Формирование познавательной активности и творческого воображения у детей. Воспитывать любовь к природе, культуру общения, взаимопомощь. Формировать у детей представления о зимнем лесе посредствам ИКТ – технологий.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия с использованием ИКТ в старшей группе по теме:
« Путешествие в зимний лес». ФГОС.
Тема: « Путешествие в зимний лес»
Цель : Формирование познавательной активности и творческого воображения у детей. Воспитывать любовь к природе, культуру общения, взаимопомощь. Формировать у детей представления о зимнем лесе посредствам ИКТ – технологий.
Задачи:
- Образовательные: обобщение, уточнение и расширение представлений, знаний детей о зиме, диких животных, птиц. Воспитывать любовь к деревьям. бережное отношения к ним.
- Развивающие: активизация словаря по теме, развитие памяти, внимания, фонетического восприятия, свободно пользоваться простыми предложениями, закрепить умения охотно вступать в речевое общение, задавать вопросы и отвечать на них
3 . Воспитательные: формирование навыков сотрудничества, доброжелательности.
Предварительная работа : виртуальная экскурсия в природу по зимнему лесу, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы (С. Михалков « Жадный заяц», Г. Снегирь « Медвежонок»). Занятия по лепке. Дидактические игры: « Охотник». « Когда это бывает», « Кто чем питается?»
Словарь : декабрь, январь, февраль, снегопад, вьюга, метель, пушистая, легкая, мягкая, снежная и т.д. Названия диких животных, зимующих птиц.
Используемый материал : , картинки зимующих птиц, образцы коры деревьев, ветки осины, ели, шишки. Музыкальное сопровождение Вивальди « Зима». П.И. Чайковский « Времена года», презентация « Зимний лес»
Оборудование: Ноутбук, видеопроектор, экран, презентация: « Зимний лес».
Ход занятия
В группе устроена выставка на тему: « Зимушка – зима»
1. Организационный момент:
Дети садятся в круг на коврике. Начнем наше занятие необычно: давайте поздороваемся друг с другом прикосновением руки, а теперь улыбнемся друг другу. У всех хорошее настроение? Давайте начнем наше занятие.
Воспитатель открывает презентацию « Зимний лес», дети внимательно смотрят на экран. (Слайд 1)
- Сегодня мы отправимся с вами в зимний лес. Но чтобы очутиться там, нам надо отгадать загадку, ведь нам нужно на чем - то туда отправится, а на чем?! В этом нам поможет загадка: (Слайд № 3)
- Деревянных два коня.
Вниз с горы несут меня,
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней- их жалко,
А для ускоренья бега,
Палками касаюсь снега. (Лыжи)
Отвечают дети.
- Воспитатель : Правильно, ребята в лес мы отправимся на лыжах. (Слайд 4). Посмотрите на экран, там у нас лесная поняна.
Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
(чтение стихотворения) « Зимушка – зима»
Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
Словно белою косынкой повязалась сосна…
Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
На деревьях, на карнизах,
Кружева да бахрома,
Это значит на снежинках
Опустилась к нам зима.
О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети:
В стихотворении говорится о зиме.
Воспитатель:
Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой? Какой он?
Дети:
Зимний лес.
Давайте вспомним тех, кто живёт в лесу. Посмотрите на экран, там подсказка вам..(Слайд 5-6)
Дети:
Звери, птицы. (называют зверей, птиц)
Воспитатель: (Слайд 7)
А сейчас поиграем в игру и в этом нам поможет наш экран «Какая, какой»
Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
Воспитатель:
Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
Дидактическая игра « Кто где живет?»
В дупле живет …(белка),
В логове живет… (волк),
Под кустом дрожит …(заяц),
Зимой в берлоге….(медведь),
В норе …(лиса),
В хатке под водой …(бобр).
Физминутка «Снежок» (Слайд 9)
Снег сегодня шел с утра (руки вверх – вниз)
Рада снегу детвора (хлопают в ладоши)
Снег на ветках, на дорожках (руки вверх, руки вниз - присесть)
На носу и на ладошках (показывают нос и ладошки).
Дети идут под музыку и приходят в лес (звучит музыка Вивальди «Зима»).
Зимний лес стоит печальный.
Кто под снегом спрятал тайны?
Почему река молчит?
Птичья песня не звучит?
Осторожно в лес входите,
Тайны леса не будите.
Воспитатель:
Зима – очень трудное время года для птиц, особенно если она морозная и снежная. Ребята, а как мы можем помочь птицам зимой? (сделать кормушку и подкармливать птиц)
Ребята, в детском саду мы с вами ходим на прогулку. На нашем участке мы повесили кормушку и насыпаем в неё корм. (Слайд 10)
Воспитатель:
А сейчас поиграем с пальчиками. (Слайд 11)
Пальчиковая игра «Прогулка»
Раз -два- три-четыре-пять
(разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак),
Мы пошли во двор гулять
(указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем).
Бабу снежную лепили
(имитируем лепку снежка),
Птичек крошками кормили
(складываем пальцы щепоткой),
С горки мы с тобой катались
(указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой),
А еще в снегу валялись
(поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной).
Все в снегу домой пришли!
(отряхиваем руки)
Суп поели
(изображаем, как подносим ложку ко рту),
Спать легли
(прикладываем сложенные ладони к щеке)
Воспитатель :
А теперь надо возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких птицах, животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку).
Сюрпризный момент:
Вот мы и вернулись в наш Детский сад № 11, вы наверное устали, значит теперь самое время подкрепится. (Дети получают конфеты).
Нина Мазур
Интегрированное занятие «Путешествие в зимний лес»
Образовательная область : «речевое развитие, художественная литература, коммуникация, двигательная деятельность, социализация, художественно- эстетическое развитие, исследовательская деятельность.
Группа : общеобразовательной направленности для детей от 4до 5 лет.
Воспитатель : Мазур Нина Дмитриевна
Первой квалификационной категории.
Тема : «Путешествие в зимний лес »
Место проведения : группа №10
Цель : Расширять представления детей о признаках и приметах зимы, об особенностях диких животных в зимнее время года .
Задачи :
Образовательные :
1. Вспомнить и закрепить знания детей о жизни животных в зимнем лесу .
2. Расширять знания детей о времени года зима.
3. Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя.
4. Закрепить умение проводить исследовательскую деятельность, работать в группе.
5. Словарь : Учить подбирать определения к заданным словам.
Развивающие :
1. Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи.
2. Развивать познавательный интерес детей , внимание и память.
3. развивать интерес к выполнению заданий.
4. Развивать творческое воображение у детей.
Воспитательные :
1. Воспитывать интерес к повадкам зверей .
2. Воспитывать у детей любовь к животным.
3. Воспитывать речевое общение детей друг с другом и воспитателем.
4. Воспитывать желание беречь живую природу и воспитывать любовь к окружающему миру.
здоровьесберегающие :
1. Создание эмоционального комфорта и психологической безопасности.
Принципы воспитания : 1. Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом.
2. Создание положительного эмоционального подъёма.
3. Воспитание через взаимодействие.
4. Воспитание через творчество.
Принципы обучения : 1. Обучение детей добру и заботе об окружающем их мире. 2. Умение создать проблему или проблемную ситуацию и научиться правильно выйти из неё.
Методы воспитания : 1. Игра, поручения, ситуация свободного выбора.
2. Художественное слово, исследование, просмотр презентации»Дикие животные», создание ситуации успеха, игровые ситуации.
Методы обучения :1. Словесные, наглядные, практические, игровые, творческие, художественное слово : загадки, мимика, жесты.
2. Метод взаимной проверки, временная работа в группах, создание ситуации совместных переживаний.
Форма организации : Путешествие в лес . Дидактические средства : картинки о зиме, о диких животных, атрибуты : презентация на тему : , письмо, схема-карта передвижения по лесу. Материал для занятия творчеством : кисти №8, №5. Краски : гуашь, акварель, цветные карандаши, альбомный лист бумаги.
Связь с другими образовательными областями : речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, чтение художественной литературы, социализация, музыка, художественное творчество.
Предварительная работа : Беседа с детьми о жизни диких животных родного края, рассматривание картин с изображением диких животных. Дидактические игры : «Чей детеныш?» , «Подбери словечко» , «Чей хвост, чья голова?» , отгадывание загадок о диких животных, чтение русских народных сказок о диких животных.
Мне очень приятно видеть ваши приветливые лица и весёлые глаза. Я хочу подарить, вам свою улыбку, подарите свою улыбку соседу слева, справа, а сейчас улыбнитесь мне. Вы любите путешествовать (ответы детей) .
Воспитатель : А, вы, знаете, нам с вами пришло письмо. Хотите посмотреть, что в нем? (ответы детей) .
Воспитатель открывает конверт и достает письмо. В нем задания для детей.
Воспитатель : Читает письмо. Показывает детям задания.
Воспитатель : Нас приглашает в свой зимний лес лисичка . Вот прислала нам маршрут как до леса добраться.
Воспитатель : Вы хотите совершить путешествие в зимний лес ? А как вы думаете, почему лисичка называет его зимним лесом ? (ответы детей) .
Воспитатель : А какие приметы зимы, вы знаете? Что бывает зимой? (ответы детей)
Воспитатель : Какими словами можно сказать о зиме, какая она?
(холодная, снежная, морозная, метельная, вьюжная, красивая, сверкающая) .
Воспитатель : Посмотрите, пожалуйста, нам лисичка принесла вот здесь что-то.
Как вы думаете, что это?
Дети : снег
Воспитатель : Какой снег зимой?
Дети : белый, пушистый, серебристый, скрипучий, липкий, холодный.
Воспитатель : Когда идём по снегу, что с ним происходит?
Дети : Скрипит.
Воспитатель : Почему скрипит?
Дети : много снежинок и они скрипят, когда на них ступают.
Воспитатель : А как вы думаете из чего состоит снег? (из воды)
Воспитатель : А кто расскажет нам, стихотворение, про снег?
Дети читают стихотворение
Воспитатель : Мы с вами оставим снег в группе, а сами отправимся в путешествие , а когда вернемся, то посмотрим, что будет с нашим снегом.
Согласны? (ответы детей)
Воспитатель : Дети нам пора в гости к лисичке в зимний лес . Но в лесу холодно, нам нужно одеться.
Дети имитируют одевание и называют по порядку название одежды, которую они надевают для путешествия .
Воспитатель : Дети, а в лесу снега много на чем мы поедем в лес? Выбирайте, на чем удобнее, на лыжах или на санках.
Дети : на лыжах
Воспитатель : надеваем лыжи и идем в лес.
Физкультминутка : Ходьба на лыжах.
Звучит музыка, под музыку дети идут как бы на лыжах.
Воспитатель : Вот мы и пришли в зимний лес . Посмотрите на красивые деревья в лесу, они покрыты все снегом.
Воспитатель : Что происходит с деревьями зимой?
Дети : Они отдыхают, спят, укрывшись снегом.
Воспитатель : Покажите где здесь березка, елка, сосна, осина. ?
Дети показывают и называют.
Воспитатель : Дети, а в лесу живут звери, но какие вы угадайте и читает загадку : Сердитый недотрога живет в глуши лесной;
Очень много, а нитки ни одной.» (Ёж)
Воспитатель : А теперь Витя найди, пожалуйста, ёжика, покажи нам.
Ребёнок рассказывает про ежа.
Воспитатель : читает следующую загадку : Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её? Лиса.
Воспитатель : Найдет нам лисичку Лиза. Ребенок находит картинку лисы и рассказывает о ней.
Воспитатель : Читает загадку :Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (белка)
Воспитатель : Миша найди нам белочку. Ребенок рассказывает про белку.
Воспитатель : А кто знает загадку про медведя и загадает нам.
Загадывают загадку про медведя. Рита найди нам медведя и расскажи.
Ребенок рассказывает про медведя. Воспитатель : про зайчика знаете загадку?
Дети загадывают загадку про зайчика. Воспитатель : Саша покажи нам зайчика.
Ребенок рассказывает про зайчика.
Воспитатель : Дети, по сколько лап у каждого из этих зверей (по четыре)
А что есть на лапах у зверей? (Когти)
Воспитатель : Каких зверей мы с вами еще не назвали?
(лось, олень) . Найдите их и покажите нам. Воспитатель : Вы знаете, я, что-то забыла, а у лося лапы или ноги?
Дети : ноги и у них копыта на ногах.
Воспитатель : А как вы думаете, дети, какие это животные?
Ответы детей : дикие.
Воспитатель : А почему вы так думаете, что они дикие?
Ответы детей : они живут в лесу, сами добывают себе пищу и готовят себе жильё. У лисы есть нора, у медведя берлога, ёжик спит под корягами, зайчик забирается в снег или под кустиками.
Воспитатель : А сейчас мы немного передохнем и продолжим своё путешествие .
Воспитатель показывает презентацию на тему : «Дикие животные и их детеныши» .
Воспитатель : показ слайдов.
Воспитатель : Вы знаете, вот здесь в письмо, лежит какая- то схема движения. Лисичка нам нарисовала маршрут. Что мы должны идти по дорожке и найти жилище животного, где оно спит всю зиму. А какое животное мы узнаем, когда пройдем по данной схеме. Давайте будем думать и вместе искать. Ой, смотрите, здесь нам положили следы этого зверя.
Интересно , чьи это следы?
Дети отгадывают и называют : Медведя.
Воспитатель : Мы сейчас с вами проверим, мишка там спит или ёжик.
Выстраиваемся от входной двери в группу и идем налево, и затем идем прямо, выкладывая следы на каждый шаг ребенка. Доходим до двери спальной комнаты и ищем животного, которое спряталось в берлоге.
Дети рады, что дошли правильно и называют животное. Это медведь и следы медведя.
Воспитатель : лисичка еще одно задание нам придумала.
Посмотрите, вот это чьи следы?
Ответы детей : Заячьи. Воспитатель : Теперь нам нужно встать снова у входной двери в группу и пойти направо и идти прямо по дорожке до окна. Там мы увидим, кто же прячется в своей норке. Дети также на каждый шаг выкладывают следы зайца и доходят до окна. В кустике спрятался зайчика.
Воспитатель : Вот мы выполнили все задания лисички и нам пора возвращаться в нашу любимую группу. Звучит музыка и дети, имитируя ходьбу на лыжах, возвращаются на место, откуда начали своё путешествие .
Воспитатель : Дети, а вам понравилось путешествовать .
Ответы детей.
Воспитатель : Мне тоже понравилось, а какие интересные задания придумала нам лисичка. Вы хотите еще отправиться путешествовать в лес .
Дети : Да
Воспитатель : В лесу очень красиво и интересно . На следующем занятии мы снова узнаем что- то новое и интересное . А сейчас посмотрим, что стало с нашим снегом, который прислала лисичка.
Ответы детей : растаял, получилась вода.
Итог : Снег состоит из разных снежинок, а когда тепло они превращаются в воду. А сейчас холодно поэтому капельки воды превращаются в разные формы снежинок. Подарить вырезанные снежинки детям.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Сказка» города Тетюши»
Тетюшского муниципального района Республики Татарстан
Непосредственно – образовательная деятельность
«Путешествие в зимний лес»
Воспитатель высшей
Квалификационной категории
Макарова Н.П.
Тетюши - 2013 год
Тема: «Путешествие в зимний лес» .
Образовательная область «Безопасность»
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Познание», «Здоровье»
Цель: Систематизировать знания детей о том, как дикие животные зимуют в лесу.
- Образовательные задачи:
1.Уточнять и расширять имеющиеся представления детей о лесе и его обитателях.
2. Формировать осознанно – правильное отношение к объектам природы. 3. Закрепить правила безопасности при ходьбе по льду водоема.
Развивающие задачи:
1.Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, используя художественное слово (пословицы, загадки, игры), обогащать словарный запас детей.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес и любовь к животному миру, уважительное и бережное отношение к природе, чувство сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному.
Оборудование: ноутбук, презентация «Как наши животные зимуют в лесу», музыка «Волшебная мелодия Зимы» (диск) Зал оформлен в виде зимнего леса:
1. Искусственные ёлки, деревья.
2. Сугробы из белой ткани.
3. Кусты из веточек.
4. Река, следы людей по льду, палка. 5. Поваленное дерево (скамейка гимнастическая)
Предварительная работа:
Слушание музыки «Волшебная мелодия Зимы»
Беседа о том, как дикие животные проводят зиму
Проведение эксперимента: «Какая бывает вода»
Рассматривание с детьми следов на снегу
Чтение сказок о диких животных
Обсуждение пословиц и поговорок.
Организационный момент, создание эмоционального фона.
Ребята, давайте поприветствуем наших гостей, улыбнемся им и скажем:
«С Добрым утром!»
На фоне музыки: «Волшебная мелодия Зимы»
- Сообщение темы: Ребята,
Так недавно к нам в оконце
Каждый день глядело солнце.
А теперь пора настала.
В поле вьюга загуляла.
Разбежалась с песней звонкой,
Все укрыла, как пеленкой,
Запушила снежным пухом –
Стало всюду пусто, глухо,
Не звенит река волною
Под одеждой ледяною
Лес притих, глядит тоскливо,
Птиц не слышно хлопотливых
Я.Купала
К нам пришла красавица Зима.
Вводная беседа о зиме.
Зима прислала нам письмо,
В снежинках-звездочках оно.
Так начинается письмо:
"Я не была у вас давно. "
Красивый почерк у Зимы,
"Пора нам встретиться, друзья,
Вам без меня прожить нельзя.
Как на санях не покататься?
Как не слепить снеговика?
Я- белоснежная Зима,
Я вам построю терема,
И сад, и лес посеребрю,
Всех вас ребята в гости жду.
Ко мне скорее поспешите.
В лесу найдёте вы меня, Среди сугробов прячусь я…
Воспитатель: Ребята, вы хотели бы встретиться с Волшебницей-зимой? А готовы вы к трудностям, которые встретятся нам в пути? Мы должны подготовиться к встрече с Волшебницей зимой. Давайте вспомним, что мы о ней знаем.
Есть у зимы три сыночка, три зимних месяца. Как они называются? (декабрь, январь, февраль)
Теперь давайте вспомним:
Что бывает зимой? Какие природные явления? (иней, мороз, метель, вьюга, снегопад, стужа)
Какая погода бывает зимой?
А что бывает только зимой? (снег)
Что надевают люди зимой?
Какие пословицы и поговорки о зиме вы знаете?
Дети: Зима не лето, в шубу одета.
Береги нос, в большой мороз.
Мороз невелик, да стоять не велит…
Воспитатель: -Какие приметы Зимы вы знаете?
Речевая игра: « Зимние приметы»
Если ночь морозная, тихая и звездная,
Дым из труб идет столбом
Дети: Значит, ясно будет днем.
Пятна синие над лесом,
Снега мелкого завеса,
Чуть морозы ослабели, ветер с юга
Дети: Жди метели.
Если рыба зимним днем
Ходит прямо подо льдом
Ходит прямо подо льдом,
И о лед стучат хвостом
Значит без сомнения
Дети: Ждите потепления.
Если лег на ветки иней
На стекле букет из роз.
Если дым ладошкой синей
Достает до самых звезд
И не свищет ветер грозно
Дети: Будет ясно и морозно.
Воспитатель: Нам нужно поспешить. На чём удобнее всего добраться до леса? (ответы детей). Я предлагаю вам прокатиться на лыжах.
Имитация движений с речевым сопровождением
Воспитатель :
Друг за другом мы встаем
К зимушке- зиме пойдем
В царство снежное отправимся гулять, Дети маршируют. Будем бодро, весело шагать. Поднимай повыше ногу, Проложи себе дорогу. Побежим мы поскорее, Ножки с ручками согреем. Осторожно все идем. Ходят « змейкой между кочками» На сугробы не наступаем, А дружно по лыжной дорожке шагаем. Маршируют
Остановка. Ребята, посмотрите перед нами река.
Во что превращается вода в водоемах зимой? (В лед). Ребята, а опасно ли пройти по льду в незнакомом месте, на незнакомой реке, озере, или пруду?
(ответы детей). Если стоят сильные морозы, и лед на водоеме толстый и прочный, то ничего страшного в этом нет. Но, запомните, что даже в самые трескучие морозы, находясь на льду водоема, надо соблюдать осторожность. Лед может быть непрочным около кустов и зарослей камыша и там, где болотные травы вмерзли в него. Иногда метели наносят высокие сугробы на льду. Их лучше обходить стороной, потому что под снегом лед всегда тоньше.
Чтобы правильно пройти на другой берег, лучше всего идти по свежим следам людей, прощупывая дорогу палкой. Если вы идете по льду на лыжах, то крепления нужно отстегнуть, а палки держать свободно, не накидывая палки на кисти рук.
(Дети переходят через реку) .
Запомните, что в конце зимы наиболее опасными становятся места возле берега и под мостами. Весной на лед выходить нельзя!
Воспитатель: Предлагаю я, ребята, Вам пробраться в зимний лес. В лесу зима, в лесу бело, Вокруг сугробы намело. Как будто белым мехом Леса укрыты снегом.
Воспитатель : Ребята, а кто живет в лесу? Назовите одним словом.
Дети: В лесу живут дикие животные.
Воспитатель: Но что-то холодно в лесу. Давайте немного погреемся.
Игра «Согревалочка»
Идем-идем с тобой вдвоем (парами по кругу) Идем дорогой длинною, идем дорогой зимнею. Мы руками хлоп-хлоп, (поворачиваются лицом друг к другу, выполняют движение по тексту) И ногами топ-топ. Головою круть - круть, Постучали в грудь - в грудь. А на улице мороз! Отморозит деткам нос (закрывают нос ладошкой) Отморозит ушки, (закрывают ладошкой ушки) Щечки, словно плюшки (надувают щечки, и нажимают на них пальчиками) Не боимся мы зимы. Ведь с тобою вместе мы!
Садитесь на сваленное дерево.(стульчики). Вам загадки Зимы загадаю. Отгадав их, мы сможем встретиться с Зимушкой.
Презентация
В зимнем лесу посмотрим, как животные приготовились к зиме. Матушка Зима пришла к нам со своим верным спутником. Свои загадки принесла в виде фонаря. Отгадаете загадки, зажжётся фонарь и появится животное.
Загадка первая
«Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу.
Дети: (Медведь)
(слайд Медведь)
Воспитатель: Как называется жилище медведя?
А сытым или голодным ложиться спать медведь?
Дети: Берлога. Осенью он усиленно питается грибами. ягодами, орехами, птицами, живущими на земле и мелкими животными.. накапливает жир. Особенно любит полакомиться медом, С наступлением холодов он засыпает в своей берлоге. Воспитатель: А в феврале с голых ступней медведя сходит старая, грубая кожа, а молодая, нежная, тонкая нуждается в согревании. Облизывая лапы, горячим языком, медведь причмокивает губами. Вот и говорят, что он лапу сосет. На самом деле, он согревает её губами и языком.
В феврале у медведицы рождаются маленькие, слепые, с короткой шерстью медвежата по 2-3 штуки. Медведица их кормит молоком. Медведю зимой одна работа- крепко спать и весны ждать.
Загадка вторая
«Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу»
Дети: (Белка)
(слайд белка)
Воспитатель : - Как белка выглядит?
Дети: Шубка рыжая - летом, зимой - серая; глазки черные, веселые; зубы большие, изогнутые, острые; цепкие коготки; красивый пушистый хвост. Воспитатель: Чем питается?
Дети: Семенами шишек, сушёными грибами, орешками и т. д.
Воспитатель: Где берет еду? Почему белка легко находит шишку под снегом?
Дети высказывают свои мысли, воспитатель подводит к правильным ответам, обращает внимание детей на правильные ответы (по запаху, прятала сама и т. д.)
Воспитатель: Куда белка прячется в сильные морозы?
Дети: В дупло, гнездо.
Воспитатель: Чем утепляет свое гнездо, дупло? (Пух, солома)
Да, гнездо у белки получается очень теплое, а я вам сейчас расскажу, как она его строит:
Сначала белка ищет укромное место на хвойном дереве. И сплетает из тонких веточек гнездо. Передними лапками она аккуратно складывает прутик за прутиком, плотно прижимая прутья, друг к другу. Потом белочка загибает концы прутьев и сплетает их в большой шар. А сбоку оставляет отверстие для входа. Такое беличье гнездо называют «гайно». Как можно по-другому назвать гнездо белки? Кто запомнил?
Иногда белка живет в старом гнезде вороны или сороки, часто зимует в глубоком дупле старого дерева.
На зиму она делает в дуплах запасы орехов и желудей, сушит грибы на сучках кустарников.Спасается от врагов тем, что прячется в густых ветках деревьев и дуплах.В дупле сухо, тепло и мягко.
Кто же придёт следующий?
«Что за зверь зимой холодной
Ходит по лесу голодный?
На собаку он похож,
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть».
Дети: (Волк)
(слайд волк)
Воспитатель: - Где живет волк? (в логове устраивает его недалеко от водоема, в глухом месте)
Как волк зимует в лесу?
Дети: У волка становится очень теплой шкурка. Она становится густой и длинной к зиме.
Это волкам необходимо, ведь они спят прямо на снегу, закрыв хвостом нос и лапы. Спят обычно днём, а ночью охотятся. У волка высокие сильные, имеют острые крепкие когти. Видит волк даже в темноте. Слух острый.
Воспитатель: Чем питается волк?
Дети: . Питается мясом, но добычей его становятся только слабые, больные животные. Волков называют санитарами леса.
Воспитатель: Волки могут долго охотится за добычей, и как только она теряет силы, волк нападает на нее. Зимой, из-за недостатка пищи волки становятся менее осторожными. На охоту иногда выходят даже днём, близко подходят к селениям, нападают на скот.
Волк зимой очень злой, В одиночку не ходит: волки стаями бродят. Серые, худые, голодные, злые. Лучше им не попадаться, Надо их остерегаться. Волку трудно зимой… Еды не хватает, и он голодает.
Воспитатель: -А вот другой - зверь лесной:
Какой зверь опасный
Ходит в шубке красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает?
Дети: Лиса (слайд Лиса)
Воспитатель: - Почему говорят: «Лиса – всему свету краса! »?
Как меняется лисий наряд к зиме?
Дети: Лиса к зиме тоже готовится. Зимой шубка у лисы очень теплая, а на её лапках отрастает густая шерсть, чтоб не холодно было ступать по снегу. Ходит лиса как в валенках.
Воспитатель: - Чем питается лиса зимой?
Дети: Зайцы, птицы. Главный лисичкин корм это мыши–полевки. У лисы очень тонкий слух и острый нюх. Она бродит по полю, и прислушивается, не пищат ли мыши в своих норах. Если учует плутовка мышиный запах, то подкрадывается тихо-тихо, а потом высоко подпрыгивает, громко ударяет о снег всеми четырьмя лапами. А бедные мыши, услышав грохот, в ужасе выскакивают из норы. А лисичке только того и надо.
Воспитатель: Когда лиса охотиться на мышей, говорят, что она «мышкует». Что наша лисичка делала сейчас? Правильно – «мышковала».
Релаксация: под музыку «Волшебная мелодия Зимы». Слайд « Зима»
Воспитатель: Ребята, представьте, что вы находитесь на этой зимней полянке. Закройте глаза. Светит солнце. Деревья одеты в белые наряды. Снег искрится и блестит и серебрится на солнце. Кругом лежат большие сугробы. Мы вдыхаем свежий, морозный, чистый воздух. Нам хорошо и приятно в зимнем лесу. Слышно как стучит по дереву дятел, да кто-то хрустнул веточкой. Кто же это?
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Всех зверёк пугается,
Под кустом спасается,
На зуб волку попадается?
Дети: Заяц
(слайд заяц)
Воспитатель: - Скажите, как заяц готовится к зиме?
Почему заяц меняет окраску на зиму?
Как заяц спасается от врагов?
Чем питается заяц зимой?
Ответы детей на вопросы.
Воспитатель: Да, еды для зайчика в лесу маловато. Поэтому зайцы подбираются к стогам и лакомятся сеном, иногда приходят на огороды и обгрызают старые капустные кочерыжки, могут погрызть стволы яблонек. Днем лежит под кустом или в снежной ямке, а ночью добывает себе пищу
У зайца много врагов: сова, орел, ястреб… Зимой заяц надевает белую шубку и становится не заметным на снегу. Поэтому легко и не боясь хищников, передвигается по глубокому снегу. Широкие лапы, обросшие к зиме шерстью, не дают ему провалиться в снег.
Питается корой деревьев, ветками кустарников, замёрзшей ягодой и под снегом найдёт пищу.
У косого нет берлоги
Не нужна ему нора
От врагов спасают ноги
А от холода – кора (заяц)
Воспитатель: - Этого лесного красавца вы узнаете, если отгадаете:
Тяжелы рога по весу,
Ходит важно он по лесу:
Он хозяин, а не гость –
Хмурый и сердитый
Дети: (лось) (слайд лось)
Воспитатель : -Как вы думаете, чем питается лось?
Дети : Зимой раскапывает снег, ищет сухую траву, и ест кору деревьев.
Воспитатель: К числу основных зимних кормов лосей относятся ива, сосна, осина, рябина, берёза, малина; в оттепели они гложут кору.
Добавлю только одно, за сутки зимой взрослый лось съедает - 12-15 кг.
Воспитатель: И последний чудо – гость:
Этот зверь с двумя клыками,
С очень мощными ногами
И с лепешкой на носу.
Роет землю он в лесу.
Дети: (Кабан) (слайд кабан)
Воспитатель : -Чем же питается это животное?
Дети : Зимой кабаны живут в еловых, смешанных лесах; питаются жёлудями, корнями. Но могут переходить в сосновые боры, где отыскивают подземный корм.
А теперь мы отдохнём и физкультминутку проведём.
Физкультминутка
«Топай, мишка, (топаем ногами)
Хлопай, мишка (хлопаем в ладоши)
Приседай со мной, братишка, (приседаем)
Лапы вверх, вперёд и вниз, (движения руками)
Улыбайся и садись.
А рядом заинька сидит. (сидя на корточках, шевелим руками, изображая уши зайки)
И ушами шевелит
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть, (дрожим стоя)
Кто - то зайку напугал,
Зайка - прыг и убежал.
Это был свирепый волк.
Ходит-бродит серый волк (идут по кругу)
Он зубами щёлк, да щёлк (стучат зубками)
Шёрстка как щетинка, (опустились на пол, изогнули спинки)
Вздыбилась на спинке.
Повстречалась мне лиса (скрестить руки)
Любопытные глаза, (прищурить глаза)
Притаилась за пеньком (присесть)
Ярко-рыжим огоньком,
И спокойно наблюдает: (ладонь к бровям)
Кто в её лесу гуляет!
(слайд Следы животных»)
Игра «Кто мог оставить следы? »
Воспитатель: - Попробуйте, определить, чьи это следы?
Игра: «Кто лишний?»
Воспитатель: - Ребята, подумайте и ответьте: могут ли выжить лесные животные без кормов зимой? (Животным приходится очень трудно зимой, без помощи людей не обойтись) .
А люди могут помочь диким животным зимой? Как называют людей, которые кормят и заботятся о лесных животных? (Лесники, экологи). Какую работу выполняют они в лесу для того, чтобы не погибли звери?
Кто затрудняется, посмотрите на экран (слайд Кормление зверей)
Воспитатель: Для животных в лесу делают «Пункты питания». Для лосей подрубают молодые осины, они любят так же ветки рябины. Для кабанов оставляют корнеплоды: свеклу, репу, желуди. Животные любят соль. Солью подкармливают лосей и зайцев.
Воспитатель: - Что животным страшнее: холод или голод? Почему?
Дети: Животные много ходят; бегают в поисках еды; тратят много сил и здоровья. Самый опасный враг – это голод, когда нечего есть. Холод не так опасен, так как у них тёплая шубка.
Воспитатель: - Мы узнали о животных всё: места обитания, корм, цвет зимней шубки. А вот и матушка Зима!
Зима: Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки!
Я пришла с морозами, ветрами, метелями. А вы морозов и метелей боитесь?
Дети: - Нет.
Зима . – Люблю я веселых и смелых ребят. Вы, наверное, замерзли в моем царстве-государстве? Давайте погреемся.
Массаж «Неболейка ». Самомассаж биологически активных зон кожи.
Чтобы горло не болело, мы его погладим смело.
(Поглаживать ладонями шею мягкими движениями сверху вниз).
Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать.
(Указательными пальцами растирать крылья носа).
Лоб мы тоже разотрем, ладошку держим козырьком.
(Приложить ко лбу ладони «козырьком» и растирать его движениями в стороны - вместе).
«Вилку» пальчиками сделай, массируй ушки ты умело!
(Раздвинуть указательный и средний пальцы и растирать ушную зону).
Знаем, знаем, да-да-да, нам простуда не страшна.
(Потирать ладони друг о друга).
Зима. – Ну, как оттаяли ваши щечки и носики?
Ребята, вы сегодня многое узнали о диких животных, а хотите поиграть со зверятами? Игра « Волшебные превращения» (под музыку)
Зима. Дети посмотрите, есть у меня три волшебные палочки. Когда я махну палочкой и скажу волшебные слова вы превратитесь в зверюшек.
Я взмахну оранжевой палочкой: Вы ребятки закружитесь, закружитесь, закружитесь, И в лисичек превратитесь. (подражают повадкам лисы мимикой и движениями)
Взмахиваю серой палочкой: А лисята закружились, И в волков все превратились. (подражают повадкам волка мимикой и движениями)
Взмахиваю белой палочкой. Волчата закружились, В зайчат все превратились. (подражают повадкам зайца мимикой и движениями)
Зайчата закружились, И в детишек превратились.
Зима. – Славно мы повеселились,
Поиграли, пошутили,
Есть для вас такой наказ:
Птиц, зверей оберегайте и всегда им помогайте! Ведь кто природу губит, тот свой народ не любит. А кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить.
Дел у меня, друзья, не мало –
Я белым одеялом,
Всю землю укрывала,
В лед реки убирала, Морозу помогала,
Узоры на окнах рисовала. Очень сильно я устала, Говорю вам: До свиданья! И даю ответственное задание. Помогите зверям в это холодное и голодное время. Наденьте зверям шубки каждому, свою. Я предлагаю оживить наших лесных животных. (дарит детям рисунки- силуэты диких животных из раскрасок- для рисования в группе) Спасибо, ребята, вы все молодцы! Получайте леденцы! А я зимушка постараюсь принести вам много радости и веселья!.
Воспитатель: А нам, ребята, пора возвращаться в детский сад. Друг за другом мы на лыжи встаем, по лыжной дорожке в детский сад пойдем. Идем через речку по натоптанным следам. Вот мы и пришли, сняли лыжи и идем в группу.
В группе дети раскрашивают рисунки диких животных. Угощаются леденцами.
Программные задачи:
1. Уточнить представления детей об образе жизни диких животных: медведя, зайца, ежа, лисы, белки. Внешний вид, особенности поведения, повадки, условия жизни.
2. Учить устанавливать простейшие связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей.
3. Продолжать учить составлять рассказ по схеме. Расширять словарный запас. Закреплять в речи употребление предлогов – в, на, из-за.
4. Упражнять детей видеть схематическое изображение лесного жителя.
5. Воспитывать желание заботиться о животных, помогать им. Продолжать учить радоваться окружающему миру, природе.
Материал:
Схематическое изображение животных, письмо, корзинка с угощениями, разрезные картинки, игрушки диких животных, декорации леса, ореховые скорлупки.
Ход занятия:
Мои друзья, вы любите путешествовать?
Сегодня мы с вами отправимся в зимний лес. Хотите?
Но сначала давайте вспомним лесные правила.
Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только чур не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь,
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ты в лесу всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Для наших друзей, лесных зверей, я приготовила угощение.
А сейчас возьмитесь за руки и закройте глаза:
Поднялись, опустились
В зимнем лесу очутились.
Посмотрите, как красиво в лесу, тихо и дышится легко. Воздух чистый, морозный. Вдохните аромат зимнего леса.
Ой, посмотрите, что – то на пеньке лежит! (письмо, конверт)
Мои друзья, это письмо. Давайте его прочитаем:
«Здравствуйте, ребята! Я, хозяин волшебной тропинки Старичок – лесовичок.
Приглашаю вас в гости в зимний лес и предлагаю вам отгадать загадки – задания. В конце путешествия вас ждёт сюрприз! Желаю вам удачи и успехов!»
Лесовичок прислал нам задания:
1. «Кто живёт в лесу?»
(карточка - схема с изображением животных схематически)
Вы легко догадаетесь, если посмотрите вот на эту картинку.
(Я вижу зайца, я вижу волка…..)
Ой, кто – то мелькнул среди кустов.
2. Отгадайте загадку , и вы сразу догадаетесь, кто это был:
«Комочек пуха, длинное ухо. Прыгает ловко, любит морковку»
«Зимой беленький, а летом серенький; никого не обижает, а всех боится»
Молодцы! Давайте расскажем о зайце.
Поможет вам эта схема (карточка – схема).
Заяц живет в лесу.
Зимой его шубка белая, а летом серая.
У него длинные уши раскосые глаза, маленький пушистый хвостик.
Он быстро бегает и путает следы.
Боится волка и лесу.
Любит морковку, капусту.
Скажите, чем питается заяц зимой?
Всё про зайчика рассказали – давайте его угостим. Найдите у меня в корзинке любимую зайчика еду.
Давайте оставим морковку на пеньке и пойдем дальше.
– Посмотрите, какой большой сугроб! Я думаю, что здесь кто- то живёт. А вы, как считаете? (это медведь, еж…)
3. Загадка:
«Он в берлоге спит зимой.Под большущею сосной.
А когда придет весна
Просыпается от сна»
«Косолапые ноги,
Зиму спит в берлоге.
Догадайся и ответь
Кто же это?» (Медведь)
Ребята, медведь зимой крепко спит в своей берлоге и его будить нельзя. Оставьте ему угощение и тихо – тихо пойдем дальше. Путь у нас длинный, давайте сделаем привал и немножко отдохнём. Садитесь за столы.
4. Вот и следующее задание. Называется оно «Чей дом?»
Нужно собрать картинку и вы узнаете, кто живёт в вашем домике.
Кто живёт в твоем домике?
Как называется домик лисы?... 3-4 ответа детей.
Физкультминутка
Мы пришли в зимний лес
Сколько здесь вокруг чудес
Справа берёзка в шубке стоит
Слева ёлка на нас глядит
Снежинки в небе кружатся
На землю тихо ложатся
Пойдемте мягко, как лисята
И как Мишка косолапый
И как Заинька трусишка
И как серый волк – волчишка
Вот свернулся еж в клубок
Потому что он продрог
Лучик ёжика коснулся
Ёжик сладко потянулся.
А вот ещё один сугроб. Я думаю это чьё – то жилище.
Как вы считаете, кто там может жить?
5. Загадка:
«Шубка – иголки,
Свернулся он – колкий
Рукой не возьмёшь
Кто это…» (ёж)
Скажите, можно увидеть ежа в зимнем лесу? (Нет, он зимой спит в своей норке под пеньком).
Мы оставим ежа спать до весны и не будем его тревожить.
Выберете для ёжика угощенье.
Вот ещё задание, от старичка – лесовичка.
6. «Помогите детёнышам найти свою маму»
Давайте поиграем с вами в игру – я мама лисица (зайчиха, медведица, ежиха, белка, волчица…), а вы мои ….лисята, зайчата….
Что это? (на снегу разбросаны ореховые скорлупки)
Как вы думаете, кто их набросал?..... (белка)
Но белочки не видно, где ж она? (спряталась в дупле, на дереве)
Кто знает, как белка готовиться к зиме?....
Какого цвета у неё шубка летом?..... А зимой?
(Меняет рыжую шубку, на тёплую серую; готовит запасы: сушит грибы, ягоды, собирает шишки, делает тёплую постель из листьев)
Как вы думаете, легко ли живётся белке зимой?...(холодно, голодно, запасы кончаются…)
Давайте оставим белочке угощение – корзинку с орехами.
Посмотрите, чей это хвост торчит из-за ёлки… (лисий, хвост лисы)
7. Лесовичок, просит вас вспомнить добрые, ласковые, интересные слова о лисе.
(Лисонька, лисичка, рыжая, плутовка, хитренькая, кумушка, сестричка, пушистая, рыженькая….)
Вспомните, в каких сказках встречается лиса?
«Заюшкина избушка», «Колобок», «Теремок», «Девочка и лиса», «Кот, петух и лиса», «Лисичка со скалочкой»….
Лисичка: Я очень рада, что вы знаете так много сказок и добрых слов о мне. Я провожу вас к Лесовичку.
Здравствуй Лесовичок! Спасибо тебе за необыкновенное путешествие по лесу.
Лесовичок: И вам спасибо, за то что, вы так много знаете про диких животных, соблюдаете лесные правила и не забываете подкармливать зверей. Жду вас в следующий раз.
Конспект занятия в старшей-подготовительной группе «Путешествие в зимний лес».
Выполнила: Бурмистрова Н.В.
Цель: обобщение и систематизация знаний о диких животных, птицах родного края.
1.Формировать основы экологической культуры. Продолжать знакомить с правилами поведения в природе.
2. Развивать память, мышление, любознательность.
3.Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, бережного отношения к природе в игровой деятельности.
Оборудование и материалы:
Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран, музыка, иллюстрации с изображением диких животных, следы животных, картины зимнего леса Шишкина, Левитана, Сурикова, ёлка, дидактические игры «Лесные животные», «волшебная корзина».
Помещение для проведения мероприятия:
ИКТ-приложение к занятию:
Компьютерная презентация, к образовательному мероприятию созданная с помощью программного обеспечения MS Power Point “Зимний лес».
Предварительная работа:
Загадывание загадок. Просмотр DVD- фильма о диких животных, зимующих и перелетных птицах. Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Чтение художественных произведений о животных и птицах авторов Е.Чарушина и В.Бианки.. Разучивание подвижных игр: «Вот под елочкой вороны», «Хитрая лиса» «Перелет птиц». Дидактическая игра «Зоологическое лото», беседы по картинам Шишкина, Левитана, Сурикова.
Словарная работа: мышкует, кладки, добыча.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Ход занятия
Дети под музыку входят в зал, их встречает Зимушка-Зима:
Здравствуйте ребята вот и пришло время нашей встречи
Дел у меня немало-
Я белым покрывалом всю землю одеваю,
В лёд реки укрываю,
Белю дома, поля,
А зовут меня …. (зима)
Молодцы ребята, правильно Зима, не забыли вы меня и я очень этому рада.
Каким покрывалом я всю землю укрываю?(снежным покрывалом)
Вот и сегодня я пришла не с пустыми руками , а принесла вам комочек снега. (В прозрачной тарелке комочек снега)
- А что такое снег? (когда много снежинок собирается вместе)
Потрогайте какой он? (холодный, твёрдый)
Как вы думаете, что случиться со снегом, если мы оставим его в помещение? (он растает)
Правильно ли вы ответили, мы узнаем чуть позже.
Ребята, давайте с вами вместе расскажем какая я могу быть, для этого я буду начинать предложение, а вы будете его заканчивать.
Зима может быть…. (холодной, суровой, снежной)
Мороз может быть…. (сильным, трескучим)
Снег может быть…. (белым, пушистым, мягким)
Ветер может быть…. (сильным, ледяным, колючим)
Вспомните как русские художники-живописцы изображали Зиму на своих полотнах. Посмотрите на экран.
Что изображено на этой картине? (зима)
А как вы догадались, что здесь зима?(деревья в снегу)
Ребята, а какой день изображён солнечный или пасмурный?(изображен солнечный день)
А почему вы так решили? (потому что на снегу видны тени от деревьев)
Да, ребята. Стоит зимний лес запорошенный снегом, ни следка, ни каких животных или птиц.
А кто изобразил так красиво зимний лес? (этот зимний лес написал художник-пейзажист Шишкин)
Молодцы, посмотрите на следующее изображение зимнего леса.
Кто его написал? (этот лес написал художник Васнецов)
Какой он увидел зиму в лесу?(большие сугробы, ясная погода, видны следы от саней на снегу)
Молодцы ребята, как красива природа зимой.
А вы согласны со мной отправиться в зимний лес?(да)
Но для этого вам нужно одеться потеплее.
(имитация одевания)
Теперь мы ботинки, сапожки возьмем
И шапки оденем, и в куртки нырнем!
Осталось нам только замки застегнуть.
И можем все вместе отправиться в путь!
А сейчас мои помощницы-снежинки закружат нас в снежном хороводе и мы окажемся в зимнем лесу, только смотрите внимательно на снежинки, вам нужно будет повторять их движения. (звучит музыка снежинок, выбегают снежинки образуют малый круг, дети и Зима делают большой круг)
Белые снежинки (бег по кругу, взмахи руками)
по ветру кружатся, кружатся, кружатся(кружатся вокруг себя)
И на землю тихо, падают, ложатся(взмахи руками, присели)
(музыка закончилась, снежинки убежали)
Застыл зимний заснеженный лес. Кажется, никто не живет в лесу. Тишина. Но это не так, и если хорошо приглядеться, на снегу можно увидеть расписные узоры разных следов. А если есть следы , значит, их кто-то оставил. Кто умеет разбираться в следах, сразу определит, какие животные здесь были. Мы с вами тоже отправимся по следам и посмотрим, кто их оставил и как зимуют животные и птицы в лесу.
-А вот и первые следы! Чьи они?
(Дети вместе с воспитателем двигаются по следам до куста)
Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами…
(Заяц)
(Появляется слайд с изображением зайца.)
Ребята, как вы думаете, легко ли зайцу зимой в лесу? (нет не легко)
А почему? (нечего кушать, не где спрятаться, поэтому заяц одел белую шубку, чтоб его на белом снегу не было видно)
Правильно, ребята чтобы никто зимой не заметил зайца, он меняет шубу и становиться белым. А чем питаются зайцы зимой?(Зимой зайцы едят кору деревьев.)
Ребята, почему зайца называют ещё трусливым? (потому, что он всего бояться)
Правильно,но трусость спасает его. Проскачет вперед, испугается чего-нибудь – и со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет прочь, опять шум услышит испугается и опять поскачет в другую сторону. Вот так заяц и путает свои следы.
Ребята, давайте попробуем попрыгать как зайцы и запутать свои следы, чтобы никто нас не нашел.
(Дети прыгают по музыку с продвижением вперед)
- А вот еще чьи- то следы. Кто их оставил?
Кто на ветке шишки грыз и бросал вниз?
Кто по веткам ловко скачет и взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы.
(белка)
(Появляется слайд с изображением белки.)
-Правильно ребята, посмотрите на белку. А кто из вас знает, как белка зимует?
(белка не боится зимы. Делает запасы на зиму. И в сильнее морозы спит в своём дупле)
Осень подарила ей новую шубку , которая ей помогает ей зимовать. А когда наступают морозы, белка, свернувшись клубком, в своём дупле может спать долго.
Весь лес в снегу, спрятались под снегом травы, семена, плоды, корни растений, нет в лесу орехов и шишек, грибов и плодов, но белка не бояться остаться голодной, она с осени сделала себе запасы и пользуется ими.
По глубокому снегу тяжело идти, вы устали. Давайте с вами отдохнём. Присядьте на пеньки.
Кто ещё в лесу живёт? (волк)
Ребята, мы с вами знаем, что заяц спит под кустом, белка живёт в дупле.
А где живет волк? (у волка есть логово)
Давайте мы с вами для животных подберем дома.
Я буду показывать картинку с изображением животного, а вы по одному будете брать картинку с изображением домика животного (нора, берлога, дупло, гнездо) , и мы «поселим» животное в его домик. Кто хочет попробовать?
Ребята подойдите ко мне. , кто живет.
Посмотрите там в дали какой-то холм виднеется, давайте тихонько подойдём к нему.
Что это за сугроб в лесу? Из – под сугроба идет пар. Все кусты около сугроба покрыты инеем; мягким, пушистым. Кто догадался, что это за сугроб? (Это берлога, где спит медведь)
Правильно, это берлога медведя. Медведь лёг спать до самой весны.
И чем сильнее морозы, тем крепче спит медведь. А какие еще животные спят зимой?(ёжики, суслики, еноты, барсуки, сурки)
А почему они спать лежаться? (им есть нечего)
Давайте тихонечко обойдём стороной берлогу. Только ступать нужно очень осторожно, чтобы не разбудить медведя.
-Вот следующие следы. Я знаю чьи они, а вы догадались?
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый- краса!
А зовут ее …
(лиса)
Правильно, это лиса, посмотрите на неё. А как проводит зиму лиса?( Лиса очень умное, хитрое животное. Лиса, так же как и волк всю зиму рыщет по лесу в поисках пищи. Лиса обнюхивает снег, ищет мышиные норки)
А где лиса живёт? (в норе)
А вы знаете, что в сильный мороз лиса прикрывает нос своим пушистым хвостом, чтобы он не замерз.
И у нас с вами мороз крепчает. Потрогайте свои щёки, нос. Давайте мы с вами погреемся. Встаньте в круг, закройте глаза. Сейчас, до кого я дотронусь, тот будет хитрой лисой, а все остальные будут мышками. Около ёлки будет нора и кого лиса поймает, тот будет отходить к норе.(2 раз)
-Сколько мышей поймала лиса?
Ну что, вы согрелись?(да)
Ой, а здесь еще чьи-то следы. Как вы думаете, кому они принадлежат.
Снег копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
(лось).
Правильно, это лось. (звук лося)
-Посмотрите где-то далеко за деревьями ходит лось. Это большое и сильное животное , какие у него красивые рога. А как зимуют лоси?
(лоси не делают запасов и им приходиться тяжело зимой, они раскапывают под снегом сухую траву, объедают тонкие ветки с кустарников и деревьев.)
Посмотрите сколько веток поломало ветром, как много их лежит на земле. Как называются эти ветки? (эти ветки называются валежником) Присядьте на валежник.
-давайте мы с вами вспомним, кто из животных, чем питается?
У меня есть волшебная корзина в которой много разной пищи, давайте мы с вами попробуем отгадать, кто и чем любит лакомиться. (7 детей)
(Ход игры: в корзинке находятся: мед, орехи, грибы, веточка дерева с корой, ягоды, шишка.)
Давай оставим всю пищу у пенёчка, а звери когда будут пробегать мимо сами выберут чем им полакомиться.
Трудно зверям и птицам зимой в лесу. А кто из вас знает, как можно помочь животным? (животных можно покормить)
Правильно, люди подкармливают голодных животных: раскладывают сено для лосей, шишки и желуди для белок, развешивают кормушки для птиц.
Ребята, кто живет в лесу? (звери и птицы)
Трудно живется птицам в зимнем лесу. Старается они в холодные и лютые морозы поближе к жилью человека прилететь , подкормиться.
Давайте подойдём к нашей ёлке. Закройте глаза. Сейчас мы с вами превратились в ворон.
Все вместе: Вот под елочкой зеленой (встали).
Скачут весело вороны (прыгают).
Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево).
Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево).
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).
Только к ночи умолкают (садятся на корточки, руки под щеку).
Закройте глаза, вы превратились обратно в детей.
Ребята, как называются птицы которые остаются зимовать у нас в лесу?(птицы которые остаются зимовать у нас в лесу называются зимующие)
Я буду называть зимующих птиц, но если вдруг ошибусь, то вы должны хлопать в ладоши.
Зимовали птицы: голуби, синицы, мухи, снегири.
Дети хлопают –
Что не правильно? (мухи)
- А мухи это кто? (насекомые)
- Зимовали птицы: голуби, синицы, дятлы, вороны, галки, макароны.
Дети хлопают.
- Зимовали птицы: голуби, куницы…
Дети хлопают. Игра продолжается.
Зимовали птицы:
Голуби синицы,
Галки, снегири,
Сойки, глухари,
Совы и клесты,
Все вы молодцы.
- Вот и закончилось наше путешествие. Где мы с вами сегодня побывали?(сегодня мы побывали в зимнем лесу)
Что мы видели в зимнем лесу?(в зимнем лесу мы видели следы зверей)
Следы каких животных вы видели?(мы видели следы белки, лисы, лося, зайца)
Сегодня мне было очень приятно с вами гулять по лесу, но пора возвращаться в детский сад. Подойдите ко мне поближе, закройте глаза
Я вас всех заворожу,
В снежном танце закружу,
Пронесу через поля,
Пронесу через леса,
И закончу чудеса.
Вот мы с вами и вернулись в детский сад. Давайте разденемся.
Шапки сняли,
Куртки сняли.
И разули сапоги.
Ребята, а вы помните, что мы оставили в детском саду?(да, мы оставили комочек снега)
Правильно. Посмотрите, что же произошло с ним за время нашего путешествия?(комочек снега растаял)
Во что он превратился? (он превратился в воду)
Правильно ребята снег в тепле тает и превращается в воду.
Вот и пора уходить, пойдемте я вас провожу в группу.