
Олимпионик В древней Греции атлеты прыгали в длину с камнями или гантелями.
Воспитатель. У нас есть мешочки с песком. («Лужи» ) Соревнуются две команды. Дети прыгают из обруча в обруч через лужи.
Воспитатель : Следующим испытанием будет метание копья.
Олимпионик : А вы знаете почему копья с шишечкой на конце
Проводится игра «Забрось копьё в обруч» (две команды стоят перед вертикально подвешенными обручами. Участники по очереди метают копьё в обруч, шишечкой вперед.
Воспитатель : Ребята, помните, одним из видов состязаний была борьба. Как вы думаете, кто побеждает в борьбе?
Дети – сильные и ловкие.
Олимпионик : А ну – ка, покажите свою силу.
(Проводится игра «Борьба в парах» (На полу раскладывается шнур. Дети располагаются вдоль шнуров по парам, лицом друг к другу, взявшись за плечи. По сигналу дети начинают выталкивать партнёра, стараясь встать на его сторону. Выигрывают дети, вставшие на сторону соперника.
Олимпионик :
Олимпийские игры – это дружеские спортивные соревнования.
Поэтому предлагаю вам ещё одну игру «Общий пьедестал»
Дети по очереди бегут и становятся на тумбу, Выигрывает та команда, которая поместится на пьедестале и не упадёт.
Воспитатель : Молодцы, вы соревновались, как настоящие атлеты.
Олимпионик : Показали свою силу, ловкость, быстроту. Вы уже знаете, что на Олимпийских играх проходили соревнования не только в спорте, но и в искусстве. Поэтому, на прощание я хочу подарить вам портреты богов.
Воспитатель : Спасибо Олимпионик, ребята, вы в группе , с помощью разноцветных карандашей сделаете эти портреты яркими и красивыми, такими, какими вам запомнились боги Олимпа.
Воспитатель : Спасибо тебе Олимпионик, за то что ты нам помог больше узнать о мифах Олимпии. А теперь нам надо возвращаться в наш 21 век. Машина времени в один миг перенесёт нас обратно, домой.
Дети снова проходят в туннель.
Воспитатель : Ну, вот мы вернулись, вам понравилось наше путешествие? Кто скажет, где мы были? Кого встретили? О чем, о ком говорили? (Отметить, кто лучше отвечал на вопросы.) А что было дальше? Какая игра вам больше всего понравилась? (Я хочу отметить (самого быстрого, ловкого, внимательного, меткого) Ребята, вам понравились подарки Олимпионика? Сейчас, ребята, мы пойдём в группу и из черно-белых портретов сделаем цветные.
Петрова Е.В.
Цель: воспитывать любовь к семье;
помочь детям значимость семьи.
Задачи:
1. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть и трудится; воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям и близким, оказывать помощь героям сказок при создании проблемной ситуации (о.о. «Социализация»).
2. Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками, пословицами, поговорками (о.о. «Чтение художественной литературы»).
3. Закреплять умение узнавать сказки, развивать воображение (о.о. «Познание»).
Оборудование: сундук, наборы картинок, конверт с письмом, карта-схема.
Методы и приемы:
1. Практические - создание проблемной ситуации.
2. Наглядные – рассматривание картинок.
3. Словесные – диалогические беседы, ответы на вопросы, отгадывание загадок.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект досуга для детей подготовительной группы
«Путешествие по сказкам в поисках клада»
Цель: воспитывать любовь к семье;
Помочь детям значимость семьи.
Задачи:
- Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть и трудится; воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям и близким, оказывать помощь героям сказок при создании проблемной ситуации (о.о. «Социализация»).
- Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками, пословицами, поговорками (о.о. «Чтение художественной литературы»).
- Закреплять умение узнавать сказки, развивать воображение (о.о. «Познание»).
Оборудование: сундук, наборы картинок, конверт с письмом, карта-схема.
Методы и приемы:
- Практические - создание проблемной ситуации.
- Наглядные – рассматривание картинок.
- Словесные – диалогические беседы, ответы на вопросы, отгадывание загадок.
Ход досуга.
I. Воспитатель:
Ребята, я нашла письмо от родителей. Что же в нем написано? Давайте прочитаем его.
«Дорогие, наши дети!
Существует клад на свете
Мы хотим вам сообщить
Без него всем трудно жить.
Этот клад ценнее всех
С ним, в дальнейшем, ждет успех.
Отыщите этот клад
Знаем каждый будет рад.
Труден будет путь до клада
Ждут вас на пути преграды.
Загляните в теремок.
И в деревню на часок,
А пройдя через лесок,
Вы найдете сундучок.
В сундуке лежит ларец, Клад найдете вы вконец,
Только помните одно,
Вы должны творить добро!
Ждут герои сказок вас,
В добрый путь и в добрый час!
Ваши родители!
Воспитатель:
Интересно, о каком кладе идет речь? В конверте лежит карта маршрута, она нам и поможет.
Дети отправляются в путь по схеме.
II. На пути встречается теремок одной «Косолапой» семьи.
В доме лежит книга с загадками. Сынок Мишутка не умеет читать.
Прочтите загадки, отгадайте сказочного героя и назовите его родственников.
«Угадай сказочного героя»
- Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя свое позабыла.
А ну подскажите мне ее имя………. (Красная шапочка)
- У отца есть мальчик странный, необычный, деревянный.
На земле и под водой ищет ключик золотой.
Всюду нос сует свой длинный, кто же это………..(Буратино)
- Кто работать не хотел, а играл и песни пел?
К братцу третьему потом, прибежали в новый дом!
От волка хитрого спаслись, но долго хвостики тряслись……..
(Три поросенка)
- Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом.
Кто же были эти маленькие дети? ………..(Козлята)
- Возле леса на опушке, трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.
Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки?.........(Три медведя)
Колобок:
Здравствуйте ребята! Возьмите меня с собой. Я решил путешествовать по свету и думал, что все кругом такие же добрые как мои Баба и Дед. Но оказалось, что в мире живут еще злые и хитрые. И все хотят меня съесть. Мне удалось от них убежать и теперь я ищу Бабу и Деда.
Воспитатель:
Ребята, поможем Колобку найти домик Бабы и Деда?
(Дети выбирают нужную избушку из нескольких картинок)
Колобок находит своих Бабу и Деда и благодарит детей, что они помогли найти его семью.
На пути встречают девочку. Она сидит на пеньке и плачет.
Воспитатель:
Девочка, почему ты плачешь?
Девочка:
Я потеряла младшего братца. Помогите мне его найти.
Воспитатель:
Ребята, назовите, пожалуйста, сказки, в которых старшие дети выручают из беды младших братьев (сестер).
Выручают из беды младших.
- «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
- «Гуси-лебеди».
- «Дикие лебеди».
Девочка:
Спасибо ребята, за подсказку, теперь я знаю, что мне делать.
IY. Дети уходят. Идут дальше. В лесу встречают лесовичка. У него непонятная книга.
«Помоги лесовичку назвать правильно сказку».
- «Сестрица Катенька и братец Никитушка ».
- «Волк и семеро тигрят ».
- « Аннушка и три медведя».
- «Гуси- вороны ».
На опушке леса встречают группу девочек (рисунок с изображением героинь сказок).
Воспитатель:
Всех их обижали злые мачехи.
«Назови этих девочек. Из каких они сказок?»
- «Морозко».
- «Двенадцать месяцев».
- «Золушка».
- «Хаврошечка».
- «Белоснежка».
Воспитатель:
Ребята, здесь живет героиня сказки, в которой говорится о том, как отец отправил своих сыновей искать себе жен. Если вы правильно назовете эту сказку, она поможет вам найти сундук.
Дети:
- «Царевна-лягушка».
Лягушка:
Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями. Я вам отдам волшебный сундучок.
Достает сундук. В сундуке ларец, а там фотографии детей.
YII. Дети разбирают свои фотографии.
Воспитатель:
Так о каком кладе писали ваши родители?
Дети:
О детях!
Воспитатель:
- Самое главное богатство семьи – это дети.
- Дружная семья и землю превратит в золото.
Воспитатель:
Вот и закончилось наше путешествие по сказкам. Если вы заметили ребята, все эти сказки связаны рассказом о семье, о родственниках, которые помогают и заботятся друг о друге.
А вы любите своих родителей?
Берегите друг друга, любите, цените, заботьтесь.
«На то и клад, коли в семье лад!»
Организация: МБДОУ детский сад №86 «Брусничка»
Населенный пункт: г. Норильск, Красноярского края
Конспект досуга по экологическому воспитанию в подготовительной группе
Тема: Поиски клада лесных разбойников - натуралистов.
Задачи: Уточнить и закрепить знания детей о лесе и его обитателях. Формировать умение использовать знания для решения поставленных задач. Создавать радостное настроение.
Материалы: Мешочек, макеты деревьев, листья, карта, обручи, коробка с шоколадными медалями, железный ключ, веревка с магнитом, веревка, рисунки угощения для животных, костюмы фей, медведя, зайца, волка, гусеницы, синицы, хозяина леса, пустые пластиковые бутылки.
Ход работы:
Звучит песня разбойников из м/ф «Бременские музыканты». Ребята, вы знаете, что раньше, когда еще не было поездов, самолетов и даже машин, дорога из одного места в другое занимала очень много времени, и на путешествие отваживалось не так много людей. А тех, кто отваживался отправиться в дальнюю дорогу, кроме простых тягот пути могла ждать еще одна неприятная встреча. В лесах жили разбойники. Они встречали одиноких путников и отбирали у них все ценное. Свою добычу они хорошо прятали, а чтобы не забыть место, они составляли карты. В наше время разбойников уже не осталось, а вот клады, когда-то спрятанные в лесах, так и остались не найденными. Может быть, вам когда-нибудь попадут в руки настоящие разбойничьи карты сокровищ, но сегодня я принесла вам части карты необычных разбойников – натуралистов. Вы ведь знаете, что натуралисты, это любители природы? В дорогу мы возьмем волшебный мешочек, который будет нам помогать. Из него мы сможем достать то, что будет нужно на пути к кладу. Давайте для начала приготовим карту к работе.
Задание 1: Собираем карту. Задание по типу паззла. Собираем на столе. Склеиваем прозрачным скотчем. На карте схема маршрута с указаниями к каждой точке. Ищем место начала маршрута. Что нарисовано возле первой точки маршрута?
Начинаем с места, где расставлены макеты деревьев.
Задание 2: Мы в лесу, под одним из деревьев мы должны найти подсказку, куда нам двигаться дальше. На полу рассыпаны листья, давайте определим, с какого дерева какой лист упал? (Дуб, береза, осина, клен, ива, яблоня, вишня). На карте рядом с точкой нарисован лист дуба. Думаю, надо искать под дубом.
На подсказке написано, что в лесу есть разные деревья. И нам надо разделить деревья на 2 группы. Вспомните, по каким признакам можно разделить деревья. (Хвойные / лиственные, плодовые / не плодовые). Я думаю, что раз на подсказке нарисовано яблоко, то делить надо на плодовые и не плодовые.
Задание 3: Надо разделить плодовые и не плодовые деревья. Пересаживаем деревья в обручи, налево плодовые, направо не плодовые. Посчитаем сколько плодовых, а сколько других? Посмотрите, на карте странный рисунок, как думаете, что он значит? Да, я тоже думаю, что следующая подсказка там, где деревьев меньше. Ищем подсказку под листом внутри обруча с плодовыми деревьями.
На подсказке сказано, что нужно идти на Поляну лесных фей.
Задание 4: Встреча с лесными феями. Они любят музыку, песни и танцы. Поем песню о солнышке.
Наше пение разбудило хозяина леса. Он не любит людей, за то, что они обижают лес, рубят деревья и охотятся. Прячемся, а то он выгонит нас из своего леса. Притворимся лесными жителями.
Задание 5: Встреча с хозяином леса. Прячемся, притворяясь растениями или животными леса. Эмпатия «Лесная фигура, замри!»
Он ушел. Мы можем двигаться дальше. Что-то я не понимаю, куда идти дальше. А вы? Давайте заглянем в волшебный мешочек, может он нам подскажет? (Достаю из мешочка рисунки меда, мяса, капусты, сала, листика, мыши и стихотворение – призыв животных). Я думаю, что мешочек говорит, что надо попросить помощи у животных. А за помощь мы их угостим. Пришли животные, давайте каждому дадим угощение. Только не ошибитесь, кому какое, а то они могут обидеться.
Задание 6: Угощаем лесных животных. (Медведь, волк, заяц, синица, сова, гусеница) Животные помогают найти следующую точку маршрута.
Животные привели нас на берег реки. Нам нужно переправиться. Но я не вижу лодки. Что будем делать? Вернемся назад или будем думать, как переправиться без лодки? Посмотрим в волшебном мешочке. (Достаю веревку) Мешочек говорит, что мы должны что-то связать. Давайте посмотрим вокруг и подумаем, что можно сделать.
Задание 7: Переправиться через реку. На берегу лежат пустые пластиковые бутылки. Дети должны придумать безопасный вариант переправы, который не будет сильно вредить, а может даже и поможет лесу.
Переправились. Посмотрите, впереди пещера. Но она закрыта камнем. Помните сказку об Али-Бабе. Он услышал пароль от пещеры разбойников и смог в нее попасть. Думаю, что у этой пещеры тоже должен быть пароль, но вот как его узнать? Давайте внимательно посмотрим по сторонам. Мне кажется, на камне что-то написано. (На камне схема-модель условий неживой природы тундры) Хм, что-то мне это напоминает. А вам? Что тут зашифровано?
Задание 8: Расшифровываем схему. Определяем пароль - тундра.
Дверь открылась. Смотрите, сундук. Но он закрыт. Вот ключ рядом, но он упал колодец с водой. Что же нам делать? Давайте рассмотрим ключ, какой он? (Подвести к тому, что он железный)
Задание 9: Вытащить железный ключ из воды. Дети продумывают, как можно вытащить ключ, приходят к выводу, что нужен магнит. Достаем его из волшебного мешочка.
Открываем сундук. Там шоколадные медали.
Давайте, теперь исполним танец удачливых охотников за кладами. (Дети под ритмичную музыку танцуют, как хотят)
Молодцы ребята, мы с вами замечательно справились с поиском сокровищ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Экологическое воспитание дошкольников. – Пермь. Всероссийское ордена Трудового Красного Знамени общество охраны природы. Пермский областной совет. Под. ред. к. п. н., доц. Федотовой А. М., 1992.
2. Путешествие с волшебницей природой. Методические материалы. Авторы-составители: Мальханова Л. П., Миронова Е. А., Васильева Т. В., - Архангельск, 1997.
КОНСПЕКТ ДОСУГА В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ.
ТЕМА: «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ».
Цель: Формирование у детей представления об опасных для человека и окружающего мира природных ситуаций и способов поведения в них.
Задачи: Закрепить знания о профессии пожарного, полицейского, врача, спасателя.
Совершенствовать основные виды движения в играх.
Развивать ловкость, быстроту, внимание, память.
Формировать чувство ответственности, коллективизма, товарищества.
ИНСТРУКТОР:
Ребята, мы сегодня узнаем, как вы знаете правила дорожного движения,сигналы светофора, и телефоны службы спасения.
Говорит нам красный свет, вам дороги дальше нет,
Жёлтый свет сигнал нам дал, приготовиться сказал.
А зелёный замигал,путь свободен,нам сказал.
Ребята,кто подаёт сигналы пешеходам и транспорту о действиях на дороге?
ДЕТИ: светофор.
Присутствуют 2 команды: пожарники и спасатели
ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД:
ПОЖАРНИКИ НАШ ДЕВИЗ -«СПИЧКИ НЕ ТРОНЬ, В СПИЧКАХ ОГОНЬ!»
СПАСАТЕЛИ : НАШ ДЕВИЗ «ЧТОБЫ В НАШ ДОМ НЕ ПРИШЛА БЕДА, БУДЬТЕ С ОГНЁМ ОСТОРОЖНЕЙ ВСЕГДА!
ИНСТРУКТОР: А сейчас ребята мы узнаем, какие вы ловкие, быстрые,
внимательные и насколько хорошо знаете сигналы светофора.
РАЗМИНКА: Светофор показывает красный свет стоять на месте, жёлтый свет приседаем, зелёный маршируем на месте.
Знают все: человек без огня, не живёт не единого дня!
При огне, как при солнце, светло! При огне и зимой тепло!
ЭСТАФЕТА:
«ЮНЫЙ СПАСАТЕЛЬ » (игрушки звери, 2 корзины)
Посмотрите, ребята, вокруг нам огонь повседневный друг
Но когда мы небрежны с огнём,он становится нашим врагом
ПОЖАРНОЕ ДЕЛО : (2 ведра,2 конуса)
А сейчас разминка-шутка. Ребята я буду задавать вопросы,а вы отвечать будьте внимательны . Это я, это я, это все мои друзья! Если нет молчите.
Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?
Кто из вас шалит с огнём утром, вечером, и днём?
Кто костров не разжигает и другим не позволяет?
А признайтесь - ка мне в том, кто из вас шалит с огнём?
ЭСТАФЕТА
«ЮНЫЙ ПОЖАРНИК » (2 дуги, 2 обруча,2 телефона) 01
Не играй, дружок со спичкой! Помни ты, она мала
Но от спички -невелички Может дом сгореть до тла!
ЭСТАФЕТА
«ПЕРЕНОС РАНЕНЫХ » (2коляски, 2куклы, 2конуса) 03
КОНКУРС ДЛЯ КАПИТАНОВ «СОБЕРИ ЗНАК »
Слушайте внимательно вопросы и отвечайте : Это я, это я, это все мои друзья! а если нет молчите.
Кто из вас идёт вперёд там где есть переход?
Кто летит впёред так скоро что, не видит светофора?
Знает кто, что свет зелёный, означает- путь открыт?
Кто из вас идя домой, держит путь по мостовой?
Кто из вас в автобусе тесном уступит старушке место?
ИГРА « ПОРОВОЗ » 2 команды цеплять друг друга, как вагончики, за руки
Он всегда вооружён, только не опасен
По мишеням каждый год он стреляет метко
Городской он или сельский, очень важен полицейский 02
Когда идёшь по тротуару, ты кто? (пешеход)
Сколько сигналов у светофора? (три)
Что такое зебра? (пешеходный переход)
Назови машины специального назначения? (дпс, скорая, пожарная, МЧС)
Как называется место, где ожидаем транспортное средство? (остановка)
Какие вы знаете пешеходные переходы? (наземные и подземные)
На какой сигнал светофора разрешается переходить дорогу?
«ПЕРЕДАЧА ЖЕЗЛА»
Встали все в круг передаем жезл,под музыку,когда останавливается музыка тот у кого жезл отгадывает знак дорожный.
Вручение призов участникам.
Цель: формировать представление у детей о России как о родной стране. Расширять представления детей о расположении нашей страны на карте.
- закрепить знания о символах нашей страны: флаг, герб, гимн;
- - развивать связную речь, мышление в процессе НОД;
- - воспитывать у детей интерес к истории своей страны, чувство любви и гордости за свою страну;
Материал к занятию:
1 .Презентация: «Наша большая страна»
3. Заранее, сделанные детьми голуби из бумаги.
4. Использование аудиозаписи.
Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно загадку и отгадайте, о чем говорится в ней?
Шар земной передо мной
Не такой он уж большой.
Я его верчу рукой.
Сразу край нашла лесной.
Рядом с ниточкой рекой.
Точка - город мой родной.
Дети: Это глобус.
Воспитатель: Правильно, ребята. Это глобус. Скажите, а что такое глобус?
Дети: Модель планеты Земля.
А вы хотите увидеть нашу планету из космоса. Тогда садимся в космический корабль и полетели.
Воспитатель: Какая удивительная планета Земля! На ее поверхности плещутся моря и океаны, текут реки, расстилаются широкие равнины, шумят зеленые леса, поднимаются высокие горы, много больших и маленьких стран,городов,деревень.
Я вижу Австралию и Индийский океан. Под нами холодная Антарктида. Пролетаем над жаркой Африкой. А вот Северный ледовитый океан. Мы видим самый большой материк, это Евразия - Европа и Азия, но что- то не видно нашей страны, наверно надо спуститься пониже. А вот и наша страна, приземляемся.
Мы с вами живем в самой большой и прекрасной стране на Земле. Вы, конечно, уже знаете, как называется наша страна?
Дети: Мы живем в России.
Воспитатель: Правильно, у нашей страны красивое имя - Россия.
В нашей стране много всего самого хорошего: необыкновенно красивая природа, замечательные люди. Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия.
Ребенок читает стих. В. Степанова.
На карте мира не найдешь,
Тот дом, в котором ты живешь.
И даже улицы родной
Мы не найдем на карте той.
Но мы всегда на ней найдем,
Свою страну - наш общий дом.
Воспитатель: Кто из вас может показать территорию Росси на карте? Ребенок показывает.
Воспитатель: Россия - самая большая страна в мире. Наша страна расположена на крупнейшем материке, который называется Евразия и омывается тремя океанами: Северным Ледовитым, Тихим и Атлантическим. Наша Родина такая большая, что, когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом конце начинается утро, на одном конце нашей страны может идти снег, а на другом - припекать солнце.
Посмотрите на карту. Как много стран на нашей планете. Много разных стран на земле, везде живут люди. Но Россия - единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина.
Давайте поиграем в игру. Игра: «Кто в какой стране живет?»
Наша страна Россия, а мы живущие в России - россияне.
В Италии-
В Испании -
В Америке -
Во Франции -
В Германии -
В Грузии -
Молодцы, как много стран и жителей мы назвали.
А теперь ответьте на такой вопрос. Какие три отличительные символа есть у любой страны, в том числе у Россия?
Дети: Гимн, герб, флаг.
Воспитатель: Поговорим о флаге. Из каких цветов состоит флаг нашей страны?
Дети: Из белого, синего и красного. Воспитатель: Что означает каждый цвет?
Читают дети:
Флаг России.
Белый цвет - берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска -
Солнечный рассвет.
Воспитатель: Второй символ нашей страны герб. А сейчас я вам расскажу историю откуда пришел к нам герб. Давным-давно не в России, а в других странах были такие воины — рыцари. Рыцари часто проводили турниры, они боролись друг с другом. Рыцарь должен был быть обязательно на коне. А одежда у рыцарей была металлическая, чтобы ее нельзя было проколоть мечом или копьем - это было основным ору-жием в те времена. (Показать изображение рыцаря). Так как одежда у рыцарей была одинако-вая, во время таких турниров трудно было узнать, где свои, а где соперники. И тогда рыцари стали прикреплять к шлемам разные знаки, чтобы узнавать своих, - султанчики, ленточки, а потом стали рисовать на шлемах различные рисунки. Так они различа-ли во время турниров своих соперников. Вот такой знак и назы-вали гербом.
Позже гербы стали придумывать не только воины, но и се-мьи, а потом города и страны. На гербе изображали, что-то очень важное для семьи, города,страны.
Сейчас все города и страны имеют свой герб.
Воспитатель: Вот герб России. А что он нам расскажет
У России величавой
На гербе орел двуглавый
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый
Он России дух свободный.
Игра «Узнай герб и флаг своей страны» .
Физкультминутка «Наша Россия»
Небо синее в России. поднимают руки вверх
Реки синие в России. опускают руки вниз и «рисуют» волны
И березки молодые. поднимают руки вверх, раскачивают ими над головой
Нарядились в кружева.
Васильки и незабудки опускают руки вниз, «гладят» траву
Не растут нигде красивей.
Есть и клёны, и дубы. поднимают руки вверх, раскачивают ими из стороны в сторону
А еще пекут в печи головой
Вот такие калачи! Разводят руки в стороны
Воспитатель: Дети,а сейчас я вам задам еще один вопрос, что такое гимн? Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, гимн - это торжественная песня. Гимн является официальным символом государства. Когда исполняется гимн?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, ребята, гимн исполняется в особенных, торжественных случаях. Гимн России очень красивый и величественный. Давайте вспомним, как надо слушать гимн.
Дети: Стоя, не разговаривать.
Воспитатель: Правильно, таким образом, гражданин страны проявляет уважение к гимну своей страны. Давайте послушаем отрывок и внимательно вслушаемся в замечательные торжественные слова о России.
Воспитатель: Дети наша страна очень большая и в ней много разных городов, но есть самый главный город, столица нашей родины. Как он называется? Москва- это сердечко нашей родины. Здесь работает наше правительство и наш президент В. В. Путин.
Стих читают дети.
Москва - это наша столица,
Москва - это башни Кремля,
Москва - это сердце России,
Которая любит тебя!
Такой большой старинный город
Гордится им моя страна!
Всем городам он голова.
Столица Родины- Москва!
Воспитатель: Есть у России и неофициальные символы, характерные только для нашей страны. Любой человек, находясь далеко от дома, при слове Родина вспоминает и представляет что-то своё, очень-очень родное.
Давайте вспомним эти символы.
Белоствольная берёзка - нет нигде больше такой красавицы.
Матрёшка - самая популярная русская игрушка, с ней играют дети в разных уголках планеты
Ромашка - любимый всеми нами цветок.
Сегодня мы вспомним русскую березку.
Ребенок читает стих.
Чуть солнце пригрело откосы,
И стало в лесу потеплей,
Березка зеленые косы,
Развесила с тонких ветвей.
Вся в белое платье одета,
В сережках, в листве кружевной.
Встречает горячее лето
Она на опушке лесной.
Наряд ее легкий чудесен,
Нет дерева сердцу милей.
И сколько задумчивых песен,
Поется в народе о ней!
Он делит с ней радость и слезы,
И так уж она хороша, что кажется - в шуме березы,
Есть русская наша душа.
Воспитатель: Березка стала народным символом России. Россия и береза! Эти два понятия неразделимы.
Береза - радостное, нарядное дерево. Наши далекие предки ласково называли ее «весенкой» . От белоствольной красавицы, в самом деле, словно исходит радость жизни, веселее становится на душе.
Игра «Галя по садочку ходила»
Дети идут, взявшись за руки, по кругу и поют. Ребенок в кругу с платочком в руке ходит внутри круга.
Галя (Нина) по садочку ходила,
Свой платочек там уронила.
«Галя»теряет платочек. Ребенок, у которого «Галя» обронила платок - поднимает его и держит. Дети продолжают петь.
Обошла тут Галя (Нина) садочек,
Ищет голубой свой платочек.
«Галя» не находит платочек, садится в центре круга и «плачет».Дети продолжая петь, теперь идут в центр круга на первую строчку, а на 2-ую строчку из круга. И так 2 раза.
Не горюй, подруженька Галя (Нина),
Мы платочек твой отыскали.
Под малиновым под кусточком,
Под березовым под листочком.
Ребенок, у которого оказался платочек говорит, показывая его:
Вот он, вот он твой платочек,
Догони меня, дружочек!
Дети встают спиной к др.другу. И после того, как хором произнесутся слова, бегут вокруг круга в разных направлениях до места, откуда начали бег. Кто оказался первым становится «Галей». Игра повторяется.
Воспитатель: Ребята наша страна великая и богатая, а главное богатство это люди,которые живут в России. Россия многонациональная страна У народов России разные обычаи, своя история, свои праздники, свои особые национальные костюмы. Даже любимая еда у всех разная. Каждый народ говорит на своем языке. Самый многочисленный народ в России - русский народ, поэтому русский язык является главным в нашей стране, на нём разные народы общаются между собой. Наша страна стремиться жить в мире, это значит не с кем не вести войну.
Читают дети
1.Мы хорошие соседи
Для лежащих рядом стран
Мы за мир на мир на всей планете
И за дружбу всех землян!
Мы сильны,но эта сила
Нам для добрых дел дана,
Хочет миром жить Россия,
Нам не по сердцу война!
2.Сердце Родины любимой.
Озаряет все вокруг,
И взлетает белокрылый
Голубь мира с наших рук.
Ты лети, лети по свету,
Слово мира и привета
Голубь наш, из края в край,
Всем народам передай!
Воспитатель: Я предлагаю взять голубей и прикрепляют к дереву - березке. Этим поступком мы передадим всем людям земли, что мы хотим мира на нашей планете Земля.
Стоя вокруг березы, дети поют песню о России.