Конспект занятия
«Школа хороших манер»
Конспект занятия, направлен на формирование у учащихся правильной культуры поведения.
| Цели и задачи: Учить детей анализировать поступки персонажей на иллюстрации, устанавливать причинно-следственную связь поступков и эмоций. Развивать разнообразные качества и творческие способности ребёнка; Развивать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки; создать условия для систематизации знаний детей о понятии этикет. Воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным. Развивать интеллектуальные и творческие способности детей. |
Индивидуальная работа :– помощь в рисовании волшебного цветка.
Чтение рассказов Носова “На горке”, “Шурик у дедушки”, “Фантазеры”, Осеева “Синие листья”, “Волшебное слово”, Остер “Неправильные привычки”.
Общение на темы: “Кто мой друг”, “Идем в гости”, “В магазине”, “Мы самые старшие в детском саду”.
Рассматривание иллюстраций: “Какая смелая”, “Новенькая”, “В автобусе”.
Тренинги “Улыбка”, “Добрые слова”, “Мимика”.
Материал: Макет цветка с лицом и съемными лепестками, иллюстративный материал, мяч, листы бумаги А 4 (пол-листа), краски, кисточки, подставки, аудиозаписи с детскими песнями.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
В объединение приходит письмо от волшебника по имени «Этикет».
Учащиеся под звуки музыки (шум ветра) входят в кабинет.
Педагог : - Здравствуйте ребята! Добрый волшебник Этикет прислал нам письмо и волшебный цветок. Но подул сильный осенний ветер и разбросал все разноцветные лепестки этого прекрасного цветка по кабинету. Давайте прочитаем, что же написал нам волшебник в своем письме.
(Педагог читает письмо)
Что такое этикет?
Знать должны мы с детских лет.
Это – нормы поведения:
Как ходить на День рождения?
Как знакомиться? Как есть?
Как звонить? Как встать? Как сесть?
Как здороваться со взрослым?
Много разных есть вопросов.
И на них дает ответ
Этот самый ЭТИКЕТ.
Педагог: -А, вы знаете, что такое этикет?
(Учащиеся рассказывают.)
Педагог: - Лепестки необычные, они волшебные, давайте соберем их.
(Учащиеся соглашаются)
Педагог: - Тогда в путь, искать лепестки.
(Учащиеся с педагогом подходят к магнитной доске.)
Педагог: - А вот и первый наш волшебный лепесток – «Вежливость», чтобы его вернуть, нужно внимательно рассмотреть картинки и понять о чем говорят собеседники.
(Учащиеся рассматривают картинку.)
Педагог: - Как вы думаете, что говорит мышка слонику?
(Возьми, пожалуйста; угощайся, пожалуйста; ешь на здоровье… и т.д.)
Педагог: -А как отвечает слоник мышке?
(Спасибо; благодарю; большое спасибо; мне очень приятно, что ты позаботилась обо мне…)
(Педагог обращает внимание учащихся на следующую картинку, на которой изображена встреча друзей.)
Педагог: - Как друзья приветствуют друг друга?
(Привет, здравствуй, я рад тебя видеть…)
Педагог : - Как можно приветствовать друга, если встретишь его утром, вечером, днем?
(Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!)
Педагог: - Ребята, посмотрите, а на этой картинке никто не разговаривает, в автобусе все едут молча. Скажите, а мальчика можно назвать вежливым.
Учащиеся: - Нет.
Педагог: -А почему?
(Мальчик не уступил место старушке, он сидит и играет, а бабушка старенькая стоит.)
Педагог: - Да, ребята, такого мальчика можно назвать невежей.
Молодцы, вы назвали много вежливых слов, определили на картинке невежу и наш первый лепесток «Вежливость» возвращается к цветку.
(Педагог закрепляет первый лепесток под названием «Вежливость»
Учащиеся с педагогом подходят к доске.)
Игра «Этикет – школа изящных манер».
На доске - картинка с изображением столовой ложки.
Педагог: - Дети, а какие блюда мы с вами едим столовой ложкой?
Учащиеся: - Суп, каша…
Педагог: - А какие еще блюда мы едим ложкой?
(Учащиеся называют блюда.)
На доске – вторая картинка с изображением десертной ложки.
Педагог: - Дети, а какие блюда мы с вами едим десертной ложкой?
Учащиеся: - Торт, ягоды в компоте…
Педагог: - А какие еще блюда мы едим десертной ложкой?
Учащиеся: - Варенье, мороженое…
На доске появляется картинка с изображением вилки.
Педагог: - Ребята, а какие блюда мы с вами едим вилкой?
Учащиеся: - Салат, макароны, пельмени, овощи, яичницу…
На доске появляется картинка с изображением вилки и ножа.
Педагог: - Дети, а какие блюда мы с вами едим вилкой и ножом?
Учащиеся: - Мясо, рыбу, блины, оладьи, сыр, колбасу…
Педагог: - Да, дети, вилка и нож нужны, когда мы едим продукты и блюда, которые трудно отделить при помощи вилки.
На доске появляется картинка с изображением руки.
Педагог: - Дети, а какие блюда можно есть руками?
Учащиеся: - Конфеты, булочки, печенье, пряники, виноград, вишню, пирожки…
Педагог: - Правильно, молодцы, вы все знаете правила поведения за столом, знаете, какие продукты и блюда едят при помощи столовых приборов. И наш волшебный епесток «Культура» возвращается к цветку.
Учащиеся закрепляют лепесток к цветку.
Педагог обращает внимание детей на лепесток «Доброжелательность». Дети подходят к лепестку и читают название лепестка.
Психологический тренинг “Подари улыбку”.
Педагог предлагает учащимся встать парами, посмотреть друг другу в глаза и, доброжелательно улыбаясь, произнести добрые слова. По хлопку ведущего дети меняются парами. По окончанию игры дети возвращают лепесток цветку.
Музыкальная пауза.
(Звучит аудиозапись песни «Улыбка» (2 куплета) (муз. Шаинского, сл. Пляцковского)).
Учащиеся танцует и поют.
Педагог: - Дети, а вот и следующий наш волшебный лепесток, прочитайте его название.
Учащиеся читают название лепестка - «Аккуратность»
Педагог: - Культурный человек всегда старается выглядеть аккуратно, для этого в сумке или портфеле он носит с собой необходимые вещи. Отгадайте загадки об этих вещах.
Педагог загадывает учащимся загадки.
Среди кудрей гуляла
Зубчик потеряла. (Расческа)
Я из хлопка и из льна
Носовой бываю я,
Очень нужен он, друзья,
Его берите вы всегда. (Носовой платок)
Костяная спинка, жесткая щетинка,
С пастой мятной дружит, нам усердно служит. (Зубная щетка)
Ускользает, как живое, но не выпущу его я,
Дело ясное вполне, пусть отмоет руки мне. (мыло)
Вместе с мылом и водой,
Я слежу за чистотой,
Пены для меня не жалко,
Разотру вас,
Я - ...
(Мочалка)
Педагог: - Молодцы, правильно отгадали все загадки и наш лепесток «Аккуратность» мы смело можем прикрепить к цветку.
Педагог обращает внимание учащихся на лепесток «Привычка».
Педагог: -А вот и лепесток привычек.
Игра с мячом “Назови привычку”.
Педагог: - Чтобы вернуть лепесток к цветку, поиграем в игру с мячом. Я буду называть привычку и бросать кому то из вас мяч, тот, кому я брошу мяч, говорит нам вредная эта привычка или полезная.
Мыть руки перед едой – полезная привычка.
Чистить зубы перед сном – полезная привычка
Пользоваться носовым платком – полезная привычка.
Дразнить и обзывать детей – вредная привычка.
Грызть ногти – вредная привычка.
Стричь ногти – полезная привычка.
Пользоваться столовыми приборами – полезная привычка.
Быть грязным и неопрятным - вредная привычка.
Педагог: - Молодцы! Вы все привычки определили правильно, и наш лепесток возвращается к цветку.
Педагог закрепляет лепесток к цветку.
Педагог - Следующий наш лепесток «Эмоции». Мы разговариваем разным тоном. Тон в речи бывает разный и вызывает у людей разные эмоции. Сейчас я буду читать вам отрывки из сказок К.И.Чуковского разным тоном, а вы выберете рисунок с изображением лица, которое подходит к данному тону.
Учащиеся выбирают пиктограммы, воспитатель читает отрывки из сказок.
Радостный.
То – то стало весело,
То – то хорошо.
Будет, будет мошкара
Веселиться до утра.
Злой.
Ты один не умывался
И грязнулею остался.
И сбежали от грязнули
И чулки, и башмаки.
Удивленный.
Вдруг откуда – то летит
Маленький комарик.
А в руках его горит
Маленький фонарик.
Испуганный.
Вдруг какой – то старичок – паучок
Нашу муху в уголок поволок.
Педагог: - Молодцы, правильно выполнили задание, и наш лепесток эмоций возвращается к цветку.
Ребята, у нас остался последний лепесток нашего волшебного цветка, его название «Любовь». Без любви человек не может быть культурным, воспитанным и аккуратным.
Мы все любим своих близких, друзей, поэтому наш лепесток мы смело можем вернуть волшебному цветку.
Вот и собрали мы все лепестки. Ребята, вспомните названия лепестков.
Учащиеся называют названия лепестков.
Педагог: - Цветок будет находиться в нашем кабинете и, глядя на него, мы всегда будем помнить о каждом лепестке, будем вежливыми, аккуратными и культурными.
А сейчас я предлагаю вам всем нарисовать свой волшебный цветок, который вы возьмете домой и с любовью подарите свои близким.
(Учащиеся рисуют волшебные цветы.)
Елена Красуцкая
Задачи :
1. Продолжать знакомить детей с хорошими манерами . Учить находить правильный выход из сложившейся ситуации и давать правильную оценку происходящему.
2. Развивать воображение, чувство взаимопомощи (толерантность)
3. Воспитывать доброжелательность, внимательность, вежливость, чувство гордости за свою половую принадлежность.
Оборудование :
Мягкая игрушка – солнышко, костюм Шапокляк, разрезные картинки, шапочки лисы, волка, медведя, 2 корзины, предметы для девочек, предметы для мальчиков, подарок для детей .
Предварительная работа :
Беседа, заучивание стихотворений, слов для инсценировки сказки.
Ход занятия:
Дети под мелодию «Настоящий друг» заходят в группу, здороваются, садятся на стулья полукругом.
Воспитатель : Сегодня мы поговорим о дружбе. А что такое дружба, как вы считаете? (ответы детей ) . А что значит дружить?
Воспитатель : Конечно, вы правы. Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда они доверяют друг другу. Дружба возможна только тогда, когда появляется уважение друг к другу, когда люди умеют признавать свои ошибки, нет конфликтов и споров. Друг готов разделить с тобой и радость и огорчение, утешить и прийти на помощь в любую минуту.
Воспитатель Ребята, я знаю, что вы о дружбе знаете много песен, стихов. Предлагаю и девочкам и мальчикам прочитать стихотворения.
1-й ребенок :
Хорошо быть одиноким ,
Если ты не одинок,
Хорошо , когда под боком
Есть и север, и восток,
Есть и запад осторожный,
Есть и теплый, тихий юг,
Когда рядом есть надежный,
Бескорыстный, верный друг.
2 – ребенок :
А разве друга надо звать,
Когда темно в пути,
Когда дороги не узнать
И нету сил идти?
Когда беда со всех сторон,
Когда при солнце – ночь,
Да разве не увидит он,
Не ринется помочь?
Ведь он не сможет есть и спать,
Когда такое вдруг!
Но…если друга надо звать –
То вряд ли это друг…
3 –й ребенок
Дружат с небом облака,
А роса с травою,
Дружит бабочка с цветком,
Дружим мы с тобою,
Дружат взрослые и дети,
Все должны дружить на свете
Воспитатель : Молодцы, ребята, хорошие стихотворения вы прочитали о дружбе.
А сейчас мы немного поиграем. Я вижу, что мы все разные, среди вас есть и девочки и мальчики. Условия игры такие : по кругу мы будем передавать солнышко по очереди каждому ребенку в руки и будем говорить : Я Ваня – мальчик, дружу с Аней, потому что она делится своими игрушками. А солнышко мы будем передавать потому что это– наш общий друг, без него никто не может жить. Начнем с меня. Я Елена Геннадьевна – женщина, дружу со всеми вами, так как очень люблю вас (дети передают друг другу солнышко, называя принадлежность к полу, говоря хорошие поступки друзей )
Воспитатель : Молодцы, хорошая игра у нас получилась. Мне приятно было на вас смотреть, замечательно, что вы вспомнили о своих друзьях и говорили о своей половой принадлежности.
А теперь давайте построимся , мальчики и девочки станут напротив друг друга. Мы будем называть лучшие качества по очереди. Девочкам надо называть лучшие качества мальчиков, а мальчикам – лучшие качества девочек. У нас замечательные и девочки и мальчики. Давайте начнем с девочек. Я, думаю, наши девочки назовут качества, которыми обладают наши мальчики, Ответы девочек : красивые, сильные, умные, талантливые, сообразительные, ловкие…
Ответы мальчиков : красивые, нежные, умные, нежные, внимательные, добрые…
Воспитатель : Мне очень понравилось, вы называли хорошие качества друг друга , видно, что вы дружные ребята, не ссоритесь.
Воспитатель : А теперь присядьте, пожалуйста, на стульчики, отдохните и послушайте мелодию «Голубой вагон» В. Шаинского. А пока вы ее будете слушать , я пойду встречу нашу гостью.
Появляется воспитатель, переодетый в Шапокляк.
Шапокляк : Здрасьте! Я очень известная старушка . Вы узнали меня? Как меня зовут? Правильно!
Мне моя крыска Лариска сказала, что вы здесь говорите о дружбе между мальчиками и девочками, о хороших поступках и манерах . У меня тоже есть свое мнение о дружбе. Хотите я с вами поделюсь им? Мои советы о том, как относиться друг к другу, как себя нужно вести.
Шапокляк читает «Вредные советы» из книги Г. Остера.
Шапокляк :
Девчонок надо никогда
Нигде не замечать.
И не давать прохода им
Нигде и никогда.
Им надо ножки подставлять,
Пугать из – за угла,
Чтоб сразу поняли они :
До них вам дела нет.
Шапокляк : Ой, какой хороший совет я вам даю !
Если ты пришел к знакомым,
Не здоровайся ни с кем.
Слов : «пожалуйста» , «спасибо»
Никому не говори.
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун
Шапокляк : Правда замечательный совет!
Решил подраться – выбирай
Того, кто послабей.
А сильный может сдачи дать,
Зачем тебе она?
Но если вдруг за малыша
Вступился кто – нибудь
Беги, кричи и громко плачь,
И мамочку зови.
Шапокляк : Ну, а этот совет как раз для вас!
Если друг твой самый лучший
Поскользнулся и упал,
Покажи на друга пальцем
И хватайся за живот.
Пусть он видит лежа в луже, -
Ты ничуть не огорчен.
Настоящий друг не любит
Огорчать своих друзей.
Шапокляк : Этот совет очень хороший !
Шапокляк : Ну, что понравились вам мои советы? (ответы детей ) А я так старалась , хотела дать вам хорошие советы . Теперь я буду знать, что кому говорить, как себя вести. Этому вы меня научили.
А теперь давайте с вами поиграем в игру «Комплименты» . И я хочу вам сделать комплименты, сказать, что вы умные и образованные. А что такое комплименты? (ответы детей )
Я вам раздам части карточек, у кого рисунок совпадет – образуется пара. В парах вы своим товарищам будете делать комплименты . Ваня скажет комплимент Даше, а Даша Ване. Ребята, человека, который говорит комплименты надо слушать внимательно, а те, кому говорят комплимент, должны поблагодарить, сказать спасибо.
Дети делают друг другу комплименты в парах.
Шапокляк : А может и мне кто–нибудь сделает комплимент? Дети делают комплимент Шапокляк. Ой, спасибо! Какие хорошие комплименты вы сказали друг другу и мне.
А может вы мне и сказку какую–нибудь расскажете о дружбе, о хороших манерах ? А я вам помогу, чем смогу.
Ведущий : Жил – был Медведь. Он любил, чтобы в лесу всегда был порядок и все звери жили дружно. Как – то раз, обходя свои владения, увидел он волка и лису, которые о чем – то спорили…
Медведь : Что случилось? Отчего вы такие сердитые? Поссорились? Надо срочно помириться!
Лиса : Я с Волком мириться не буду! Я сказала ему : «Здравствуй» , а он мне не ответил! А еще дразнится, кулачище свой показывает и хвастается, что он самый сильный в лесу.
Волк : Я вчера с ней здоровался. А сегодня не буду, что я с ней каждый день здороваться должен ? Ты, Лиса, сама не очень вежливая. Увидела вчера меня в лесу и кричишь : «Эй, ты Волчище – серый хвостище! Дразнишься, наверное?»
Медведь : Непорядок! Разве ты, Волк, не знаешь, что означает слово «здравствуй» ? Здравствуй – это значит будь здоров, не болей. Пожелаешь другому здоровья, и сам болеть не будешь. А ты, Лиса, будь повежливей, не дразнись.
Волк : Понял! Все понял! Здравствуй, Лисонька, здравствуй, дорогая!
Лиса : Здравствуй, Волчок – серый бочок! Какой ты теперь вежливый, внимательный.
Волк : А ты, Лисонька, никого не бойся, я буду тебя всегда защищать и в обиду не давать.
Медведь : Ну, вот и помирились. Молодцы! Будьте здоровы, живите дружно и никого в лесу не обижайте.
Шапокляк : Очень мне понравилась ваша сказка, я для себя сделала вывод. А вы какой вывод сделали из этой сказки? (ответы детей ) И я такой же сделала вывод! Хотите со мной еще поиграть? У меня есть 2 корзины и много разных предметов : предметы, которые используют в своих играх мальчики и предметы, которые используют в своих играх девочки. Мы разделимся на 2 команды. В одну корзину будем складывать предметы для игр девочек, а в другую для игр мальчиков.
Предметы для девочек : платок, пуговицы, фен, фантик, пупс, зеркало, резинка…
Предметы для мальчиков : молоток, отвертка, машинка, пистолет, самолет, конструктор, мяч…
Шапокляк : А давайте девочки проверят правильно ли сложили предметы мальчики, а мальчики, правильно ли предметы подобрали девочки.
Шапокляк : Какие вы молодцы! Хорошо со всем справились . Я рада, что к вам сегодня зашла в гости, многому научилась. А теперь мне пора прощаться, я надеюсь, мы с вами еще встретимся. Вредные советы я больше не буду давать. До свидания!
Воспитатель : Ребята, я сейчас встретилась со старухой Шапокляк , она сказала, что вы хорошие , дружные ребята, многому ее научили. А что вам больше всего понравилось сегодня? (ответы детей ) У нас сегодня было много интересного : мы говорили о дружбе, о своей половой принадлежности, называли лучшие качества девочек и мальчиков делали друг другу комплименты, инсценировали сказку, играли в игру. Ребята, вы очень дружные, мне все понравилось и я хочу подарить вам подарок – игру, чтобы вы в нее вместе играли и никогда не ссорились.
Сегодня в нашем МДБОУ прошел день хороших манер. Утро этого дня, как и всегда, началось с вошедшим в привычку с первых дней посещения детского сада приветствием. В ходе проведения бесед на тему «Кто и зачем придумал правила поведения» дети расширили знания о правилах поведения, рассказывали друг другу о том, как они ведут себя дома, в гостях, в детском саду, в общественных местах, как и чем они радуют своих близких.
Чтобы малыш рос воспитанным, добрым и аккуратным, родителям следует уделить внимание следующим манерам.
1. УЧИМ РЕБЕНКА ГОВОРИТЬ «ПОЖАЛУЙСТА»!
Обращайте внимание даже самого маленького малыша на то, что свою просьбу (например, «Дай мне игрушку») важно сопровождать словом «пожалуйста». Однако будьте внимательны! Это не сработает, если сами родители никогда не утруждают себя в вежливых фразах по отношению к ребенку! Поэтому если хотите от крохи услышать это волшебное слово, почаще обращайтесь к нему с просьбами: не «А ну-ка, принеси сюда свои носочки!», а «Принеси, пожалуйста, свои носочки!», не «Перестань шуметь сейчас же!», а «Перестань, пожалуйста, греметь игрушкой. Папа спит».
2. УЧИМ РЕБЕНКА ГОВОРИТЬ «СПАСИБО»
Очень хорошее слово, которое также не хотят использовать дети! Как им помочь освоить его? Во-первых, также активно им пользуясь в повседневной жизни – нет ничего важнее примера взрослых. Во-вторых, можно организовать специальную ситуацию, в которой малыш почувствует, как приятно, когда тебя благодарят.
Образовательная ситуация для ребенка 3 – 4 лет «Важное слово «спасибо»
Пусть малыш возьмет на себя роль повара и приготовит что-нибудь для своих любимых игрушек (например, Вы можете предложить ему сделать из пластилина ягодки и украсить ими тортик, вырезанный из картона). Допустим, у нас будет два героя – вежливая собачка и обезьянка-хулиганка. После того, как малыш угостит собачку, та должна сказать ему «спасибо», попрыгать от радости и поцеловать ребенка (дети очень отзывчивы на такую реакцию). А вот обезьянка после угощения не скажет ничего. А сразу побежит прыгать и резвиться. Проследите за реакцией ребенка. «Верните» обезьянку, объясните ей, что она забыла что-то сказать. Подскажите обезьянке, что именно нужно сказать. Закончите ситуацию песенкой на вольный мотив, но чтобы в ней звучало слово «спасибо».
3. УЧИМ РЕБЕНКА НЕ ПРЕРЫВАТЬ ВЗРОСЛЫХ ВО ВРЕМЯ РАЗГОВОРА
Пока взрослые разговаривают, нельзя вмешиваться в разговор, дергая маму за одежду, выкрикивая свои просьбы. В подобной ситуации обнимите ребенка (может, ему просто хотелось добиться Вашего внимания) и мягко скажите ребенку: «Я тебя слышу, но не могу ответить, потому что разговариваю с … . Надо подождать пару минут».
4. УЧИМ РЕБЕНКА НЕ ВЫСКАЗЫВАТЬСЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ ФОРМЕ ИЛИ СОСТОЯНИИ ОКРУЖАЮЩИХ
Помогите малышу понять, что обсуждать недостатки других невежливо – это может обидеть человека, расстроить его. Да и сам человек состоит не только из этого недостатка. Он еще и добрый и умный. Объясните малышу, что нельзя пристально разглядывать людей с физическими недостатками, поскольку взгляд может обидеть не меньше слов. Из всех этих правил есть одно исключение. Обсуждать внешность человека можно, если она кажется ребенку привлекательной и он хочет сделать комплимент – это всегда порадует другого человека!
5. УЧИМ РЕБЕНКА ЗДОРОВАТЬСЯ
Когда люди здороваются с ребенком, им следует отвечать. И со старшими нужно здороваться первыми. Объясните ребенку 5 лет, что означает слово «здравствуйте», какой смысл вкладывают в него люди при приветствии. Объясните, что слово «здрассьте» (якобы облегченная версия) звучит невежливо и пренебрежительно.
6. УЧИМ РЕБЕНКА СТУЧАТЬСЯ ПЕРЕД ТЕМ, КАК ОТКРЫТЬ ДВЕРЬ
Это простое правило поможет и самим родителям в ряде ситуаций. А пример такого поведения кроха сможет увидеть на приеме у врача, в гостях.
7. УЧИМ РЕБЕНКА БЛАГОРОДСТВУ
Объясните малышу 4 лет, что дразниться не следует. Это обижает других людей, и выставляет не в лучшем свете того, кто дразнится. Ведь дразнит всегда тот, кто слабее и злее.
8. УЧИМ МАЛЫША ИЗВИНЯТЬСЯ
Если ребенок наступил кому-то на ногу, толкнул, нечаянно стукнул, то важно сразу же сказать «извини!»
9. ЕСЛИ КТО-ТО РАБОТАЕТ, НУЖНО СПРОСИТЬ, НЕ НУЖНА ЛИ ПОМОЩЬ
Вырастить трудолюбивого , отзывчивого ребенка не так уж сложно! Покажите малышу, что если он предлагает свою помощь, это может вылиться в интересное занятие и для него – шанс посмотреть, как взрослые выполняют какую-то увлекательную работу и даже принять в ней участие. А достижение совместного результата и радость по этому поводу закрепят хорошую привычку.
10. ЭТИКЕТ ЗА СТОЛОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Детей 3, 4 и 5 лет следует учить аккуратному приему пищи. При этом малышей следует научить пользоваться салфеткой – ее нужно класть на колени (а не на голову себе или соседу), ею важно вовремя воспользоваться (прикладывая к уголкам рта). Зачем детям знать о правилах использования салфетки? Дошкольники часто попадают в общественные заведения такие, как ресторан или кафе (или же отправляются с родителями в гости). При этом дети, как правило, абсолютно не готовы к тому, чтобы «есть прилично на публике». При этом в 3 года малыш не вызывает у окружающих никаких негативных переживаний, а вот от пятилетнего ребенка уже ждут владения этикетом
Как провести классный час, посвященный дню манер.
Классный час » О хороших манерах»
Цель занятия: прививать детям этические нормы культурного поведения.
Оборудование: аудиозаписи песни “Улыбка”, музыкальные фрагменты, магнитофон, карточки со словами, цветные полоски, удостоверение «Знаток вежливых слов».
Ход занятия
Учитель. Любому взрослому и маленькому человеку не достаточно уметь хорошо читать, писать, считать, рисовать. Также очень важно правильно и достойно вести себя в различных жизненных ситуациях.
Манера – это способ поведения с другими людьми, т. е, что и как вы говорите и делаете.
Хорошими манерами всегда считались: скромность, вежливость, сдержанность, тактичность, умение контролировать себя, говорить приятные слова.
Задание (хлопок, если учитель называет хорошие манеры, «у-у-у» - плохие).
Мыть руки перед едой, смеяться над ошибками товарищей, читать чужие письма, бегать по школьным коридорам, предложить гостю чай, долго разговаривать по телефону, уступать место в автобусе, жадничать, ябедничать, посадить дерево, говорить обидные слова.
Вывод: вы прекрасно знаете, что хорошо и что плохо. А всегда ли вы поступаете хорошо?
Английский учёный сказал: «Лучшая защита от плохих манер – это хорошее воспитание».
На доске: “Этикет – это комплекс правил поведения человека в обществе других людей”.
Как называют человека, знающего правила этикета и соблюдающего их?
Его называют культурным, воспитанным человеком.
Всё начинается с детского возраста.
Кто должен научить ребёнка правилам этикета? (родные и близкие)
Ситуация № 1
Представьте, что вы старший брат или сестра. Как и чему вы будете учить своих младших братьев и сестёр? (словами, игрой, своим примером).
Когда ребёнок подрос и пошёл в детский сад, кто продолжает учить его хорошим манерам?
Вспомните, чему вы научились в детском саду? (обращаться к взрослым и детям, играть с другими ребятами, правилам поведения на утренниках, как держать ложку и вилку и т. д.)
И вот вы в уже школе. Какие правила поведения вы здесь узнали? (как вести себя на уроках и переменах, на спектаклях и в библиотеке, и т. д.)
Загадка. «Здоров ли ваш скот?» - говорят монголы.
«Я тебя вижу!» - произносят в Африке.
«Ели вы сегодня?» - можно услышать в Китае.
А как звучит это на русском языке? (Здравствуйте!)
Почему нужно здороваться? (показывает своё хорошее отношение, желает добра и здоровья)
С кем, по вашему мнению, нужно здороваться?
Нужно ли здороваться со всеми подряд в школе? Почему?
Игровое задание «Приветствия» (карточки со словами, обозначающими людей)
Необходимо поприветствовать данного человека и что-нибудь у него спросить.
o Учитель
o Знакомый мальчик
o Незнакомая девочка
o Лучший друг (пожать руку)
Учитель. Но, к сожалению, правила этикета часто нарушаются детьми!
Ситуация № 2 “Случаи из школьной жизни”
В новой школе,
В дружном классе
Появился паренёк.
Что такое вежливость,
Ему и невдомёк.
“Простите”, “здравствуйте”, “спасибо” -
Говорить он не привык,
А от слова “извините”
У него болит язык.
Очень-очень-очень лень
Просто сказать: “Добрый день!”
Он уходит по-английски,
Даже не махнув рукой.
И откуда в нашем классе
появился он такой.
Что неправильно делал мальчик?
Почему вежливые слова обязательно нужно знать и говорить друг другу?
Ситуация № 3 Ученик читает стихотворение «Волшебные слова» М. Танича.
О какой таблице уважения говорит поэт?
«Путешествие в прошлое» (учитель)
В русском языке до 16 века широко употреблялось многозначное слово «вежа». (Карточка крепится на доску.)
1. Вежа – ведать, знать.
2. Вежа – человек, знающий, как вести себя. Отсюда и «вежество», («невежество»). Вежеству учили в школах наряду с арифметикой, грамотой и молитвами. Затем это слово изменилось в «вежливость». (Карточки «вежа», «вежество», «вежливость» на доске)
Состязание знатоков этикета.
1. Ты с товарищем идешь по улице. Он приостановился и поздоровался с неизвестным тебе человеком,. Надо ли поздороваться и тебе? (Да)
2. Кто должен поздороваться первым при встрече старший или младший? (Младший)
3. Дети вошли в автобус (троллейбус) в заднюю дверь и заметили, что у передней стоят ваши знакомые. Надо ли здороваться с ними? Каким образом это сделать? (Да, можно кивнуть)
4. Если вы опоздали в театр или кино, нужно ли искать своё место?
(Необходимо занять ближайшее свободное место).
Физкультминутка
Игра «Пожалуйста!» (музыкальное сопровождение)
Дети выполняют упражнения не по приказу, а после слова «Пожалуйста».
Попрыгайте, руки вверх, присядьте, руки на пояс, поворот назад, руки за голову…
Речевое задание
Начало сказки читает учитель, а дети придумывают её окончание.
Жили-были вежливые слова. Жили хорошо, дружно. При встрече они пожимали друг другу руки, желали счастья, радости, добра. И не только желали, но и помогали друг другу. Рядом с этими словами хорошо жилось и людям. И только злой волшебник бил недоволен счастливой жизнью людей и слов. Вот однажды заколдовал он вежливые слова.
Проснулись люди утром – не слышно вежливых слов, пожеланий. Загрустили они, перестали смеяться… (добрый волшебник, слова вернулись …)
Учитель. Игровое задание «Закончите предложение» (хором)
o Растаять может ледяная глыба, услышав тёплое (спасибо) .
o Улыбнётся старый пень, если сказать ему (добрый день) .
o Больше кушать мы не в силах, скажем бабушке (спасибо) .
o И в мае, и в июле, и в августе при встрече говорят (здравствуйте).
o Чтоб не ругала мама нас за шалости, мы скажем ей (прости, пожалуйста).
o И в Англии, и у нас, и в Дании, прощаясь говорят (до свидания).
o На уроки не проспите. А опоздав, скажите (извините).
Игровое задание «Дорожка вежливых»
(2 ученика по обе стороны цветных полосок поочерёдно говорят вежливые слова без повторений) Победителю вручается удостоверение «Знаток вежливых слов».
Ситуация № 4 Учитель читает стихотворение А. Антонова “Вежлив Витя или нет”
Что можете сказать о Вите?
Ситуации № 5 «Учим друг друга»
1. Мальчик крикнул прохожему: “Скажи, сколько сейчас часов?”
Какие ошибки он допустил?
2. Девочка крикнула однокласснику: “Эй, ты!” Витька!»“
Помогите ей советом.
3. Ученик и учитель столкнулись в школьных дверях.
Как им разойтись?
Ситуации № 6 Дети читают «Вредные советы» Остера.
Действующие лица: Фея Вежливость, Старуха Шапокляк.
Атрибуты: книжка со стихами «Волшебные слова» , зеркальце, волшебный мешочек, массажные мячики, мяч, зонт, поясок, шляпа, накидка.
Фея Вежливость: Здравствуйте, ребята! Сегодня волшебный день, день вежливости! Давайте с вами поздороваемся:
Здравствуй, солнышко лучистое!
Здравствуй, речка серебристая!
Утро свежее росистое,
Одуванчик, колокольчик,
Незабудок островочек.
Шелковистая тропинка,
Тонконогая рябинка…
Появляется Старуха Шапокляк, всех щекочет, треплет, хихикает.
Шапокляк: Ха-ха, ребята тут и фейка здесь!
Фея Вежливость: Ой, ребята, кто это к нам пришел?
Дети: Старуха Шапокляк.
Фея Вежливость: Что ж ты, Шапокляк, не здороваешься, да еще и обзываешься? Так не хорошо себя вести! Нужно, поздороваться! Иначе мы с тобой не хотим иметь дела.
Шапокляк: Что и играть со мной не станете?
Дети: Нет.
Шапокляк: А если поздороваюсь и щекотать не буду, будете со мной играть? Мне так хочется поиграть с вами и повеселиться!
Дети: Да, будем играть.
Шапокляк: Ладно, послушаете: Здравствуйте, ребята! Здравствуй, Феечка!
Фея Вежливость: Вот молодец, Шапоклякочка! Все смеются.
Шапокляк: Ах, как приятно! Когда, тебя так ласково называют!
Фея Вежливость: Давайте, поиграем в игру «Назови себя ласково» , и познакомимся друг с другом.
Шапокляк и Фея кидают мячи детям, дети называют свои имена ласково.
Фея Вежливость: Молодцы, ребята, вот и познакомились!
Шапокляк: Как мне интересно было знакомиться с вами и как приятно видеть, ваши улыбки!
Шапокляк: Знаете, ребята мне какая-то ну очень воспитанная бабушка дала книжку почитать, и сказала что в ней я найду вежливые слова, но я там их совсем не нашла…Я хочу вам ее подарить.
Фея Вежливость: Ребята, давайте поможем Шапокляк найти в книжке вежливые слова. Шапокляк почитай нам книжку, а мы поможем найти тебе вежливые слова.
Шапокляк читает дети «отыскивают» вежливые слова:
Если наступил на ножку
Хоть случайно, хоть немножко,
Сразу говори: «Простите»
Или лучше – «Извините» .
Если бабушка с утра
Пирожок тебе дала,
Ты возьми, скажи «Спасибо» -
Станет бабушка счастливой!
Каждый скажет на прощанье,
Уходя, всем «До свиданья» .
Другу уходить пора –
Скажем мы ему «Пока» .
Просишь маму поиграть?
Вежливым ты должен стать.
Ей «пожалуйста» скажи,
Будете играть с ней вы.
«Добро пожаловать» гостям,
Говорят и тут, и там.
Домой гости уезжают
«Доброго пути!» желаем
«Спокойной ночи» говорим,
В кроватке глазки закрывая,
И поцелуй нам подарив,
Обнимет мама нас родная.
Шапокляк: О, какие же все-таки эти вежливые слова приятные! Буду теперь их стараться говорить. Обращается к детям: Сейчас постараюсь сказать фее вежливо, посмотрим, что будет. Обращается к фее: Уважаемая фея, можно мне примерить твою великолепную шляпку?
Фея Вежливость: Конечно, можно у меня есть еще волшебный мешочек. Давайте, ребята и Шапокляк, посмотрим, что в нем?
Фея держит волшебный мешочек, а Шапокляк достает шарфик, зонт, поясок и примеряет. Дети называют вещи.
Фея Вежливость: Ребята, посмотрите, как похорошела Шапокляк. Давайте дарить ей комплименты!
Дети по желанию подходят к Шапокляк и говорят ей комплименты (как вам идет этот замечательный шарф, какая вы красивая в этом наряде и т.д.)
Шапокляк: А у меня тоже есть, кое-что в сумке, хотя она и не волшебная. Хотите посмотреть?
Шапокляк достает мягкие массажные мячики. И предлагает поиграть с ними.
Игра с Ежиком
Мы возьмем в ладошки «Ежик»
И потрем его слегка,
Разглядим его иголки,
Помассируем бока.
«Ежик» я в руках кручу,
Поиграть я с ним хочу.
Домик сделаю в ладошках –
Не достанет его кошка. (берем массажный мячик)
(в одной ручке держим мячик,
другой проводим по нему)
(меняем ручку, делаем то же самое)
(катаем между ладошек)
(пальчиками крутим мячик)
(прячем мячик в ладошках)
(прижимаем ладошки к себе)
Шапокляк: Ребята, как с вами интересно играть, как много я сегодня узнала про вежливые слова, как приятно получать комплименты! К сожалению, мне уже пора.
Фея Вежливость: Шапокляк, добрая ты такая милая! Желаем оставаться всегда такой, доброй и с тобой обязательно захочется подружиться и поиграть!
Шапокляк: До свидания, ребята!