Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - д/с№77 «Золотая рыбка»
Конспект НОД
по художественному творчеству (рисованию)
на тему: "Деревья смотрят в озеро" для детей подготовительной группы
Подготовила
воспитатель по ИЗО
Сухоносова Л.А.
г. Ставрополь, 2014 г.
Цель: развивать творческие способности детей через изображение осеннего пейзажа.
Задачи:
Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение ее образа в собственном творчестве.
Развивать воображение, умение детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом.
Закрепить понятия детей о пейзаже и симметрии.
Познакомить с одним из вариантов нетрадиционной техники изображения пейзажа – «моно».
Материалы и оборудование: иллюстрации с пейзажами, отраженными в воде, с осенними пейзажами, альбомные листы с готовой линией сгиба по горизонтали, верхняя часть которого тонирована голубым цветом (небо), а нижняя – синим (вода), икэбана из осенних цветов и листьев, наборы гуаши, кисти, неразливайки, аудиозапись «Времена года» П.И. Чайковского.Предварительная работа: наблюдение за отражением предметов в лужице или в водоеме во время прогулок, тонирование бумаги, рассматривание иллюстраций с отражением предметов и пейзажей в воде, составление осенних икэбан.
Ход НОД.
Воспитатель читает стихотворение Е. Авдиенко «Золотая осень».
Снова осень на пороге,
Листья пожелтели.
Закружились на дороге
Желтые метели.
Загорелись ярко ветки
Тоненькой рябинки.
Мелкий дождик ставит сетки
Зайцам у ложбинки.
Входит осень в лес дремучий,
Входит желтой кистью.
Ветерок сгребает в кучи
Золотые листья.
- Ребята, а что еще говорит о том, что наступила осень?
(ответы детей).
- Воздух стал прохладный, погода чаще бывает пасмурной и дождливой.
- Дни становятся короче, а ночи длиннее.
- Исчезают насекомые.
- По утрам лужи затягиваются тонкой корочкой льда.
- Улетают на юг перелетные птицы.
- Начинается листопад.
Воспитатель:
- Красавица-осень радует нас своим многоцветьем: листья деревьев она окрашивает в самые яркие цвета и их оттенки. Крона становится похожей на праздничный салют из разноцветных листьев-огоньков.
(Воспитатель демонстрирует иллюстрации с изображением золотой осени).
- Ребята, а какие чувства вызывает золотая осень на этих иллюстрациях? (радости, восторга, восхищения и др.).
- Одно время года уходит и на смену ему приходит другое. На смену осени приходит что? (зима) И приносит новые краски. Так хочется запечатлеть разноцветье красок золотой осени. А вам хотелось бы изобразить красоту осенней природы? (Да).
- Дети, а как называется изображение природы? (Пейзаж)
- Кто-то на память о золотой осени делает фотоснимки, затронувшие их душу, а затем фотографии, а мы с вами нарисуем пейзажи и сделаем из них выставку, чтобы все дети детского сада, родители смогли полюбоваться вашими творениями.
Сегодня я хотела предложить вам нарисовать пейзаж необычным способом, а техникой «монотипия». С одним из вариантов этой техники мы с вами уже знакомились, когда рисовали бабочку, стрекозу (демонстрируется работа), получая симметричный рисунок, складывая альбомный лист пополам по вертикали. Прежде чем познакомить вас со вторым вариантом этой техники, я хочу предложить вам провести эксперимент.
Детям предлагается работать в парах. Раздаются картинки с пейзажами по размеру зеркала (лучше прямоугольного), которые ставятся на нижний край зеркала.
- Что вы видите в зеркале? (Точно такую же картинку).
- Похоже ли изображение на иллюстрации на картинку в зеркале или чем-то они отличаются? (Изображение в зеркале вверх ногами).
- Если картинку соединить с зеркалом и посмотреть в оставленную щелочку, что происходит с рисунками? (они соединяются)
- Что это вам напоминает? (отражение в воде)
Воспитатель обращает внимание детей на имеющиеся иллюстрации и предлагает одной группе детей отобрать и разместить на доске и мольбертах только иллюстрации с пейзажами, а другой группе – отражение пейзажей в воде. (В конце задания – взаимоконтроль детей).
Воспитатель:
- Отражение на водной глади можно хорошо изобразить вторым вариантом техники «монотипия», складывая альбомный лист бумаги пополам. (Воспитатель демонстрирует тонированный лист бумаги). В верхней части листа голубого цвета, выше линии сгиба (линии горизонта) мы будем рисовать все то, что находится на земле и в небе, а в нижней – синего цвета – все то, что отражается в воде.
- Давайте закроем глаза, и представим себе, что мы с вами находимся на берегу озера. В зеркальной глади воды мы увидим всего того, что есть на берегу: деревьев, птиц, гор, домов, но только направлено это будет в противоположную от реальной картины сторону. После изображения каждого объекта на берегу и в небе складывать лист по линии сгиба и, простукивая, получать отпечаток (отражение) на нижней части листа. (Перед изображением отражения пройти мокрой кистью по водной глади). После получения оттиска, исходный рисунок (пейзаж на берегу)оживить красками повторно, чтобы он стал более четким и выразительным. Отражение в воде вновь прокрашивать не нужно, оно останется слегка размытым.
Перед началом работы воспитатель предлагает подготовить кисти рук к работе:
Мыло бывает разным - преразнымИмитируют намыливание рук
Синим, зеленым, оранжевым, красным, желтым, лиловым, сливовым и
Прокручивают, разогревая каждый палец
Но не пойму, почему же всегда
Пожимают плечами
Черной – пречерной бывает вода Стряхивают кисти рук
Дети берут каждый тонированный лист и под музыку П.И. Чайковского «Времена года» приступают к работе.
В конце любуются работами. Воспитатель говорит, что все постарались, работы разместим на выставке, и ими могут все полюбоваться.
Воспитатель:
- На следующем занятии я покажу вам как можно усложнить этот вариант техники «монотипия», сложив лист дважды по горизонтали, тогда получится отражение не только предметов, которые на берегу, но и объектов, которые находятся на водной глади, например, от парусника. (Показать готовый пейзаж).
Приложенные файлы
МБДОУ д/сад №18 «Улыбка» Ставропольского края
НОД «Летят разноцветные мыльные пузыри»
Хачко Татьяна Алексеевна
Воспитатель
Непосредственно образовательная деятельность в младшей группе по художественно-эстетическому развитию
ТЕМА: «Летят разноцветные мыльные пузыри»
Предварительная работа: Чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть», П. /и «Раздувайся пузырь».
Цели:
Обучающие: Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться гуашью, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Подбирать предметы одинакового цвета, и называть основные цвета: красный, желтый, зеленый, синий.
Развивающие : Развивать самостоятельность, творчество.
Воспитательные: Воспитывать позитивную эмоциональную отзывчивость.
Материал : магнитофон, воздушные шары 4 цветов, мыльные пузыри, кисточки, гуашь 2-4 цветов, заготовки с «ниточками», «шарики» из ваты, половинки альбомных листов.
Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Создание игровой мотивации.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я принесла?! (Показывает воздушные шары.)
Дети: Воздушные шары.
Воспитатель:
Шарик, шарик
Мой воздушный,
Непоседа, непослушный
Шарик- круглый,
Шарик- гладкий,
Шарик- легкий,
Шарик- мягкий!
Воспитатель: Скажите, сколько всего воздушных шаров. Какого они цвета? Какой они формы? Они могут улететь, потому что они какие? (легкие). А чтобы они не улетели, их надо привязать ниточками, так, чтобы ниточка и шарик были одинакового цвета.
2. Дидактическая игра "Воздушные шары".
Воспитатель: Все шары мы привязали, теперь они не улетят. Посмотрите, а вот здесь еще шарики, они такие же легкие, как и воздушные, потому что сделаны из ваты. Стоит на них немного подуть, как они тут же улетают. Давайте поиграем с ними, но мы будем дуть не через рот, через нос.
3. Дыхательная гимнастика "Сдуй шарик".
Воспитатель: Молодцы, давайте еще поиграем.
4. Игра-забава "Мыльные пузыри".
Воспитатель: Какие это пузыри? (мыльные). Можно поймать мыльные пузыри (дети ловят их), можно подуть на них, чтобы они летели (дуют на них). Дать ребенку выдуть мыльные пузыри. " Мы надуем с тобой, шарик маленький, большой". Какие пузыри? (мыльные), а еще какие? (большие, маленькие). "Посмотри поскорей, праздник мыльных пузырей". Красивые были пузыри? Понравились они вам? Жаль, что от них ничего не осталось, так быстро они лопнули. Давайте с вами сделаем особенные пузыри, которые никогда не лопнут.
5. Рисование мыльных пузырей
Рисовать мыльные пузыри мы будем красками. Какого цвета краски нам потребуются? Пузыри разноцветные, поэтому каждый может изобразить их такого цвета, который нравится. Мне, например, нравится красный и голубой цвета. Можете мне помочь отыскать в коробке такие краски? (Дети выполняют задание.) А какую форму имеют мыльные пузыри, вы знаете? (Ответы детей.) Пузыри круглые. Как мы рисуем круглые предметы. Нарисуйте пальчиком в воздухе круг. (Дети выполняют задание.) А теперь попробуем нарисовать пузыри на бумаге. (Рисует пузыри разного цвета на мольберте.) Вот какие разные пузыри у меня получаются! Этот пузырь очень большой, а рядом - совсем маленький. А теперь и вы нарисуйте мыльные пузыри. Дети выбирают краски по желанию и рисуют. Звучит спокойная музыка.
6. Итог занятия.
Рисунки детей выставляются на стенде.
Воспитатель: Вот какие чудесные рисунки получились у вас! Полюбуйтесь ими. На каком рисунке нарисован самый большой (самый маленький) пузырь? (Ответы детей.) На каких рисунках мыльные пузыри красного (синего, желтого и др.) цвета? (Ответы детей.)
Наталья Николаевна Захарова
Занятие по изобразительной деятельности в младшей группе на тему: «Раздувайся, пузырь»
Конспект занятия по изобразительной деятельности
в младшей группе
Тема : «Раздувайся , пузырь… » .
Цель : учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закрепить умение рисовать предметы круглой формы разной величины.
Задачи :
обучающая : закрепить усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображения ; знание цветов;
развивающая : способствовать развитию образного представления, воображения детей;
воспитательная : способствовать эстетическому воспитанию.
Средства обучения :
1. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе . Комарова Т. С. – Москва, 2008.
2. Альбомные листы.
3. Краски гуашь (красная и желтая) .
5. Банки с водой.
6. Салфетки.
Ход занятия
1. Актуализация знаний.
Воспитатель предлагает детям вспомнить, как играли в подвижную игру «Раздувайся , пузырь… » . Спрашивает :
Что такое пузырь ?
На что он похож?
2. Целеполагание и мотивация.
Воспитатель. Ребята, сегодня у нас занятье по рисованию . Мы будем учиться рисовать предметы круглой формы разного размера.
3. Открытие нового знания.
Воспитатель.
Ребята, а какой формы пузырь ? (Круглой.)
А какой величины пузырь был вначале ? А каким он стал, когда мы вместе сказали : «Раздувайся , пузырь !» ? Физкультминутка («Раздувайся , пузырь » ).
Воспитатель просит показать в воздухе, как они будут рисовать маленький и большой пузыри .
А теперь возьмите кисть и зеленую краску, нарисуйте сначала, как пузырь был маленьким .
Теперь возьмите красную краску и нарисуйте большой пузырь , раскрасть его, повторяя очертания, от края к центру.
Физкультминутка
Раздувайся , пузырь ,
Раздувайся большой .
Оставайся такой,
Да не лопайся. (надувать)
Лопнул пузырь . (пш-ш-ш-ш)
4. Подведение итогов.
Воспитатель задает вопросы :
Что мы сегодня рисовали?
Какой формы пузырь ?
Каким цветом мы нарисовали маленький пузырь ? А каким большой?
Все готовые работы воспитатель раскладывает на столе, вместе с детьми рассмотреть, порадоваться красивым ярким рисункам.
Публикации по теме:
Добрый день, дорогие друзья! Предлагаю Вашему вниманию фотоотчёт занятия по изобразительной деятельности на тему: "Транспорт". Цель: продолжать.
Цель: расширять представления детей о домашних птицах и их птенцах. Задачи: расширять представления о домашних птицах и их птенцах (особенности.
Образовательная область: художественно-эстетическая Вид деятельности: изобразительный (аппликация) Возрастная группа: вторая младшая группа.
ЦЕЛИ: Научить правильно выбирать для работы размер и формат листа, правильно располагать рисунок и заполнять его цветом, выделять главное.
Проект по изобразительной деятельности на тему: «Дикие животные» (Использование нетрадиционных техник рисования в развитии творче-ских способностей.
Программное содержание: -Формировать у детей представления о физических свойствах воды. - Подвести к пониманию того, что вода обладает.
Тема: «Девочка пляшет" Цель: Развивать умения детей рисовать фигуру человека, составляя изображение из простых частей: круглая голова, девочка.