Разработала учитель-логопед
первой квалификационной категории
МБДОУ Детский сад «Санаторный» г. Абакан, республики Хакасия
Шишлянникова Наталья Валерьевна
Цель: формирование интереса к логопедическим занятиям через использование игрового метода и метода моделирования.
Задачи:
I. Образовательные задачи:
1. Закрепить знания детей о транспорте.
2. Уточнить понятия: транспорт, виды транспорта: воздушный, водный, наземный.
3. Учить согласовывать числительные с существительными.
4. Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения.
II. Развивающие задачи:
1. Активизировать и обогащать словарный запас по теме.
2. Развивать словесно-логическое мышление, внимание, воображение.
3. Развивать у детей смекалку, сообразительность.
III. Воспитательные задачи:
1.Воспитывать волевые качества, уверенность в своих силах.
2.Воспитывать интерес к познавательным знаниям.
Предварительная работа:
На музыкальных занятиях (прослушивание и разучивание детских песен из мультфильмов о транспорте, музыкальные игры «Летим-Плывем-Едем»);
На занятиях воспитателя (чтение художественных произведений о транспорте, выполнение на занятиях физкультминуток и игровых зарядок по теме);
Методы:
Наглядные (картинка с изображением поезда, предметные картинки, опорная схема с обозначением видов транспорта: водный ~, воздушный, наземный =);
Словесные (беседа, вопросы, загадки,);
Практические (массаж языка «Поезд», подвижные игры «Едем-Летим-Плывем-Гудим», «Светофор», упражнение «Собери из частей»).
Оборудование: столы стулья по количеству детей, картинка с изображением поезда, картинки с разными видами транспорта, опорная схема с обозначением видов транспорта, опорных схем «глаза», «человек разрезной конструктор из картона «Собери машину из частей», для игры «Светофор» 1 красный, 1 желтый, 1 зеленый круг, набор крупных цифр от 1-10.
Ход занятия
I. Орг. Момент.
Вводная беседа.
Ребята, вы любите путешествовать?
Кто такие путешественники?
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а на чем, вы угадаете, если разгадаете мою загадку.
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит (поезд).
Демонстрация картинки поезда с вагончиками.
II. Основная часть.
Поезд готов к отправлению?
А вы готовы к путешествию? Давайте подготовим наш язычок к путешествию. Массаж языка «Поезд»
Едем мы по рельсам
(провести верхними зубами от спинки к кончику 3-5 раз),
Едем мы по шпалам,
(Покусать верхними зубами язык от спинки к кончику),
Едет поезд скорый,
Мчится запоздало.
(Провести верхней губой от спинки к кончику языка 3-5 раз).
Первая станция "Загадай-ка".
Загадки о транспорте.
Дом по улице идет,
На работу всех везет,
Носит обувь из резины,
А питается бензином. (автобус)
Едет он, усатый,
Полный и пузатый,
Люди в нем сидят,
Смотрят и стоят. (троллейбус)
Шуршат четыре шины
В дороге у … (машины).
Как назвать все слова-отгадки одним словом? (транспорт)
Наш поезд отправляется в путь и следующая станция «Называй-ка»
Мы с вами говорили, что транспорт бывает, какой? (воздушный, водный, наземный, специального назначения). Показ опорной схемы с обозначением видов транспорта.
У вас в руках картинки, назовите, что на ней нарисовано и прикрепите к подходящей схеме.
Дети называют транспорт и соотносят со схемой.
Мы продолжаем путешествие и прямо на нашем пути станция «Собирай-ка».
Посмотрите у вас в конвертах разные части транспорта, вырезанные из картона. Ваша задача, прикладывая разные элементы, собрать и назвать, что у вас получилось и из каких частей. (Например, это машина, у неё есть кабина, колеса, фары).
Наш поезд приближается к станции «Отдыхай-ка».
Ребята выходите из поезда поиграть на полянке. Если на картинке воздушный транспорт изобразите, как летим, водный - плывем, наземный - едем, специального назначения - сигналим: «у-у-у». Примерный набор картинок: машина, самолёт, пожарная машина, корабль, ракета, электричка, скорая помощь, троллейбус, поезд.
Физминутка «Светофор».
Ребята, сейчас на светофоре будут зажигаться огоньки, давайте поиграем и повторим правила дорожного движения. Красный цвет - стоим, желтый - готовимся (хлопаем), зеленый - идем (шаг на месте).
Рисунок 1
Например, одна лодка, нет лодки, две лодки, пять лодок, маленькая лодочка.
Веселое путешествие продолжается, на пути станция «Подбирай-ка».
Посмотрите на картинки и подберите, что к чему подходит.
Машина аэропорт
Корабль гараж
Самолёт вокзал
Автобус порт
Будьте внимательны, поезд приближается к станции «Исключай-ка».
Д\и «Четвертый лишний» (по картинкам).
Автобус, грузовик, самолет, машина.
Лодка, пароход, ледоход, корабль.
Ракета, самолет, воздушный шар, вертолет.
Наше путешествие продолжается, мы на станции «Шутил-ка».
Здесь жители все перепутали, исправьте ошибки.
1)Транспорт воздушный мы полюбили,
2)Птиц всех быстрее автомобили.
3)На работу всех с утра нас развозят доктора.
4)К морю Черному мы в мае полетели на трамвае.
Итог.
Наше путешествие подошло к концу. Конечная остановка город Абакан, детский сад «Санаторный».
Конспект занятия по развитию речи
в подготовительной группе
«Транспорт»
Подготовила воспитатель: Кривогузова Н.И.
Задачи:
О бразовательные:
Закрепление словаря и знаний детей по теме “Транспорт”.
Уточнить понятия о различных видах транспорта (наземный, водный, воздушный), а также о названиях некоторых профессий в данной сфере, закрепить знания детей о деталях транспорта.
Продолжать учить:
Правильно употреблять сравнительную степень прилагательных,
Образовывать прилагательные от существительных,
– употреблять глагол «ехать» с разными приставками,
Составлять деформированные слова,
Точному употреблению предлогов,
Составлять описательный рассказ
Развивающие:
Развитие зрительного и слухового внимания и памяти, фонематических процессов (слоговой структуры и слогового анализа)
Логического мышления.
Развитие конструктивного праксиса.
Развитие темпо-ритмических компонентов.
Развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики, направленной воздушной струи.
Во спитательные:
Формирование навыков сотрудничества, чувства товарищества, доброжелательности, взаимопонимания.
Формировать умение детей работать самостоятельно, договариваясь для достижения результата.
Ход занятия:
Орг момент
«Собрались все дети в круг,
Ты мой друг и я твой друг.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся»
Основная часть
Я сегодня получила письмо. Вы хотите узнать от кого оно?
Письмо
Здравствуйте ребята! Пишут вам Винтик и Шпунтик – гениальные изобретатели из Цветочного города. У нас случилась беда, мы конструировали новый транспорт для путешествий, но налетел сильный ветер и все наши чертежи перепутал. Мы просим вас помочь нам в создании нашего транспорта.
Дети, вы готовы помочь Винтику и Шпунтику? Отлично, тогда вы все зачислены в команду конструкторов – изобретателей.
Скажите, а зачем нужен транспорт?
На чем удобно путешествовать?
А как вы думаете, удобно ли отправляться в далекое путешествие на троллейбусе или трамвае?
На какие 3 вида можно разделить весь транспорт?
Посмотрите на экран, что вы видите? Это части, какого транспорта?
Игра «Из чего – какой?»
Если колесо сделано из резины, оно какое?
Дверца из металла (какая?) - …
Руля из пластмассы (какой?) - …
Сидение из кожи (какое?) - …
Окно из стекла (какое?) - …
Молодцы, а теперь давайте вспомним историю про машинку, которая, как и жители Цветочного города, очень любила путешествовать.
Будьте внимательны, смотрите на экран.
Сказка «Путешествие маленькой машинки!»
Скажите, кто управляет автомобилем? А сейчас выходите в круг, мы будем водителями.
Физминутка
Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль.
Скорость мы переключаем,
Смотрим пристально мы вдаль.
Дворники счищают капли.
Вправо, влево. Чистота!
Волосы ерошит ветер.
Мы шоферы – хоть куда!
Дети, что вы сейчас слышите? Это звук чего?
Самолет передвигается по..
Значит это какой транспорт? Какой еще воздушный транспорт вы знаете? Кто управляет самолетом? А ракетой?
Давайте сравним самолет и ракету.
Игра с мячом «Закончи предложения»
Самолет летит высоко, а ракета …(выше)
Самолет летит далеко, а ракета…(дальше)
Самолет летит быстро, а ракета …(быстрее)
Самолет мощный, а ракета…(мощнее)
Самолет большой, а ракета …(больше)
Самолет тяжелый, а ракета …(тяжелее).
Самолет просторный, а ракета …(просторнее)
Самолет длинный, а ракета …(длиннее)
Самолет быстроходный, а ракета …(быстроходнее)
Дыхательная гимнастика
Каждый возьмите самолет, мы сейчас будем отправлять их в полет.
Посмотрите на доску, случилась неприятность – слова рассыпались на части. Подумайте, как соединить эти части, чтобы получились слова.
Прочитайте слова, сколько слогов в каждом слове?
Как вы думаете, можно ли путешествовать на корабле?
Да ребята, это очень увлекательно и интересно, можно побывать в разных странах, городах, увидеть много нового.
Так давайте же для Винтика и Шпунтика сконструируем корабль, на котором они отправятся в путешествие со своими друзьями.
Самостоятельная работа (конструирование)
Я приглашаю вас в мастерскую. Садитесь поудобнее, перед вами лежат части корабля. Я предлагаю мальчикам взять на себя самую ответственную работу – собирать детали, а девочки будут вам помогать и делать корабль красивым.
Давайте посмотрим, что у нас получилось. Дети, а как вы думаете, чего не хватает нашему кораблю? Верно, у каждого корабля есть свое название.
Составление названия корабля
Д – какой первый звук в слове дом?
Р – какой последний звук в слове шар?
У – назовите звук, который располагается в середине слова жук.
Ж – с какого звука начинается слова жираф?
Б – назовите первый звук в слове буква
А - назовите звук, который располагается в середине слова мак.
Прочитайте слово, которое у нас получилось.
А что такое дружба?
Итог занятия
Молодцы мне очень понравилось, как вы сегодня работали, какими мастерами вы были. Мы работали дружно, слаженно и были командой.
Награждение медалями.
Тип занятия: занятие по обобщению и систематизации материала.
Цель: систематизировать и закрепить знания о видах наземного транспорта.
Образовательные:
- активизировать словарный запас по теме «Наземный транспорт»;
- учить называть числа в прямом и обратном порядке при помощи игры «Собери картинку по цифрам»;
- закреплять у детей обобщенное понятие «Транспорт».
Коррекционно-развивающие:
- развивать наглядно-образное мышление, целостность восприятия на материале игры «Собери картинку по цифрам»;
- создать условия для развития тактильного и зрительного восприятия при помощи игр «Подбери окошко», «Узнай по части»;
- формировать умение строить грамматически правильные распространенные фразы посредством ответов на вопросы и в игре «Узнай по части»;
- развивать координацию движений при помощи динамической паузы «Поезд с грузом»;
- способствовать развитию логического мышления при помощи игр «Четвёртый лишний», «Отгадай загадку».
Воспитательные:
- повторять правила поведения в транспорте;
- воспитывать в детях уважение к себе и другим;
- создать условия для воспитания эмоциональной отзывчивости, умения радоваться достигнутому результату.
Методы: наглядные (демонстрационный материал, презентация Power Point), словесные (беседа, рассказ), практические (выполнение заданий).
Оборудование и демонстрационный материал: настенная доска, компьютер, дидактическое пособие «Автобус» из дерева или плотного картона, мячи, разрезные картинки «Транспорт», аудиозапись со звуком поезда, картинки с различным транспортом, презентация с игрой «Светофор» или нарисованный на картоне светофор с липучками для цветных кругов, картинки для игры «Узнай по части».
Словарная работа: общественный, железнодорожный, наземный транспорт, электричка, метро.
Предварительная работа: беседы по лексической теме «Транспорт», рассматривание иллюстраций, чтение и разучивание стихов о транспорте, складывание картинок из 4-5 частей, сравнивание различных видов транспорта.
Ход занятия:
1. Организационный момент - 2-3 мин.
Игра «Узнай по части».
Ход игры. Дети заходят в кабинет, у каждого на стуле лежит карточка с изображением транспорта. Детям необходимо догадаться, что хотел нарисовать художник и озвучить, например: «Художник хотел нарисовать красный мотоцикл».
Дефектолог: «Вы догадались, о чём мы сегодня поговорим? (О наземном транспорте.)
2. Основная часть - 20 мин.
Вводная беседа с детьми.
Дефектолог: Мне позвонил один мой друг и сказал, что ему нужна наша помощь в очень важном деле, давайте поедем к нему в гости?
Кто знает, на чём мы можем поехать к нему в гости? (ответы детей). Правильно, мы можем поехать на (выставляются картинки) машине. Как по-другому называют машину? (автомобиль) Машины бывают легковые и грузовые. Что перевозят грузовые машины? А легковые? Кто управляет машиной? (водитель или шофёр).
На чем еще можно поехать? (на мотоцикле). Кто управляет мотоциклом? (мотоциклист).
Еще отправиться в путешествие можно на автобусе. Автобус - это общественный транспорт, на общественном транспорте могут ездить все люди в городе, но заходя в автобус, нужно обязательно заплатить за проезд. Какой ещё общественный транспорт вы знаете? (маршрутка, троллейбус, трамвай) Посмотрите внимательно, чем отличается трамвай от троллейбуса? (ответы детей)
Я узнала, что туда, где живет мой друг, очень трудно добраться, поэтому мы поедем на разных видах транспорта. Чтобы узнать, на чем мы поедем сначала, нужно посмотреть на картинки и ответить, какая картинка лишняя.
Игра «Четвёртый лишний».
Ход игры. На доске выставлены картинки «корабль», «лодка», «катер», «автобус». Дети называют все картинки и выбирают одну, которая не подходит к остальным (автобус), объясняют свой ответ (лодка, корабль и катер - это водный транспорт, а автобус - наземный).
Дефектолог: Прежде чем отправиться в путь, нужно повторить правила поведения в автобусе. Если я буду говорить правильно, вы будете хлопать, если неправильно - топать.
Игра «Правила поведения в автобусе».
Ход игры. Педагог произносит утверждения, если дети согласны, они хлопают, если нет - топают.
- Оплачивать проезд при посадке.
- Сесть на свободное место.
- Толкаться.
- Ехать без билета.
- Громко есть конфеты.
- Опираться на входную дверь.
- Высовываться из окна.
- Уступать место старичку.
- Громко разговаривать и кричать.
Дефектолог: Вот наш автобус. Что-то в нем стало очень холодно, нужно закрыть все окошки.
Игра «Найди окошко».
Ход игры. Дети по очереди достают из мешочка «окошки», ориентируясь на тактильные ощущения, и вставляют в подходящую прорезь.
Дефектолог: К сожалению, ребята, мы еще не приехали, нам нужно пересесть на другой транспорт, угадайте, на какой?
Игра «Узнай по звуку».
Ход игры. Педагог включает аудиозапись со звуком поезда, дети отвечают, какой звук услышали.
Дефектолог: Правильно, дальше мы поедем на поезде. Как по-другому называют транспорт, который ездит по железной дороге? (железнодорожный) Какой еще железнодорожный транспорт вы знаете? (выставляются картинки: электричка, трамвай. Метро) Что могут перевозить поезда? (людей и грузы) Кто управляет поездом? (машинист)
Ритмическая минутка:
едет, едет (2 хлопка)
па-ро-воз (3 хлопка)
три трубы (2 хлопка)
пять ко-лёс (3 хлопка)
ма-ши-нист - (3 хлопка)
рыжий пёс (2 хлопка)
3. Динамическая пауза «Поезд с грузом» - 4 мин.
Ход игры. Дети становятся в круг, по сигналу они перекидывают мячи друг другу (грузят вагоны). После команды «погрузка закончена» дети выполняют движения руками (имитация езды поезда) с движением по кругу друг за другом и произношением на выдохе «чух-чух-чух» (до 1 мин). После чего поезд останавливается, произносится на выдохе «ш-ш-ш» как можно дольше. Выполняется глубокий вдох через нос - набрались сил и приступили к разгрузке вагонов. Мячи передаются в другую сторону.
Игра «Собери картинку по цифрам».
Ход игры. Детям раздаются конверты с картинками, разрезанными на десять вертикальных полосок, каждая пронумерована от 1 до 10. Для того, чтобы получилась картинка, нужно сложить все части-полоски с цифрами, назвать в прямом и обратном порядке получившийся ряд.
Дефектолог: Ребята, вот мы и приехали, угадайте, кто нас ждал?
Отгадывание загадки:
Три разноцветных круга
Мигают друг за другом
Светятся, моргают -
Людям помогают (светофор).
На доске появляется светофор с неправильными цветами, расположением и количеством кругов: синий, зелёный, красный, жёлтый.
Дефектолог: Ребята, вам не кажется, что со светофором что-то не так? Светофор заболел, все его цвета перепутались, появились лишние. Светофору очень нужно, чтобы мы помогли ему вылечиться. Дети выполняют задание на доске.
4. Подведение итогов занятия - 3 мин.
Дефектолог: Светофору очень понравилось, как вы справились со всеми заданиями, он приготовил для вас призы. Дети получают призы - наклейки с машинами, называют цвет своей машины.
«Транспорт. Кто работает на транспорте»
Цыганова Любовь Валерьевна.
Цель: Познакомиться с разными видами и функциями транспорта, а также с профессиями, связанными с транспортом.
Задачи урока:
Систематизировать и расширять знания детей о разнообразии и видах транспорта, их значении для человека;
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам;
Вспомнить основные правила дорожного движения.
Расширять кругозор.
Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к окружающей природе.
Проанализировать полученную информацию и сделать вывод об основных функциях транспорта (перевозка грузов и пассажиров, транспорт специального назначения)
Материалы : картинки транспорта, загадки, кроссворд на доске, картинка светофора, листы бумаги, простые карандаши
Ход НОД
Здравствуйте, ребята. Отгадайте загадки и узнаете тему нашего занятия.
Еду в нём на верхней полке
К морю, к солнышку, на юг.
А колёса без умолку:
Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! (Поезд.)
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернётся - под лучами
Отливает серебром. (Самолёт.)
Под водой железный кит -
Днём и ночью он не спит,
Днём и ночью под водой
Охраняет мой покой. (Подводная лодка)
Дом по улице идёт,
На работу всех везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус.)
По волнам дворец плывёт,
На себе людей везёт. (Корабль.)
Как можно назвать одним словом всё, что изображено на картинке?
Сегодня мы познакомимся с различными видами транспорта, научимся делить на группы, рассмотрим, как влияет транспорт на окружающую среду.
Что такое транспорт? (Транспорт - средство передвижения человека на любые расстояния.)
Для чего нужен транспорт? (Чтобы быстро передвигаться, чтобы перевозить груз, чтобы облегчить труд.)
На какие группы по месту передвижения можно разделить транспорт?
Есть разные виды транспорта - одни летают в небе, другие - ездят по дорогам, третьи - плавают по морям и океанам. Весь транспорт можно разделить на такие виды:
1. Воздушный - к нему относятся самолёты, вертолёты, воздушные шары, ракеты, дирижабли.
2. Наземный - к нему относятся автомобили, пожарные машины, велосипеды, поезда, автобусы, мотоциклы, трактор, трамвай, экскаватор.
3. Водный - корабли, лодки, катера, яхты, подводные лодки, моторная лодка, парусник.
4. Подземный - к нему относится метро.
Каждый транспорт приносит пользу человеку. Какую? (Одни помогают строить дома, другие перевозят грузы и пассажиров. На работу люди добираются на автобусах и трамваях. Многие пользуются личным транспортом).
Трудно представить нашу жизнь без транспорта. А представьте себе, что может случиться, если исчезнут такие машины как скорая помощь, пожарные и другие машины? (ответы детей)
Всегда ли автомобили приносят пользу?
Как автомобили вредят природе? (Ответы детей: сигналом своим распугивает животных, бензин из автомобилей попадает в водоемы и загрязняет их, выхлопные газы загрязняют воздух.)
Что же нужно сделать, чтоб решить проблему с загрязнением транспортом окружающей среды?
Какие виды транспорта не загрязняют окружающую среду?
Какую помощь можете предложить вы?
Конструкторы уже создают транспортные средства, не загрязняющие окружающую среду. (Показ иллюстраций, где изображены автомобили будущего: электромобили)
Физкультминутка:
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть...
- Ну, вот немного отдохнули и можно двигаться вперед.
Игра «Соображайка».
Внимание, сейчас будут появляться картинки, ваша задача внимательно их рассмотреть и определить, что объединяет эти картинки. Готовы, начинаем:
(автобус, поезд, теплоход, самолёт)
- Дети- Все эти транспортные средства объединяются тем, что они перевозят людей.
- Хорошо, а как же называют людей передвигающихся на этих транспортных средствах?
- Пассажиры.
- Значит, какой это транспорт?
-Пассажирский.
- Дети- Все эти виды транспортных средств перевозят грузы.
- Значит какой это транспорт?
- Грузовой.
-Очень хорошо, а сейчас небольшая загадка: (Знакомство с автомобилями специального назначения)
Если кто-то заболел,
Срочно нас зовет
на помощь, —
Набери скорей ноль-три...
И приедет...
(Скорая помощь)
- Итак, что же это за машина? Пассажиров она не возит, да и грузы перевозить не её задача. Для чего нужны такие машины? Это автомобили специального назначения: Скорая помощь, пожарная машина, милиция, МЧС, аварийная машина, служба газа, и другие.
- Отгадайте следующие загадки:
Ходят шумно поезда
И сигналят иногда
Нам гудками или свистом,
А ведут их... (машинисты)
Вижу в небе самолет
Как светящийся комочек,
Управляет им пилот,
По другому просто... (лётчик)
Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку,
На педаль поставив ногу
И рукой крутя баранку. (шофёр)
Он водил вокруг Земли
И суда, и корабли,
Повидал он много стран,
Мой знакомый... (капитан)
Он в автобусе сидит
И внимательно следит,
Чтоб у всех билеты были,
Чтоб купить их не забыли. (кондуктор)
Как воздушная принцесса,
В форме лётной... (стюардесса)
Как можно объединить всех этих людей? (их профессии связаны с транспортом)
- Ребята, давайте попробуем отгадать кроссворд и узнаем, какое слово в нем спряталось.
1.А в т о б у с
2.Т р а м в а й
3.К о л е с о
4.К а т е р
5.Т р о л л е й б у с
6.ф а р а
7.Д о р о г а
8.П а р о х о д
1. Дом по улице идет
На работу нас везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
2. Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.
3. Кто сумеет догадаться?
Вот идут четыре братца
По наезженной дороге,
Но они совсем не ноги.
Никогда не расстаются,
Два следа за ними вьются.
4. На море, в реках и озерах
Я плаваю, проворный и скорый.
Среди военный кораблей
Известен легкостью своей.
5. По асфальту идет дом,
Ребятишек много в нем,
А над крышей вожжи,
Он ходить без них не может
6. Первый мой вопрос простой:
Что пробьет туман густой
Чьи волшебные лучи
Освещают путь в ночи?
На машине их две пары…
Догадались? Это....
7. Всем она давно знакома -
Ждет послушно возле дома,
Только выйдешь из ворот -
Куда хочешь поведет.
8. Паровоз без колес!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошел
Не с ума ли он сошел
Вспоминаем главное правило пешеходов:
Три цвета есть у светофора,
Они понятны для шофера.
Красный свет - проезда нет.
Желтый - будь готов к пути.
А зеленый свет - кати!
- А теперь послушайте наказ от светофора
- Мчатся, поднимая ветер хлесткий,
Тысячи машин во весь опор,
Потому на многих перекрестках,
Как друзей вас встретит светофор.
- Подчиняйтесь всем его приказам,
Он вокруг внимательно глядит,
Стойте, если взглянет красным глазом,
А зеленым взглянет - путь открыт.
А напоследок поиграем в игру «Правда или нет». Я буду зачитывать по одному предложению, а вам нужно будет согласиться или не согласиться со мной. Если вы согласны с моим утверждением, то на своем листочке ставите знак «+», если не согласны, ставите знак «-». Готовы?
1. Транспорт - это средство передвижения. (+)
2. Автобус - вид воздушного транспорта. (-)
3. Корабль является наземным транспортом. (-)
4. К подземному транспорту относится метро. (+).
5. Лодка - это транспорт, который передвигается по воде.(+)
6. Транспорт приносит только вред человеку. (-)
7. Весь транспорт делится на 4 группы: воздушный, наземный, водный, подземный. (+)
8. Шум автомобиля может испугать зверей. (+)
9. При выбросе выхлопных газов загрязняется воздух. (+)
10. Водный транспорт передвигается по земле. (-)
Давайте проверим.
Ребята, давайте вспомним чем мы сегодня занимались.
Какие виды транспорта мы знаем?
Что такое специальный транспорт?
Какой вред может наносить транспорт?
Назовите профессии, связанные с транспортом.
Молодцы, наше занятие подошло к концу.
Конспект занятия
в подготовительной к школе группе на тему:
«Транспорт»
Учитель-логопед первой категории
г. Орск, 2014 г.
Ф.И.О. педагога: Трапезникова Юлия Владимировна, учитель-логопед
Направление развития: познавательно-речевое.
Доминирующая образовательная область: познание.
Тема занятия: «Транспорт»
Возрастная группа: подготовительная.
Цель: Закрепление представлений о транспорте.
Задачи:
Расширение словарного запаса на тему: « Транспорт», закрепление навыка употребления сложных слов.
Развитие лексико- грамматической стороны речи.
Закрепление знаний о профессиях, связанных с транспортом.
Закрепление в речи обобщающих понятий.
Развитие связной речи: составление описательного рассказа о грузовике с помощью: « Будильника правильной речи».
Формирование звуко - слогового анализа и синтеза.
Закрепление навыка работы в паре (умение задавать вопросы по составу слова).
Воспитание интереса к особенностям и видам транспорта.
Воспитание умения работать в паре.
Методы и приемы:
методы формирования сознания (фронтальная беседа);
методы организации деятельности и формирования опыта поведения (речевые проблемные ситуации, развитие эмоциональной сферы, работа в паре);
методы стимулирования поведения (поощрение, сюрпризный момент);
методы контроля, самоконтроля и самооценки (опрос, анализ результатов собственной деятельности);
методы здоровьесбережения (чередование различных видов деятельности).
Интеграция образовательных областей: социальнокоммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Создание среды для проведения НОД: ноутбук, видеопроектор; презентация; видеозапись; разрезные картинки, цветные фишки для звукового анализа и фланелеграфы на каждого ребенка; предметные картинки с изображением символов и видов транспорта; «Будильник правильной речи, проектор, предметные картинки с изображением действий, которые выполняет транспорт.
Время проведения: 35 минут
Планируемое время проведения занятия: второй период обучения – 3 декада января.
Предварительная работа: рассматривание картинок о транспорте, повторение видов транспорта, профессий связанных с транспортом; составление описательного рассказа о различных видах транспорта.
Конспект занятия
Ход работы
I . Вводная часть.
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята, посмотрите у нас сегодня гости. Поздоровайтесь.
2. Мотивация.
Ребята, к нам в детский сад пришло видеописьмо от ребят из Солнечного города. Давайте его послушаем. Презентация. СЛАЙД № 2
Письмо.
Здравствуйте ребята, я Винтик, а я Шпунтик. Мы из солнечного города. Мы конструкторы – механики. Работаем над проектом нового автомобиля, но какого мы не знаем, потому что потеряли инструкцию по его сборки. Помогите нам вспомнить виды транспорта, может быть это поможет нам в работе. А общаться с вами мы будем с помощью интернета и программы СКАЙП.
Поможем Винтику и Шпунтику?
II . Основная часть.
1.Давайте вспомним, где может двигаться транспорт? (автомагистраль, моря, железная дорога, небо)
2. Игра: « Виды транспорта»
Так какие бывают виды транспорта?
Бывает воздушный вид транспорта.
Бывает водный вид транспорта.
Бывает наземный вид транспорта.
Бывает железнодорожный вид транспорта.
3. Игра: « Соотнеси транспорт»
Какой транспорт мы можем отнести к наземному и почему?
Машина (автобус, самосвал,) едет по дороге- это наземный вид транспорта.
К железнодорожному?
Поезд (трамвай, электричка) едет по железной дороге- это железнодорожный вид транспорта.
К водному?
Корабль (лодка, катер) плывёт по воде это водный вид транспорта.
К воздушному?
Ракета (самолёт, вертолёт)) летит в небе –это воздушный вид транспорта.
4. Игра: «Почему так называются?» Презентация. СЛАЙД № 3-8
Почему так назвали?
Самолёт- сам летает.
Вездеход- везде ходит.
Паровоз- пар возит (с помощью пара работает).
Самосвал- сам сваливает груз.
Самокат- сам катится
Это ребята сложные слова, состоят из двух слов.
5. Упражнения по развитию лексико- грамматической стороны речи. Игра: « Кто чем управляет» Презентация. СЛАЙД № 9-16
Ребята, а вы знаете, кто управляет транспортом?
Кто управляет автобусом?
Водитель управляет автобусом.
Кто управляет самолётом?
Самолётом управляет лётчик.
Кто управляет поездом?
Поездом управляет машинист.
Кто управляет вертолётом?
Вертолётом управляет вертолётчик.
Кто управляет кораблём?
Кораблём управляет капитан.
Кто управляет ракетой?
Ракетой управляет космонавт.
6. Упражнения по развитию лексико- грамматической стороны речи
Шпунтик и Винтик не могут разобраться в действиях видов транспорта.
Назовите вид транспорта, изображённый на картинке, и его действие.
Это автобус.
Автобус заезжает в гараж.
Это автобус.
Автобус выезжает из гаража.
Это самосвал.
Самосвал подъезжает к дому.
Это самосвал.
Самосвал отъезжает от дома.
Это грузовик.
Грузовик въезжает в гору.
Это грузовик.
Грузовик съезжает с горы.
7) Физ. Минутка.
А сейчас мы с вами отдохнём и поедем на грузовике выполняя движения. Презентация. СЛАЙД № 17-20
(Логопед читает потешку, сопровождая речь анимированным мотоциклом. Дети повторяют текст за логопедом и имитируют движения мотоцикла.)
“Ехали мы, ехали, до горки доехали,
Въехали, съехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до ямы доехали,
Яму объехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до моста доехали,
Мост переехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до дома доехали,
Во двор заехали, вот и приехали.”
8. Звуковой анализ слов.
А теперь по изображённому виду транспорта, выполним звуковой анализ слов. Слова эти сложные, будьте внимательными.
Задайте вопросы по составу звуков в слове.
Назови слово. Сколько звуков гласных, согласных. Сколько слогов в слове.
Это самосвал. В этом слове 8 звуков, 3 гласных звуков «а», 4 согласных: «с, м, в, л». Согласных звуков на один больше. Три слога 3 слога са- ма- свал. Прохлопать.
Назови первый звук в этом слове?
Первый звук в этом слове «с», он согласный, глухой, твёрдый. Обозначаем чёрной фишкой.
Какой звук стоит между звуками «с» и «м»?
Между звуками «с» и «м» стоит звук гласный звук « а», обозначаем его красной фишкой.
Другие слова разбираются по аналогии.
8. Загадка. Презентация. СЛАЙД № 21
Даша загадывает загадку про транспорт.
Грузовик.
Это наземный вид транспорта, как автобус.
Он металлический, как гвоздь.
Он перевозит грузы, как самосвал.
9. Составление описательного рассказа. Презентация. СЛАЙД №21
Давайте составим рассказ – описание про Грузовик, с помощью будильника правильной речи.
Это грузовик.
Он относится к наземному виду транспорта.
Состоит из частей. У него 4 колеса, кабина, мотор, кузов, 2 фары.
Сделан он из металла.
Этот грузовик зелёного цвета.
Грузовик работает с помощью бензина.
Он перевозит грузы. (кирпичи, песок, овощи, доски)
Водитель управляет грузовиком.
Мне нравится этот вид транспорта. Мой папа работает на грузовике. И один раз мы вместе с папой ездили на заправку.
Предлагается составить рассказ 2-му ребёнку.
Будильнику понравились ваши рассказы. А к нам вновь обращаются Винтик и Шпунтик.
III . Завершение занятия, рефлексия.
Включается видео. Презентация. СЛАЙД № 23
Ребята, спасибо, вам за помощь! Вы нам помогли собрать из деталей грузовик. Он нам так необходим для перевозки овощей. В этом году мы собрали большой урожай огурцов! И за то, что вы нам помогли, мы вас угощаем.
Вот угощенье, которое передали ребята из Солнечного города.
Ребята чем мы сегодня занимались?
Мы познакомились с Винтиком и Шпунтиком и помогли им собрать грузовик, отгадали загадку, работали по картинкам, определяли виды транспорта, выполняли звуковой анализ слов, составляли рассказ о грузовике.
Что больше всего вам понравилось в нашей работе?