Тематический день для детей раннего возраста по теме "Дождь, вода"
Цель: Развитие познавательной и творческой активности детей, формирование коммуникативных навыков, знакомство с явлениями природы.Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа:
1. Работа с родителями: сбор фотоматериала на тему «Такие разные дожди».
2. Работа с музыкальным руководителем: подбор музыкального сопровождения тематики дня; с помощником воспитателя: организация предметной среды и обслуживание по теме дня.
Блок 1. Предметно – развивающая среда по тематике дня:
1.1. Материалы для организации игровой деятельности:Игрушки-персонажи: макет тучки с ленточками-дождинками, сундучок, бумажные подзорные трубы по количеству детей, цветные газовые платки по количеству детей.
Маркеры игрового пространства: дом-теремок, печка.
Полифункциональные материалы: картинки, разрезанные на 2-3части по горизонтали, вертикали, диагонали. Пазлы- капельки, металлофон, металлические крышечки и деревянные молоточки.
1.2. Материалы и оборудование для продуктивной деятельности:
Материалы для изобразительной деятельности: лист(ы) бумаги (ватман, или любая не очень тонкая бумага, хорошо впитывающая влагу), плоская широкая кисточка, акварельные краски для рисования, стаканчик-непроливайка с водой, губка.
Материалы для конструирования: разнообразные модульные конструкции, игрушки (мелкие домашние и дикие животные, матрешки, машины и др.)
1.3. Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности:
Объекты для исследования в действии: вода.
Образно-символический материал: губка- облако, тазик, маленькие цветные попрыгунчики.
1.4. Материалы и оборудование для двигательной активности:
Для ходьбы, бега, равновесия: дорожка для закаливания из разных ковриков.
Для катания, бросания, ловли: маленькие мячики.
1.5. Музыкальное сопровождение темы дня: минусовка «Пинки –свинки «Про тучку»», звуки природы: шум дождя, гром и молния, «Музыка для сна от бессонницы –Relax», «звуки плача».
1.6. ИКТ оборудование: экран, ноутбук, познавательный мультфильм «Грибок – теремок», презентация «Такие разные дожди».
Блок 2. Сценарий проведения тематического дня
Первый этап жизнедеятельности: утренние часы:Введение в тему дня, начинается с приема детей в раздевальной комнате. Игровой персонаж – передвижная на струне «мама - тучка», подвешенная над входом в группу на уровне глаз детей.
Обращаясь к родителям и пришедшим детям, привлекаю их внимание к игровому персонажу, встречающему их при входе в группу: «Что это? Тучка».
Музыкальное сопровождение прихода детей : аудиозапись: минусовка «Пинки-свинки «Про тучку».
Общение: Привлекаю приходящих детей к общению на диване в уголке-релаксации. Перевожу тучку по струне в групповую комнату для ее рассматривания.
Пальчиковая игра «Облака»
«Маленькое облако (округлить руки, пальцы сцепить в «замок»)
По небу плывет (качать руками влево и вправо).
Маленькое облако
Ветерок несет.
Поднимает облако (поднять сцепленные руки и потянуться вверх)
На утес могучий,
Превращает облако
В грозовую тучу (развести руки в стороны)»
Художественное чтение:
«Сказка о маленьком дождике и мальчике»
«Высоко на небе, вместе со своей мамой -тучкой жил-был маленький Дождик. Мама не пускала его гулять, говорила, что он ещё маленький: «Подрасти немного, успеешь ещё погулять». Дождику дома было скучно и одиноко. Он сидел и собирал капельки-пазлы».
Дидактическая игра: «Пазлы- капельки»
Цель:
научиться собирать картинки из двух пазлов: зонтик, капельки, молния.
«Однажды он решил пойти посмотреть на землю. Мама-тучка рассказывала, что там живут взрослые и дети: мальчики и девочки. Они очень разные. И очень любят играть.
Давайте с вами покажем, какие мы большие мальчики и девочки»:
Утренняя гимнастика:
«Ножки выше поднимаем,
По дорожке мы шагаем.
Раз и два, раз и два,
Просыпайся детвора!
Молодцы, уже проснулись,
Теперь к тучке потянулись!
Мы зарядку продолжаем,
Ручки к небу поднимаем,
Вот какие мы большие,
Раз и два, и три, четыре!
Мы наклоны начинаем,
Неваляшкам подражаем.
Влево, вправо, раз и два,
Влево, вправо без труда!
А как умеем мы играть».
Подвижная игра: « Мой веселый звонкий мяч»
Общение:
Привлекаю детей к тучке.
«Хочу с ними познакомиться», - решил Дождик и пошёл на землю.
Он начал тихонько капать, стучать в окошки, по крышам».
Спускаю из тучки ленточки дождинки.
«Намочил дорожки, скамейки, полил цветочки».
Рассматривание фотографий - иллюстрации «После дождя»
Физкультминутка
«После дождика и гроз (Поднять руки вверх)
Липы льют потоки слез (Плавно опустить руки, перебирая пальцами)
Каждый листик по слезинке (Руки вниз, энергично потряхивать кистями)
Должен сбросить на тропинки.
Кап и кап, кап и кап (Хлопать в ладоши, описывая руками круг)
Капли, капли, капли, кап!
До чего же листик слаб! («Уронить» руки).
Он умоется дождем (Погладить сначала одну, потом другую руку),
Будет крепнуть с каждым днем (Сжать кулаки)».
Второй этап жизнедеятельности: подготовка к завтраку, завтрак.
Подготовка к завтраку
Цель:
вызвать интерес к процессу умывания, выработке куль¬турно-гигиенических навыков.
Гигиенически процедуры:
«Ребята, давайте покажем дождику, как мы умеем умываться:
Буль, буль,буль
Журчит водица
Все ребята
Любят мыться
Вот так, хорошо!
Руки с мылом
Мы помыли.
Нос и щеки
не забыли
Вот так, хорошо!
Не ленились
вымыть уши
после вытерлись
посуше
Вот так, хорошо!
Мы помылись,
Как большие,
Вот мы чистые какие!
Вот так, хорошо!»
Музыкальное оформление: «Тихие раскаты грома».
«Ребята, это мама-тучка зовет Дождик домой завтракать.
И нам пора садиться за столы и аккуратно покушать вкусную кашку, которую приготовила мама- тучка для Дождика и решила угостить нас».
Завтрак:
Цель:
настроить детей на принятие пищи, повысить аппетит
«Мама-тучка нам кашки сварила.
Нам кашки сварила, платочком накрыла.
Платочком накрыла и ждет нас пождет,
И ждет, кто же первым поест
И играть непременно пойдет».
Музыкальное оформления: «звуки плача»
Привлекаю внимание детей к звукам.
«Ребята ведь это наш дождик грустит.
- Что случилось дождик?» – спрашиваем мы с ребятами, обращаясь к тучке.
«Волшебными своими капельками Дождик стучал в окошки домов, приглашал людей выйти и поиграть с ним.
Но все люди прятались под своими зонтами и бежали домой, не обращая на Дождик внимания.
- Ну вот, все убегают, а я так хочу познакомиться с ними.
Но однажды, когда дождик пошел посмотреть на людей, у окошка сидел мальчик. Он смотрел, как на улице шёл дождик и слушал его тихую песенку:
Музыкальное оформление: «шум дождя».
«Кап-кап-кап,
Капельки дождя падали сверху - вниз, слева - направо, кап-кап-кап. И мальчик начал напевать песенку:
- Кап-кап-кап, идёт дождик!
Капельки стучат в окно».
Музыкальная игра –шумелка:
Давайте и мы с вами попробуем изобразить дождик. Для этого у нас есть металлофон, металлические крышечки и деревянные молоточки.
«Кап-кап-кап-кап (постукиваем палочкой металлофона имитируя падающие капельки)
Дождик капает
Теплый дождик, дождик капает
Мочит мам, детей и пап
Кап-кап-кап-кап-кап-кап-кап! : повторяем куплет 2 раза.
- Дождик стучал в окно, ему понравился мальчик.
- Я хочу с ним подружиться, - подумал Дождик.
- Ты что стучишь? - спросил мальчик. - Хочешь со мной поиграть?
- Мама, я хочу гулять! Пожалуйста, - начал упрашивать маму мальчик.
- Да ведь на улице дождик.
- А я оденусь и возьму зонтик».
Мальчик быстро собрался и побежал на двор.
И дождик тоже обрадовался мальчику, начал капать сильнее от радости.
Мальчик и Дождик кружились, пели, танцевали. Им вдвоём было очень весело.
Давайте и мы с вами поиграем вместе с дождиком.
Подвижная игра: «Дождик», муз. Железновой. Е.
Цель: научиться преодолевать препятствия в виде луж, меняя обычную ходьбу на прыжки.
Продолжение художественного чтения:
«А потом, наигравшись с мальчиком, Дождик перестал капать, так как превратился в большую лужицу, а его мама в белое облако».
Показываю белое облако из белой губки.
«А вам ребятки Дождик оставил свои капельки вот в этой лужиц -тазике. Давайте посмотрим, что тут? – Вода, - Рассматриваем синий тазик с водой, - Значит, дождик остался у нас водичкой».
Опыт1:
Давайте в нее положим разноцветные маленькие мячики попрыгунчики. Нам их видно? Да. А если мы их накроем листочком? Нам их видно? Нет. Значит водичка прозрачная.
Дидактическая игра-опыт 2: «Какого цвета вода»
Ребята, а сейчас мы будем ловить наши мячики ситечком из воды и называть, какого они цвета.
А какого цвета водичка?
Она прозрачная и не имеет цвета.
Опыт3: «Вода течет»
«А теперь давайте попробуем взять водичку в кулачок.
Не получается? - Нет. Водичка от нас убегает – утекает.
А как же мама- тучка заберет свой дождик? Давайте посмотрим. Вон облако плывет».
Беру облако из губки и изображаю, как оно плывет по небу к нам.
Экспериментально – познавательная деятельность: «Как в тучке собирается дождь»
Привлекаю внимание детей к такому облаку.
Общение: «Какое облако? Тяжелое или легкое? Какого цвета? Белое, легкое.
Окунаем его в тазик с водой, приподнимаем.
Что произошло? Какое стало облако? Тяжелое. Темное.
С губки капает вода, идет дождь. Наша губка с водой из облака превратилась в дождевую тучу. Когда водичка снова очутилась в тазике, губка снова превратилась в легкое облако. Вот так и мама-тучка прилетит и заберет своего сыночка дождика домой».
Подвижная игра: «Тучка и капельки».
«Дети-капельки летите.
И всю землю напоите (дети бегают врассыпную под музыку).
Собрались капельки и потекли ручьем.
Бежит, журчит ручей ничей.
По камушкам – динь-динь.
По корягам - буль-буль.
По осоке - ш-ш (дети передвигаются «паровозиком).
Вдруг солнышко выглянуло, капельки испарились.
И к маме-тучке возвратились (дети бегут к воспитателю).
Третий этап жизнедеятельности: непосредственно образовательная деятельность
«Ребята, Дождик нам подарил водичку. Давайте и мы с вами сделаем Дождику подарок. Мы его нарисуем. Хотите?»
Художественно продуктивная деятельность: Рисование «по мокрому листу»
Привлекаю внимание детей:
«Нам надо произнести волшебные слова, которые сделают наше рисование волшебным, удивительным и сказочным».
«Звёздочка в небе колышется кротко
(руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, лёгкое покачивание руками)
В белом тумане качается лодка,
В лодке той – чудесные краски
(руки опущены вниз, немного разведены в стороны,
раскачивание туловища влево и вправо)
Шепчутся в ней небылицы и сказки
(руки к губам, повороты головы влево и вправо)
Лодочку ветер тихонько качает
В волшебное царство он нас приглашает
(дети садятся на стулья, за столы)».
Рисовать мы будем «по мокрому» листу. Я покажу, как это делать: лист смачиваем с помощью салфетки, скомканной и смоченной в тарелочке с водой быстрыми движениями в разные стороны.
А потом уже «по мокрому» листу наносится краска. Облака рисуем поролоновой губкой - штампом, легкими движениями. Облака расплываются «по-мокрому» создавая причудливые формы. И последний штрих – с помощью ватных палочек наши капельки-дождинки.
«Дождик, дождик, поливай -
Будет хлеба каравай
Дождик, дождик, припусти -
Дай капусте подрасти.
Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи!»
Общение:
Вариант 1: «Ребята, Дождику очень понравились наши рисунки, и он хочет показать, как умеет рисовать. У меня есть вот такой листок бумаги с разноцветными красками-пятнышками. Давайте пойдем гулять и посмотрим, как дождик будет рисовать.
Вариант 2 (если дождя нет): «Ребята, Дождику очень понравились наши рисунки, и он зовёт нас погулять, а вместе с ним и его дружок солнечный зайчик».
Привлекаю внимание детей к солнечному зайчику на стене (с помощью зеркальца).
Музыкальное оформление: «Солнечные зайчики» из мультфильма « Маша и медведь»
«Скачут побегайчики- солнечные зайчики
Мы зовем их - не идут.
Были тут - и нет их тут.
Прыг, прыг по углам
Были там – и нет их там.
Где же зайчики? Ушли.
Погулять они пошли.
Они зовут и нас погулять, да по лужам поскакать».
Четвертый этап жизнедеятельности: подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки:
«Чтобы были мы здоровы,
Пойдем на улицу гулять
Дождик, снег и сильный ветер
Нам не смогут помешать».
«Вот мы и готовы. Вперед за солнечным зайчиком».
Подвижная игра: «Солнечные зайчики и тучка»
Воспитатель - «тучка». Дети - «солнечные зайчики»
Солнечные зайчики скачут по дорожке (двигаются поскоками по площадке, бегают).
«Солнечные зайчики, берегите ножки.
Тучка по небу гуляет,
Наших зайцев догоняет»
Тучка: «Если только догоню (догоняет зайчиков),
Всех зайчат защекочу (тихонько щекочет их)!
Общение: Привлекаю внимание ребят к сундучку на веранде у стены: «Что в нем находится? Давайте посмотрим». Внутри сундучка подзорная труба из бумаги по количеству детей.
«Мы нашли
Подзорную трубу. -
В нее увидим то, что далеко,
На небо вверх вы посмотрите
Что видите вы, назовите».
Ответы детей.
«А я вижу:
По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает иногда
Из мешков течет вода.
Спрячемся получше
От дырявой (тучи)»
Рассматриваем тучки. Какие они? Темные, серые, грустные.
Игра-превращение «Тучки»
Цель:
развивать воображение, творческие способности.
Я» хочу превратить вас всех в тучки, чтобы пролетая над землей, вы увидели, какая она красивая.
В тучку мы превратимся,
К лесу ближнему помчимся,
Чтоб увидеть с высоты
Деревья, травы и кусты».
Свободное передвижение детей по площадке.
Общение: «Что видела тучка Маша?А туча Ваня? А я видела солнышко. Оно играло с дождиком. Давайте и мы поиграем».
Подвижная игра: « Солнышко и дождик»
Трудовая деятельность:
«Ребята, вместе с дождиком прилетел ветер и распыл на дорожках разноцветные листочки.
Их давайте соберем и из самых больших выложим большую тучку, а из маленьких - маленькую.
Дидактическая игра: «Выложи тучки и дождик»
Из больших листьев выложить тучку, из маленьких - дождинки.
Цель:
научить раскладывать листочки по величине: большие - маленькие.
«Тучка с детками играла и дождинки раздавала
Собрала облака и ребяткам отдала.
(Из сундучка раздаются детям разноцветные газовые платочки)
Облака те не простые, сонные, цветные.
Вы ребята их берите в группу их скорей несите,
Раздевайтесь, покормите и в кроватку уложите».
Пятый этап жизнедеятельности: подготовка к обеду, обед, подготовка ко сну, сон.
Подготовка к обеду:
«Ребята, давайте наши облачка повесим на свои стульчики и пойдем мыть ручки, ведь на ручках много микробов и грязи, их надо смыть».
Гигиенические процедуры:
Цель:
закрепить интерес к процессу умывания, выработке куль¬турно-гигиенических навыков.
«Возвращаемся с прогулки,
Моем руки, есть хотим
Кран, откройся!
Нос, умойся!
Глаз, купайся!
Грязь, смывайся!
И охотно, с аппетитом
Что дадут-то все съедим».
Обед: Обращаю внимание детей, что каждое облачко смотрит, как кушает Даша, Матвей и так далее, что у всех деток есть ложки волшебные, которыми они сами кушают.
«А у нас есть ложки
Волшебные немножко.
Вот - тарелка,
Вот - еда.
Не осталось и следа.
За обедом не сори,
Насорил - так убери».
Подготовка ко сну:
Цель:
успокоить детей, настроить на спокойный сон
Общение: Привлекаю внимание детей к их цветным облакам.
«Ребята, наши облачка захотели спать, зевают. Давайте возьмем их с собой на наши кроватки».
«Сон подкрался незаметно,
Одеялом всех укрыл,
Сны волшебные, как сказки
Детям сонным подарил»
Релаксация «Разноцветные сны»
Дети лежат на кроватках, подбрасывают над собой лежа облачко-платок и смотрят, как оно опускается на лицо. Положив под голову газовый платок-облако, отдыхают, слушают музыку и засыпают.
Музыкальное оформление: «Музыка для сна от бессонницы –Relax»
Шестой этап жизнедеятельности: гимнастика пробуждения, закаливание, подготовка к полднику, полдник.
Гимнастика пробуждения: «Путешествие дождинок»
Цель:
создать условия для физического развития и оздоровления детей
Музыкальное оформление: «Варшавский дождь» Д. Тухманов
1. «Дождинки просыпаются» - и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы влево-вправо.
2. «Дождинки--балеринки» - и. п.: то же. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и.п.
3. «Дождь» - и. п.: то же. Медленные приседания с опусканием рук вниз.
4. «Танец дождинок» - и. п. то же. Кружение на месте на носках.
Дождик лужи нам налил
Походить теперь велит.
Закаливание:
ходьба по дорожке из чередующихся ковриков сухой - мокрый.
«Топ, топ ножки
Шагают с облаками по дорожке.
Дорожка кривая –
Ни конца, ни края.
Мы идем, идем, идем
И ничуть не устаем.
Так шагают ножки
По кривой дорожке.
Топ, топ, еще топ.
А потом все вместе стоп!»
Подготовка к полднику:
Цель
Привлекаю внимание детей к нашей тучке:
«Тучка с дождиком глядят
Деткам одеваться велят.
Давайте ребята наши облачка отправим к тучке на небо».
Дидактическая игра: «Назови цвет»
Вешаем их на струну рядом с тучкой и называем цвета.
Гигиенические процедуры:
Умываемся, сухо насухо полотенцем вытираемся.
«Вот и полдник подошел,
Сели, дети, все за стол.
Чтобы не было беды,
Вспомним правила еды:
Наши ноги не стучат,
Наши язычки молчат».
Седьмой этап жизнедеятельности: непосредственно образовательная деятельность.
Музыкальное занятие
: «Эти разные дожди»
Цель
: развитие музыкально-слуховых представлений окружающего мира природы.
Рассматривание иллюстрации время года «осень».
Пение песни: «Дождик, дождик кап-кап-кап..»
«Дожди, как и погода, бывают разные.
Вот, послушайте, как звучит летний дождь».
Прослушивание музыкального произведения С. Прокофьева «Дождь и радуга» с просмотром презентации.
«Весной дожди веселые,
Как только дождь кончается,
На небе сразу радуга
Всем людям улыбается».
Рассматривание иллюстрации: «Пейзаж с радугой и деревом»
Дидактическое упражнение «Соберем радугу»
Цель: познакомить с цветами радуги, формировать умение находить дугу названного цвета.
Музыкальное оформление: звуки природы «Гром и дождь»
Рассматривание иллюстрации: фото «Гроза, гром и молния»
«Подходила - грохотала,
Стрелы на поле метала.
Нам казалось - шла с бедой,
Оказалось - шла с водой.
Ребята, это грозовая туча».
Музыкальное оформление: «Осенний дождь листопад»
«Дождь осенний не простой,
Дождь осенний золотой.
Листья под дождем летят,
Потому что листопад».
Рассматривание иллюстрации: «Прогулка после дождя» И. Медведев
Пальчиковая игра «Сколько знаю я дождей?
Сколько знаю я дождей? (развести руками)
Сосчитайте поскорей! (прикасаться по очереди к каждому пальцу)
Дождик с ветром,
Дождь грибной,
Дождик с радугой-дугой,
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом.
Восьмой этап жизнедеятельности: свободная деятельность
Просмотр познавательного мультфильма: «Грибок- теремок» Сутеева.
Девятый этап жизнедеятельности: подготовка к прогулке, прогулка, уход домой
Подготовка к прогулке
:
Привлекаю внимание детей к тучке:
«Тучка с нами детки прощается
И домой вместе с дождиком собирается
Скажем им: «До свиданья, друзья!»
Ну, а нам погулять отправляться пора».
Цель
: научить самостоятельно одеваться.
«Группа вышла одеваться,
На прогулку собираться,
Дожидаться пап и мам.
А потом – и по домам».
На веранде привлекаю детей к сундучку, находим там поливальную машину.
Рассматриваем ее, называем части машины, для чего она нужна.
Подвижная игра: « Автомобили»
Свободная деятельность: игры в песочнице с машинками, формочками, совками.
Рисование палочками на песке по теме дня.
Уход домой
:
«День прошел, мы не устали,
С друзьями весело играли!
Друг другу скажем «До свиданья! До завтра Маша, Ваня, Саша!»
«ВОРОБЫШКИ И АВТОМОБИЛЬ» (I младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.
Описание: Границы площадки отмечаются флажками. На одном конце площадки на скамейках воробушки. На другом конце обозначается место для автомобиля - гараж. Автомобиль - воспитатель. «Воробушки вылетают из гнезда!» - говорит воспитатель, и дети начинают бегать в разных направлениях, подняв руки в стороны. Появляется автомобиль. Воробушки пугаются и улетают в гнезда. Автомобиль возвращается в гараж.
Правила:
- Нельзя убегать за границы площадки
- Вылетать из гнезда только по сигналу воспитателя.
- Возвращаться в гнезда при появлении автомобиля.
Варианты : Детям, изображающим в игре автомобили, дать в руки руль или флажки. Воробушки могут помещаться в гнездышках - кружочках, начерченных на земле. Воробушки могут стоять на скамеечках и спрыгивать с них.
«МОЙ ВЕСЕЛЫЙ, ЗВОНКИЙ МЯЧ» (I младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.
Описание: Дети сидят на стульях, поставленных в разных местах комнаты. Воспитатель находится в центре. Берет большой мяч и начинает отбивать его рукой о землю, говоря: «Мой веселый, звонкий мяч…». Воспитатель подзывает к себе детей и предлагает им попрыгать как мячики. Дети прыгают в том же темпе. Воспитатель кладет мяч и повторяет стихотворение, делая движение рукой, так, как будто отбивает мяч, а дети прыгают. Закончив стихотворение, воспитатель говорит: «Догоню!». Дети убегают.
Правила:
- Убегать можно только после слов: «Догоню!»
Варианты : Воспитатель имитирует отбивание движение мяча, показывая на детях (они мячики, затем они катятся, бегут в разных направлениях). Можно поставить рядом с собой несколько детей, которые будут вместе с ним отбивать свои мячи, затем ловить убегающих.
«УГАДАЙ, КТО КРИЧИТ» (I младшая группа)
Задачи: Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность.
Описание: Дети сидят полукругом на стульях, перед ними на расстоянии нескольких шагов ставится ширма. Воспитатель называет кого-нибудь по имени, и тот идет за ширму, договориться, какое животное или птицу ребенок будет изображать. За ширмой раздается мычание коровы, лай собаки и т.д. Воспитатель предлагает одному из детей отгадать, кто кричит.
Правила:
- Отгадывать животных или птицу может только тот ребенок, на которого укажет воспитатель.
Художественное слово:
Вот какой красивый дом.
Кто же в домике живет?
Тук-тук, кто же в домике живет?
Варианты : Включить запись голосов животных.
НАЙДИ ФЛАЖОК» (I младшая группа)
Задачи: Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).
Описание: Дети сидят на стульях, по слову воспитателя дети встают и поворачиваются лицом к стене, воспитатель прячет флажки по числу детей. «Пора!» - говорит воспитатель. Дети поворачиваются к нему лицом и идут искать флажки. Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все флажки найдены. Дети идут вдоль площадки. Держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок. По сигналу «На места!» дети садятся на стулья и игра начинается снова.
Правила:
- Поворачиваться лицом к воспитателю можно только после слова «пора!».
Варианты : Вместо словесного указания использовать колокольчик. Кто первый найдет флажок, тот его и прячет. Летом прячут флажок в кустах, за деревьями.
«БЕГИТЕ КО МНЕ» (I младшая группа)
Задачи: Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.
Описание: Дети сидят на стульях, поставленных у одной из стен комнаты. Воспитатель отходит к противоположной стене и говорит «бегите ко мне!». Дети бегут к воспитателю. Воспитатель приветливо их встречает. Затем он переходит на другую сторону площадки и говорит «бегите ко мне!» На слова воспитателя «Бегите домой!» дети садятся на стульчики и отдыхают.
Правила:
- Бежать к воспитателю только после слов «Бегите ко мне!»
- Дети бегут к стульям и садятся только после слов «Бегите домой!»
Варианты : Вначале дети могут занимать любой стул, а затем находить свое место. Внести колокольчик. Позвонить, сигнал «Побежали!».
«ЗАЙКА БЕЛЕНЬКИЙ СИДИТ» (I младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Способствовать развитию речи.
Описание: На одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг!» все дети собираются в круг, а один из зайцев, которого назначает воспитатель, становится в середину. Дети с воспитателем произносят стихи и выполняют движения под текст:
Зайка беленький сидит и ушами шевелит, - дети стоят в кругу ,
Вот так, вот так он ушами шевелит! - шевелят кистями рук, подняв их к голове .
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть - хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать
Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать - прыгают на 2 ногах на месте.
Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал! - воспитатель хлопает в ладоши, дети разбегаются по своим домам.
Правила:
- Дети убегают только после слов « И ускакал!», а собираются в круг после слов «Бегите в круг!»
Варианты : На полу выложить шнур со связанными концами. По сигналу перепрыгивают шнур. В середину можно поставить нескольких зайцев.
«СОЛНЫШКО И ДОЖДИК» (I младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке. Упражнять в ходьбе и беге.
Описание: Дети сидят на стульях вдоль комнаты, это их «дом». Воспитатель смотрит в окно и говорит «Какая хорошая погода, идите гулять!». Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошел, бегите домой!» - говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и занимают свои места. Воспитатель приговаривает «Кап - кап - кап!». Постепенно дождь утихает и воспитатель говорит «Идите гулять. Дождь перестал!».
Правила:
- Дети уходят из дома по сигналу «Идите гулять!».
- Бегут домой на сигнал «дождь пошел!».
Варианты : Дети вначале занимают любой стул, затем только свой. Вместо домика устроить переносной навес - прятаться от дождя. Во время прогулки могут собирать «грибы и ягоды». Ходьбу можно заменить пляской.
«ПОЕЗД» (I младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.
Описание: Дети строятся в колонну по одной стороне площадки. Первый - паровоз, остальные вагоны. Воспитатель дает гудок, дети начинают двигаться вперед (без сцепления). Вначале медленно, затем - быстрее, постепенно переходя на бег, произносят «Чу - чу - чу!». «Поезд подъезжает к станции» - говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, движения поезда возобновляется.
Правила:
- Двигаться можно только после гудка, т.е. по сигналу воспитателя.
Варианты : Ввести остановку. Дети выбегают на полянку. Собирают «грибы и ягоды», танцуют
«ДОГОНИТЕ МЕНЯ!» (I младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении.
Описание: Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют. После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
Правила:
- Бежать за воспитателем только после сигнала «Догоните меня!».
Варианты : Внести мягкую игрушку и догонять ее. Убегать от игрушки.
«ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК» (I младшая группа)
Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.
Описание: Все играющее сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра - это ручеек. Дети должны по камушкам - дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 детей перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону - «сушить обувь». Все дети должны перейти через ручей.
Правила:
Проигравшим считается тот, кто вступил ногой в ручеек.
Перебираться можно только по сигналу.
Варианты : Увеличить расстояние между шнурами, обходить предметы, перебираясь на другой берег. Прыгать на одной ноге.
«ГДЕ ЗВЕНИТ» (I младшая группа)
Задачи: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.
Описание: Дети сидят по кругу или вдоль стены. Один из играющих по назначению воспитателя становится в центре круга или перед сидящими. По сигналу воспитателя он закрывает глаза. Воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Ребенок, находящийся в центре круга, должен не открывая глаз, указать рукой направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, воспитатель говорит «Пора!», играющий открывает глаза. А тот, кто позвонил - поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он снова закрывает глаза и отгадывает еще раз. Затем воспитатель назначает другого водящего.
Правила: Водящий открывает глаза только после слова воспитателя «Пора!»
Варианты : Раскрутить водящего; вместо звоночка ввести дудочку или другой музыкальный инструмент.
«ПТИЧКИ В ГНЁЗДЫШКАХ» (I младшая группа)
Задачи:
- учить детей ходить и бегать врассыпную,
- не наталкиваясь друг на друга;
- приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя,
- помогать друг другу.
Описание. С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети - «птички» выбегают из обручей - «гнёзд» - и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям - «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется.
Правила: не толкаться, помогать друг другу вставать в обруч, использовать всю площадь, выделенную для игры.
Варианты: разложить 3-4 больших обруча - «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал: «Полетели птицы в гнёзда» - дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 детей.
«ДОПОЛЗИ ДО ПОГРЕМУШКИ» (I младшая группа)
(игровое упражнение)
Задача: учить детей подлезать под шнур, не задевая его; упражнять в ползании по ограниченной площади; развивать навыки лазанья, воспитывать смелость и ловкость.
Описание: сначала педагог предлагает одному ребенку показать, как нужно подлезать под шнур, и при этом объясняет: «Лена подходит к шнуру, становится на четвереньки (с опорой на ладони и колени) и выполняет ползание, как «жучок», голову наклоняет так, чтобы не задеть шнур. Доползла до погремушки, встала, взяла погремушку и погремела ею». После показа и объяснения воспитатель предлагает детям занять исходное положение и по сигналу приступить к выполнению задания. Упражнение повторяется 3 раза.
Правила: не толкаться, выполнять задание по сигналу воспитателя
Варианты: подлезание под дугу.
«ЗАИНЬКА» (I младшая группа)
Задачи: учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, внимательно слушать сигналы, выполнять движения в соответствии с текстом.
игра с пением, слова и музыка народные
Описание: дети вместе с воспитателем становятся в круг. Воспитатель поет песенку и показывает детям движения.
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой,
Вот так, этак топни ножкой!
Вот так, этак топни ножкой!
Дети топают ножкой, руки на поясе.
Заинька, бей в ладоши,
Серенький, бей в ладоши,
Вот так, этак бей в ладоши! (2 раза)
Дети хлопают в ладоши.
Заинька, повернись,
Серенький, повернись,
Вот так, этак повернись! (2 раза)
Дети поворачиваются 1-2 раза. Руки на поясе.
Заинька, попляши
Серенький, попляши,
Вот так, этак попляши! (2 раза)
Дети подпрыгивают на двух ногах кто как может.
Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись,
Вот так, этак поклонись! (2 раза)
Дети наклоняются, разводя руки в стороны.
Правила : количество куплетов песенки можно сокращать, особенно на первых порах. Вначале можно взять только первый, второй, четвертый куплеты. При повторении можно исполнять все куплеты. Кроме того, когда малыши будут хорошо знать содержание песенки, можно выбрать ребенка-заиньку, который становится в середину круга и выполняет все движения по тексту песни. На роль заиньки выбирают более смелого и активного малыша, который не будет смущаться, выполняя движения. При следующем водящем можно добавить еще один куплет: Песню воспитатель должен петь так, чтобы пение соответствовало темпу движений маленьких детей
Заинька, выбирай,
Серенький, выбирай,
Вот так, этак выбирай! (2 раза)
Ребенок выбирает другого заиньку, и игра повторяется.
«ПРОКАТИ МЯЧ» (I младшая группа)
(игровое упражнение)
Задача: учить детей катать мяч двумя руками друг другу.
Описание: дети подходят к стульям (скамейке, на которых заранее разложены мячи большого диаметра, берут их и становятся на исходную линию, обозначенную шнуром. По команде воспитателя: «Покатили! », оттолкнув мяч двумя руками, прокатывают его в прямом направлении и догоняют. На исходную линию малыши возвращаются шагом. Упражнение повторяется.
Правила: выполнять задание по команде воспитателя «Покатили! »
Варианты: катание мяча под дугу одной рукой.
«КТО ТИШЕ?» (I младшая группа)
(игровое упражнение)
Задача: учить детей ходить подгруппой (всей группой) на носочках.
Описание: Ребенок идет вместе с вами с одного конца комнаты (площадки) на другой. Вы предлагаете ему пройти тихо-тихо, на носочках, так, чтобы не было слышно. «Осторожно идем по мостику, чтобы не оступиться и не намочить ног». Указания к проведению.
Правила: воспитатель следит за правильной осанкой ребенка и за тем, чтобы он не утомился.
Варианты: ходьба по кругу на носочках.
«ПО ТРОПИНКЕ» (I младшая группа)
(игровое упражнение)
Задача : учить ходить друг за другом, не наталкиваясь
Описание: На полу лежат параллельно друг другу две доски (ширина 20 см) на расстоянии 1-1, 5 м. Дети двумя колоннами выполняют ходьбу по доскам-«тропинкам», свободно балансируя руками.
Правила: воспитатель напоминает им, что спину и голову нужно держать прямо
«ПЕРЕШАГНИ ЧЕРЕЗ ПАЛКУ» (I младшая группа)
(игровое упражнение)
Задача: учить ходить по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.
Описание : на пол посередине комнаты кладут 2-3 палки на расстоянии 1 м одна от другой. Малыш становится в 2-3 шагах от палок лицом к ним. На противоположной стороне комнаты стоит стул, на котором лежит флажок или погремушка. По указанию ребенок идет, перешагивая через палки, к стулу, поднимает флажок и машет им, затем кладет флажок на стул и возвращается обратно.
Правила: необходимо дойти до стула, поднять флажок (погремушку) и помахать.
Варианты: увеличить количество палок до 5. Можно использовать для перешагивания обручи.
«ПТИЧКИ ЛЕТАЮТ»
(I младшая группа)
Задача:
учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать по сигналу воспитателя, приучить детей помогать друг другу.
Описание:
на сигнал «Птички летают!» дети бегают по площадке, изображая птиц. На сигнал «Кот!» «птички» «улетают» в свои домики.
Правила : внимательно слушать и действовать по сигналу воспитателя
«ДОГОНИ МЯЧ» (I младшая группа)
(игровое упражнение)
Задача: учить бегать в разных направлениях.
Описание: предложите ребенку побегать за мячом, поиграть с ним. Бросайте мяч в разных направлениях, а ребенок пусть бежит за мячом, ловит его и приносит вам. Мяч следует бросать в разных направлениях.
ПРОПОЛЗТИ В ВОРОТЦА» (I младшая группа)
(игровое упражнение)
Задачи: совершенствовать у малыша навыки ползания, побуждать его к этому движению, учить проползать под дугой, не задевая; упражнять в ползании по ограниченной площади.
Описание: Малыш сидит на стульчике. Впереди на расстоянии 2,5 м стоит дуга - воротики. Дальше, на расстоянии еще 2 м, находится стойка с сеткой, у стойки на полу лежит мяч. Предложите ребенку на четвереньках доползти до дуги, подлезть под нее, подползти к мячу, затем встать, поднять мяч двумя руками и опустить его в сетку.
Варианты: пройти под препятствием, пригнувшись, но, не дотронувшись руками до земли ("Пройти под дугой").
«ЦЕЛЬСЯ ТОЧНЕЕ» (I младшая группа)
(игровое упражнение)
Задачи: учить бросать мяч вперёд двумя руками снизу (из-за головы, от груди); развивать элементарные навыки попадания в цель, развивать глазомер, ловкость, координацию движений.
Описание: ребенок держит в руке маленький мяч или мешочек с песком. Поставьте ящик или большую корзину (расстояние от цели до детей не более 1,5-2 м). Предложите ребенку бросать мяч, который находится у него в руках, в ящик (корзина, сетка).
«ОГУРЕЧИК, ОГУРЕЧИК … » (I младшая группа)
Задачи : учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; воспитывать умение играть в подвижную игру с простым содержанием и несложными движениями.
Описание: На одной стороне зала - воспитатель - ловишка, на другой стороне - дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик,
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Дети бегут за условную черту, а педагог их догоняет. Воспитатель произносит текст в таком ритме, чтобы дети смогли на каждое слово подпрыгнуть два раза.
|
«ПОПАДИ В ВОРОТЦА» (I младшая группа) (игровое упражнение) Задачи: учить ребенка прокатывать мячи (шары, обручи) в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании. Описание: Малыш сидит на стульчике, по Вашей просьбе встает и подходит к обозначенному воспитателем месту, впереди которого на расстоянии 2-3 шагов стоят воротца - дуги. Ребенок наклоняется, берет один из лежащих на полу мячей и прокатывает его, стараясь попасть в воротца. Прокатив 3-4 мяча, ребенок идет и собирает их. Варианты: сбивание кеглей. «ПО РОВНЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ» (I младшая группа) Задачи: Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге. Описание: Дети сидят на стульях, воспитатель предлагает им пойти гулять. Они встают с места, свободно группируются или строятся в колонну. Воспитатель говорит «по ровненькой дорожке, шагают наши ножки, раз-два, раз-два, по камушкам, по камушкам, в яму - бух». При словах «По ровненькой дорожке..» дети идут шагом. «По камешкам» прыгают на двух ногах слегка продвигаясь вперед. «В яму бух» - присаживаются на корточки. Вылезли из ямы - дети поднимаются. После 2-3 повторов воспитатель произносит «по ровненькой дорожке устали наши ножки, вот наш дом - там мы живем». Правила:
Варианты : Пройти по скамейкам, поставленным вдоль стены. Спрыгивание в глубину на мягкую дорожку. |
|
ОГЛАВЛЕНИЕ |
||
|
с ходьбой и бегом:
|
С ползаньем:
С подпрыгиванием :
|
С бросанием и ловлей мяча:
На ориентировку в пространстве:
Движение под музыку и пение
|
Организация и методика проведения
Режимных моментов в первой половине дня
«Подготовка к завтраку, завтрак»
Программное содержание:
1. Формировать элементарные навыки поведения за столом , навыки культурного поведения во время приема пищи.
2. Развивать умение правильно пользоваться столовыми приборами, бумажной салфеткой.
3. Воспитывать самостоятельность при самообслуживании за столом. Расширить представления детей о пользе продуктов.
Ход режимного момента
После проведения утренней гимнастики дети садятся на стульчики. Младший воспитатель накрывает на столы.
Воспитатель : Ребята, пока нам с вами накрывают на столы, смотрите на меня и повторяйте за мной.
(Проводится пальчиковая гимнастика)
По реке плывет кораблик,
Он плывет издалека.
На кораблике четыре
Очень смелых моряка.
У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты,
И страшат их только кошки
Только кошки и коты!
Ребята, мы сейчас сделали гимнастику, для наших пальчиков. А зачем, как вы думаете ее делать?
(ответы детей)
Чтобы пальчики проснулись.
Чтобы наши пальчики крепко держали ложки и кружки.
Чтоб мы съели весь завтрак.
Воспитатель : А давайте посмотрим, чем же сегодня нас будут угощать!
Воспитатель проговаривает меню на завтрак.
Воспитатель : Сколько полезных продуктов содержится в этих блюдах. А давайте поиграем в игру «Полезное, неполезное» (если полезно хлопаем в ладоши, если неполезный продукт – топаем ножками). Например: мяч, каша, морковь, яблоко, машина…
Воспитатель : Ну что тогда пойдемте мыть руки. Сначала пойдут девочки, ставя стульчики за стол, а мальчики как настоящие джентльмены, пока подождут.
Все болезни у ребят
От микробов, говорят.
Чтоб всегда здоровым быть,
Надо руки с мылом мыть!
(Воспитатель смотрит, чтобы дети тщательно мыли руки с мылом, не обливались и не распрыскивали воду, чтобы насухо вытирали руки, вежливо и спокойно общались, проводит индивидуальную работу ).
Воспитатель : Ребята, все ровненько сели за столик, спинка прямая, ложку держим правильно в правой руке.
Приятного аппетита!
Ребята, вы знаете омлет очень полезный. В нем много витаминов.
А в батоне – есть витамин В, он нужен для правильной работы животиков.
Молоко – полезно для костей и зубов.
(Во время приема пищи воспитатель контролирует осанку детей, при необходимости показывает, как правильно нужно держать ложку, поощряет аккуратность и внимание к сверстникам во время еды, употребление в речи вежливых слов: пожалуйста, большое спасибо; проводит индивидуальную работу по формированию навыков культурного поведения за столом (Лиза, Елисей, Алёна)
Надо постараться скушать все, что приготовил повар. Потому что, у нас впереди длинный день, и нам понадобиться много сил и энергии.
Не забываем о том, когда вы покушали вытереть ротик салфеткой и положить ее на стол. Не забываем говорить спасибо за вкусный завтрак.
Бабич Анна Петровна
Методическая разработка «Игры и игровые упражнения на прогулке во второй младшей группе на осень»
Введение
В своем историческом развитии организм человека формировался в условиях двигательной активности. Первобытному человеку ежедневно приходилось пробегать и проходить десятки километров в поисках пищи, постоянно от кого – то спасаться, нападать. Миллионы лет движения являлись главнейшим условием существования человека – выживал тот, кто лучше владел ими.
Деятельность детей выражается, прежде всего, в движениях. Первое представление о мире, о вещах к ребенку приходит через движения. Чем разнообразнее движения, тем большая информация поступает в мозг ребенка. Развитость движений – один из показателей правильного нервно – психического развития. Движения – первые истоки смелости, выносливости, решимости ребенка.
Подвижные игры и игровые упражнения имеют большое значение для всестороннего, гармоничного развития детей младшего дошкольного возраста. Хотя подвижная игра – это сложная эмоциональная двигательная деятельность, обусловленная четко установленными правилами, дающими возможность выявить количественный результат или качественный итог -
повышение двигательной активности посредством подвижных игр (особенно на свежем воздухе) обеспечивает оздоровительный, общеукрепляющий эффект.
Тщательное планирование и использование подвижных игр и игровых упражнений , направленных на повышение двигательной активности детей в дальнейшем позволит :
избежать гиподинамии,
обогатить детей знаниями о многообразии физических упражнений и подвижных игр ,
сформировать привычку к здоровому образу жизни.
Для того, чтобы у детей сохранилось бодрое, жизнерадостное настроение, чтобы были обеспечены благоприятные условия для успешного решения задач физического, умственного и нравственного развития, целесообразно чередовать игровые упражнения , закрепляя то одни, то другие двигательные навыки; разумно распределять их во времени каждой прогулки .
Вначале предлагаются игровые упражнения и игры в ходьбе и беге , так как именно эти виды движений доступны детям младшего дошкольного возраста. Затем приводятся подвижные игры и игровые упражнения в прыжках , метании, лазании, равновесии.
Все игры в комплексы включены с учетом постепенного нарастания двигательной нагрузки, разнообразия и вариативности всех игровых заданий .
В заключение каждого комплекса даны игры средней и малой подвижности.
Поддерживая радостный настрой играющих, воспитатель внимательно следит за каждым ребенком : одного побуждает к более энергичным движениям, другого ограничивает, снимая излишнее возбуждение.
В данном пособии при подборе материала были использованы следующие дидактические принципы :
Принцип доступности и постепенности, соответствие возрастным особенностям детей, объём знаний должен быть невелик, а содержание понятным.
Принцип повторности , многократное повторение движений помогает успешному физическому развитию, запоминанию.
Принцип наглядности, наглядные пособия являются средством для создания новых и воспроизведения имеющихся образов в сознании детей.
Принцип сознательности и активности, дети воспроизводят те знания, умения и навыки, которые имеют отношение к новому. Только на основе известного, можно освоить новое. Сознательное отношение предполагает, прежде всего, формирование познавательных интересов.
Принцип комплексности и интегративности - решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.
Принцип адресованности и преемственности – поддерживание связей между возрастными категориями, учёт разноуровневого развития и состояния здоровья детей.
Педагог может использовать весь предложенный комплекс игровых упражнений и подвижных игр или отдельные его части с учетом собственного опыта работы с детьми данной разновозрастной группы .
Сентябрь.
Программные задачи :
Продолжать учить ходить и бегать друг за другом.
Упражнять в прыжках на двух ногах на месте; в беге врассыпную; в ходьбе змейкой между кубиками
Развивать двигательную активность, ловкость.
Оборудование : мяч, 5-6 кубиков.
1. Ребята, давайте с вами отправимся в путешествие. Становитесь друг за другом. Вы будете вагончики, а я – паровоз. На сигнал «поезд ускоряет движение» - бег в колонне по одному, на сигнал – «поезд замедляет движение» - ходьба в колонне по одному.
Стоять на месте не хочу.
Садись скорее прокачу.
Вот мы и приехали. Посмотрите, какой красивый мяч, как он хорошо прыгает. Давайте и мы с вами попрыгаем, как мячики. Все ребята покружились и в мячики превратились.
2. П/И «Мой веселый звонкий мяч»
На слова :
«Мой веселый звонкий мяч
Ты куда пустился вскачь.
Красный, желтый, голубой, – дети прыгают на месте на двух ногах
Не угнаться за тобой. – дети бегут на противоположную сторону площадки, воспитатель догоняет их.
Молодцы! Следующее упражнение «Пройди, не задень» - ходьба в колонне по одному между кубиками.
Послушайте загадку :
«Прыгает ловко, грызет морковку»
Правильно, зайчик.
Игра «Зайчата»
Дети стоят врассыпную по всей площадке и выполняют прыжки на двух ногах на месте со словами :
«скачут зайки скок, скок, скок.
На зеленый на лужок
Скок, скок, скок.
Скок, скок, скок.
На зеленый на лужок.
Устали зайчики, давайте отдохнем.
Игра «Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит - дети сидят на корточках
И ушами шевелит. – кисти рук приставить к голове
Вот так, вот так,
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапоньки погреть - потереть кисти рук друг о друга
Вот так, вот так,
Надо лапоньки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поплясать. – руки на поясе, выставлять ногу на пятку
Вот так, вот так,
Надо зайке поплясать.
Хорошо мы поиграли. А теперь садитесь в вагончики, поедем домой.
«Чух – чух, чух – чух, пыхчу, пыхчу,
Стоять на месте не хочу.
Чух – чух, чух – чух, пыхчу, пыхчу,
Сейчас домой вас укачу.
Программные задачи :
Продолжать учить ходить и бегать между предметами.
Закреплять умение быстро реагировать на сигнал.
Упражнять в умении подбрасывать мяч и ловить его двумя руками, отбивать мяч о землю и ловить после отскока.
Развивать слуховое внимание.
Воспитывать желание заниматься физкультурой.
Материал : 10 кубиков, мячи по количеству детей. Маска волка. Повязка.
1. Игровое упражнение «Не задень» - ходьба по одному друг за другом. На сигнал «Пошли гулять» - дети идут врассыпную по площадке между кубиками, на сигнал «Побежали» - дети бегают врассыпную между предметами.
2. Игровое упражнение «Кто быстрее» Дети стоят по кругу, в центре – игрушка. На сигнал «Быстро возьми» - дети на двух ногах прыгают к игрушке, кто допрыгает первым – поднимает игрушку вверх, назад возвращаются шагом.
3. П/И «Зайцы и волк»
По лесной лужайке - дети бегают врассыпную по площадке
Разбежались зайки.
Вот какие зайки,
Зайки – попрыгайки.
Сели заиньки в кружок, - дети образуют круг, присаживаются на корточки
Ищут лапкой корешок
Вот какие зайки,
Зайки – попрыгайки.
Вот бежит волчок - дети убегают «волк» их догоняет.
Серенький бочок.
Ищет, где же зайки,
Зайки попрыгайки.
4. Игровое упражнение с мячом . Дети располагаются по всей площадке :
А) бросание мяча вверх и ловля двумя руками.
Б)бросание мяча о землю и ловля двумя руками.
Дети стоят в кругу, в центре – водящий с завязанными глазами. Дети со словами идут по кругу :
«Собрались мы все в кружок,
Ты послушай нас, дружок,
По указанию воспитателя один из детей говорит : «Это я, узнай, меня» , водящий должен узнать, кто его позвал и назвать имя ребенка.
Программные задачи :
Развивать воображение, выполняя игровые подражательные движения.
Продолжать развивать интерес к подвижным играм.
Материал : обручи по количеству детей, маска волка.
1. Игровое упражнение «На автобусе» - дети стоят в колонне по – одному.
Собирайтесь – ка друзья,
Отправляться в путь пора.
На автобусе вперед
Едет озорной народ – ходьба и бег с изменением направления.
2. Игровое упражнение «Веселые медвежата»
Мы веселые ребята, - ходьба в колонне по одному.
Наше имя – медвежата.
Любим бегать играть, - бег в колонне по – одному.
Любим прыгать и скакать.
Мишка по лесу пошел, – ходьба высоко поднимая колени.
По дороге вдаль забрел.
Лапы выше поднимает,
Чтоб кусты не поломать.
Мишка шел, шел, шел, - ходьба с поворотом в обратную сторону.
К тихой речке пришел.
Сделал полный поворот,
Через речку пошел вброд.
Мишка плыл, плыл, плыл - имитация плавания.
И до берега доплыл.
Мишка шел, шел, шел,
На лужайку пришел.
Он попрыгал на лужайке. – прыжки на двух ногах.
Быстро, ловко словно зайка.
3. П/И «Веселые зайчата»
На площадке разложены обручи по количеству детей – это домики зайчиков. «Мама – зайчиха – воспитатель.
Маленькие домики в лесу густом стоят. - дети сидят на корточках.
Серенькие зайчики в домиках сидя - руки прикладывают к голове.
Мама – зайчиха по лесу бежала,
Лапкой в окошко всем постучала. – воспитатель имитирует стук в окошко.
«Тук, тук, тук зайчата, пойдемте гулять - дети бегают по площадке врассыпную.
Если волк появится, спрячемся опять - появляется «волк» - дети убегают.
4. Игра малой подвижности «Маленькие зайки»
Дети образуют круг, берутся за руки и идут по кругу со словами : Как – то маленькие зайки
Днем гуляли по лужайке.
Вдруг мелькнула чья – то тень,
Зайки спрятались за пень. Дети идут хороводом в другую сторону.
Может, это серый волк?
Он зубами щелк, да щелк!
Вдруг сидит он за кустом,
Серый волк с большим хвостом?
Зайки волка испугались,
Прыг – из леса ускакали. После последней фразы дети ставят руки на пояс, прыгаю на двух ногах к центру круга, останавливаются, приседают, показывают ушки (ставят ладони перпендикулярно макушке, шевелят ими вперед – назад.
Программные задачи :
Продолжать учить ходить и бегать в колонне по – одному.
Упражнять в прыжках на месте и беге с увертыванием.
Развивать зрительное внимание, выполнять движения по показу.
Материал : Мячи на каждого ребенка, колпак для Петрушки.
Очень любят все ребята
В мячики играть,
С разноцветными мячами
Упражненья выполнять !
Мячики разные –
Зеленые и красные,
Крепкие, новые,
Звонкие, веселые – ходьба бег с мячами по кругу.
1. Упражнения с мячами .
1.«Выше мяч»
И. п. ноги слегка расставлены, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз» (4-5 р.)
2. «Вот он»
И. п. ноги врозь, мяч вперед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он» (4-5р.)
3. «Веселый мяч»
И. п. ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спиной.
Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. (4-5р.)
4.»Подпрыгивание»
И. п. ноги слегка расставить, мяч на земле, руки на поясе. Прыжки вокруг мяча (3р. в чередовании с ходьбой)
5. «К себе и вниз»
И. п. то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом – вдох. Мяч опустить на выдохе, произнести «вни-и-из» (3-4р.)
2. Игровое упражнение «Прокати – поймай»
Дети располагаются в две шеренги, одна напротив другой, распределившись на пары, катают мяч друг другу.
3. П/и «Озорной мячик»
Дети с воспитателем стоят на противоположной стороне площадки.
Разноцветный быстрый мячик
По дорожке скачет, скачет. Воспитатель отбивает мяч о землю.
Мяч веселый и большой,
Мы попрыгаем с тобой! Дети прыгают на двух ногах на месте.
Прыгай, прыгай веселей,
Своих ножек не жалей!
Стоп! Дети останавливаются, во - ль держит мяч в руках.
А сейчас – раз, два, три! Дети бегут на противоположную сторону площадки
Мы бежим, ты – догони! Воспитатель катит мяч вслед за детьми.
4. Игра малой подвижности «Петрушка»
Дети образуют круг, в центре стоит воспитатель и говорит : «Я – Петрушка, пришел с вами поиграть!» дети берутся за руки, идут по кругу. Воспитатель движется в противоположную сторону и произносит текст :
Я – веселая игрушка,
А зовут меня – Петрушка!
У меня яркий колпачок
И нарядный сюртучок.
Делайте вы все движенья
Вслед за мной, без промедленья.
Эй, ребята, не зевайте!
Упражненье повторяйте !
5. Дыхательное упражнение :
Мои детки, мои детки, - дети сидят на корточках
Мои детки крепко спят. - глаза закрыты, ладошки под щекой
Мои детки, мои детки,
Тихо носиком сопят. - вдох - выдох
Солнце встало! Хватит спать!
Пора вставать. – встают на носки, руки вверх
Программные задачи :
Закреплять навыки ходьбы и бега с высоким подниманием колен.
Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении.
Продолжать учить метать мешочек с песком на дальность.
Воспитывать желание играть в подвижные игры .
Материал : Мячи на каждого ребенка, мешочки с песком на каждого ребенка, кегли 5-6 штук, кубики на каждого ребенка.
1. Игровое упражнение «Веселые воробушки и лошадки» - ходьба в колонне по – одному. На сигнал «воробушки» - дети останавливаются и машут руками. На сигнал «лошадки» - бег высоко поднимая колени.
2. Игра «Лягушата» - из цветных кубиков по количеству детей выкладывается круг. Дети изображают лягушат, воспитатель – водяной. Каждый ребенок становится перед кубиком, руки за спиной. В центре - водяной. Лягушонок, к которому подошел водяной, быстро приседает и кладет руки на кубик, защищая свою кочку.
3. Игровое упражнение «Прокати и сбей» . Дети становятся в шеренгу в руках мяч. На расстоянии 2 метра стоят кегли. По сигналу дети прокатывают мячи, стараясь сбить кеглю.
Играющие становятся на исходную позицию. В руках у каждого мешочек с песком. На сигнал «бросили» - дети метают мешочек на дальность.
5. П/И «Кот и мыши» .
На одной стороне площадки натянута веревка на высоте 50 см – это дом мышей. На некотором расстоянии от дома мышей располагается кот. На слова :
«Кот мышей сторожит, притворился, будто спит» - дети – мыши проползают под веревкой и бегают врассыпную.
На слова :
«Тише мыши, не шумите и кота не разбудите» - кот – ребенок «просыпается» и ловит мышей. Дети – мыши убегают домой, подлезая под веревку.
6. Ручки – ножки
Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель произносит слова теста и показывает движения. Дети выполняют.
Все захлопали в ладоши
Дружнее, веселее!
(хлопают в ладоши.)
Застучали наши ножки
Громче и быстрее!
(стучат ногами.)
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише!
(хлопают по коленкам.)
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше!
(медленно поднимают руки.)
Завертелись наши ручки
(поворачивают кисти вправо – влево,
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились
(опускают руки) .
Программные задачи :
Продолжать учить выполнять движения, соответствующие тексту, развивать слуховое внимание.
Упражнять в умении сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади, прыгать на двух ногах вверх, касаясь предмета, подвешенного выше поднятой руки ребенка.
1. Игровое упражнение «Давайте вместе с нами!»
Дети стоят врассыпную. Воспитатель вместе с детьми произносит текст и показывает движения.
Давайте вместе с нами
(поднимают руки в стороны)
Потопаем ногами
(топают ногами, стоя на месте,
Похлопаем в ладоши
(хлопают в ладоши) .
Сегодня день хороший!
(поднимают прямые руки вверх - в стороны.)
2. Комплекс ОРУ «Дружная семья»
а. И. п. ноги дорожкой, руки за спиной, хлопать перед собой на слова :
Папа, мама, брат и я
Вместе дружная семья - отвести руки за спину.
б. И. п. ноги врозь, руки на поясе. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед.
Все вместе наклоняемся,
Физкультурой занимаемся!
в. И. п. ноги слегка расставить, руки на поясе. Присесть, руки вниз.
Папа – большой,
А я – маленький,
Пусть я маленький,
Зато – удаленький.
г. И. п. ноги дорожкой, руки за спину.
Прыжки в чередовании с ходьбой.
Прыгаем мы дружно,
Это очень нужно!
Кто же прыгнет выше –
Мама или Миша?
д. И. п. То же, руки вниз.
Руки в стороны, вдох носом; и. п. – выдох ртом.
Носом воздух мы вдыхаем,
Ртом мы воздух выдыхаем.
Не страшна простуда нам,
Нам не нужно к докторам!
3. Игровое упражнение «Через ручеек» Из шнуров выкладываются две параллельные дорожки. Воспитатель говорит : «На этом берегу речки растут красивые цветы (на площадке разбросаны разноцветные лоскутки, давайте соберём их, - обращается воспитатель к детям. – Но сначала мы пройдём по мостику». Дети друг за другом переходят на ту сторону речки (ручейка, собирают цветы (приседают, наклоняются, затем возвращаются на места. Упражнение выполняются 2-3 раза. Воспитатель следит, чтобы малыши шли по доске осторожно, не наталкиваясь друг на друга : «Будьте внимательны. Не упадите в речку» .
Дети идут друг за другом, свободно балансируя руками для поддержания равновесия.
4. Игровое упражнение «Поймай комара» На конец небольшой палочки прикрепляется веревка, к ней прикрепить вырезанного из бумаги комара. Дети стоят по кругу, а воспитатель вращает палочку с комаром над их головами. Дети подпрыгивают на двух ногах, стараясь поймать комара.
5. Игра малой подвижности «Мои ладошки»
Покажи их поскорей, - дети показывают ладошки
Хлопай, хлопай веселей!
Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп, - хлопают и проговаривают слова
Этими ладошками - идут по площадке и хлопают в ладошки
Похлопаем немножко.
Похлопаем немножко.
Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп!
Спрятались ладошки! - останавливаются, ладошки сжать в кулачок
Кулачок скорей открой, - показывают ладошки, хлопают
Покажи ладошки!
Этими ладошками похлопаем немножко»
Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп!
Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.
Материал : зонтик, канат, маленькая игрушка – лягушонок.
1. Игровое упражнение "На прогулку ». Дети ходят по залу в разных направлениях. По сигналу "Прогулка !" каждый из них находит себе пару и все идут через ворота, образованные стойками для прыжков; делают произвольные движения в парах. Услышав слова "Дождик пошел!", дети бегут врассыпную к воспитателю под зонтик. Воспитанники также могут превращаться в разных зверей, которые выходят на прогулку и прячутся от дождика.
2. П/И «Самолёты»
Пролетает самолет, - показываем пальцем вверх
С ним собрался я в полет.
Правое крыло отвел - правую руку отвести в сторону,
Левое крыло отвел - левую руку в сторону,
Я мотор завожу - вращательные движения руками перед собой
И внимательно слежу
Поднимаюсь в высь – лечу-у-у-у - подняться на носки, развести руки в стороны и бег
На посадку я лечу,
Приземлиться я хочу. приземлиться на одно колено, руки опустить
3. Логоритмическое упражнение «Вышли цапли на охоту»
Вышли цапли на охоту,
Бродят важно по болоту (шагают медленно, высоко поднимая колени) .
Ищут лягушек по сторонам,
Смотрят здесь и смотрят там (повороты в стороны) .
Направо лягушки, налево лягушки (наклоны) .
У цапель глаза разбежались,
Они без лягушек остались (разводят руки в стороны, ходьба на месте) .
4. П/И «Цапля и лягушки» на середине площадки выкладывается круг из шнура – это болото. Дети садятся в круг на корточки – лягушки, один ребенок – цапля, стоит далеко от круга.
На сигнал «лягушата» - дети выпрыгивают из круга и прыгают по площадке недалеко от него. На сигнал «цапля» - дети должны быстро запрыгнуть в круг, а цапля ходит высоко поднимая колени, и смотрит, нет ли лягушат.
5. Малоподвижная игра «Найди лягушонка»
Воспитатель показывает детям маленькую игрушку – лягушку и предлагает закрыть глаза. Дети закрывают глаза, воспитатель прячет игрушку. На сигнал «Открыли глазки» , дети открывают глаза и начинают искать игрушку.
Программные задачи :
Продолжать развивать зрительное и слуховое внимание. Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении. Продолжать учить реагировать на сигнал.
Материал : кубики, кегли, колечки – по количеству детей, большие мячи по количеству детей, по два листочка на каждого ребенка, обручи по количеству детей.
1."Стройся в колонну" Дети разбиваются на три подгруппы с равным числом участников. Каждому ребенку одной подгруппы дается один из одинаковых предметов (кегля, кубик, колечко) . В начале задания участники встают на свое место на площадке отмеченное таким же предметом , что и у них в руках. По первому сигналу дети разбегаются по площадке, делая произвольные движения с предметом ; по второму сигналу возвращаются на свое место и выстраиваются в колонну.
2. Игровое упражнение «Прокати и догони» Дети становятся в одну шеренгу. У каждого по одному мячу большого диаметра. По сигналу «Покатили» дети прокатывают мяч в прямом направлении и догоняют его.
3. П/И «Птички в гнездышках» на одной стороне площадке разложены обручи – это гнездышки. Дети – птички вылетают из обручей и бегают, имитируя полет птиц. На сигнал «птички в гнездышки» - дети бегут в свои обручи.
4. Игровое упражнение «Листопад» - у детей в руках по листочку.
Листочки, листочки - бег по кругу на носках, взмахи руками
По ветру летят.
У деток под ножками
Тихо шуршат.
И плавно качаясь, - плавно покачиваться из стороны в сторону
Ведут хоровод. – руки подняты вверх
И ветер осенний
Им песню поет.
То вправо, то влево - бег врассыпную, взмахи руками
Листочки летят.
Прощается с нами
Осенний наш сад .
Листочки качаясь
Ведут хоровод. - покачиваться из стороны в сторону, руки вверх
А ветер осенний
Им песню поет.
Программные задачи :
Продолжать учить выполнять движения по сигналу.
Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами.
Материал : мелкие игрушки, два больших обруча.
1. Игровое упражнение «Выполни задание» Ходьба в колонне по одному. На сигнал «лошадки» - ходьба высоко поднимая колени, На сигнал «лягушки» - присесть, рука на колени; на сигнал «кузнечики» выполняют движения в соответствии с текстом.
Вот кузнечики шагают, - ходьба друг за другом
Раз, два, раз, два.
А теперь они взлетают - прыжки на двух ногах с продвижением
Раз, два, раз, два.
бег врассыпную по всей площадке.
2. Игровое упражнение «Ловкие зайчата» Вдоль площадки стоят 5-6 кубиков. Дети изображают зайчат и прыгают на двух ногах между кубиками.
3. П/И "Перенеси предметы"
На одной стороне зала разложены разные предметы. Дети берут по одному предмету и переносят на другую сторону зала, девочки – в один обруч, мальчики – в другой.
4. П/И «Зайцы и волк» На одной стороне площадке домик зайцев, на другой – волка. На слова :
Скачут зайцы,
Скок – скок – скок,
На зеленый - на лужок.
Травку щиплют – кушают.
Осторожно слушают,
Не идет ли волк?
На сигнал «волк» , дети бегут в свой домик, «волк» их догоняет.
5. Игра малой подвижности «Все захлопали в ладоши»
Все захлопали в ладоши -одновременно хлопают и топают
Дружно, веселее.
Застучали наши ножки
Громче и быстрее.
По коленочкам ударим - хлопают по коленкам
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки, ручки - медленно поднимают руки вверх
Поднимаем
Выше, выше, выше
Завертелись наши ручки, - поворачивают кисти рук вправо и влево
Снова опустились.
Покружились, покружились - кружатся на месте.
И остановились.
Развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку.
Материал : мячи по количеству детей, обручи по количеству детей
1. Игровое упражнение «Ровный круг» . Дети взявшись за руки идут по кругу. Ходьба и бег по кругу проводится в правую и левую сторону, затем бег врассыпную.
2. П/И «Догони мяч» Воспитатель показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон комнаты или площадки. «Догоните мяч» ,- говорит воспитатель и выбрасывает мячи (по количеству детей) из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны как можно дальше. Дети бегут за мячами, берут их (каждый один мяч, несут воспитателю и кладут в корзину. Игра повторяется .
3. П/И «Птички в гнёздышках» С одной стороны площадки или комнаты свободно раскладывают обручи по количеству детей. Каждый ребёнок стоит в своём обруче – это гнёздышко, в нём живёт птичка. По сигналу птички вылетают из гнёзд и разлетаются по всей площадке. Воспитатель кормит то в одном, то в другом конце площадки : дети присаживаются на корточки, ударяя кончиком пальцев по коленям – клюют корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется .
4. Игра малой подвижности «Мы топаем ногами» Играющие становятся в круг и выполняют движения в соответствии с текстом.
Мы топаем ногами - топают ногами, руки на поясе
Мы хлопаем руками, - хлопают в ладоши
Качаем головами. – «пружинка» , руки на пояс, кивают головой
Мы руки поднимаем, - через стороны руки вверх
Мы руки опускаем, - через стороны руки вниз
Мы руки подаем - соединяют руки, образуя круг
И бегаем и бегаем, -бегут по кругу в медленном темпе
И бегаем кругом.
Программные задачи : Упражнять в ходьбе парами врассыпную, в беге врассыпную. Учить находить свой цвет по сигналу.
Материал : кубики по количеству детей, флажки двух цветов по количеству детей.
1. Игровое упражнение "Найди пару"
Дети спокойно ходят по залу парами, держась за руки. По сигналу воспитателя "Один!" расцепляют руки и разбегаются в разных направлениях по всему залу, делают произвольные танцевальные движения, а по сигналу воспитателя "Пары!" дети быстро находят свою пару, встретиться друг с другом ладошками, спинами, коленками.
2. Игровое упражнение «Возьми кубик» На площадке по кругу разложены кубики. Ходьба и бег по кругу, по сигналу надо взять кубик.
3. П/И «Найди свой цвет» У одной половины играющих - флажки синего цвета, у другой – красного. Дети бегаю врассыпную. Н сигнал «найди свой цвет» - дети, имеющие флажки одного цвета, становятся парами.
4. Словесные игры с движениями . «Мы пойдем с тобой…»
Мы пойдем с тобой направо – 1, 2, 3
А потом пойдем налево – 1, 2, 3
А потом мы повернемся – 1, 2, 3
И похлопаем в ладоши – 1, 2, 3
Руки к пяткам и к ушам
На колени и к плечам
Руки в стороны, на пояс, вверх.
А теперь веселый смех.
Все девочки – ха-ха-ха
Все мальчики – хо-хо-хо
Все вместе.
Программные задачи :
Продолжать учить ходить и бегать по кругу.
Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом.
Упражнять в перебрасывании мяча двумя руками.
Развивать ловкость и увертливость.
Материал : Кубики, мяч, погремушки на каждого ребенка, маска собачки.
1. Игровое упражнение «Ровный круг» . Из кубиков выкладывается круг. Ходьба и бег по кругу, не задевая кубиков с изменением направления.
2. Игра с погремушками.
Есть веселые игрушки,
Им названье -погремушки,
Бом – бом – бом, бом – бом – бом!
Любят дети в них играть,
С ними прыгать и скакать»
Дети идут по кругу с погремушками
Погремушки дети взяли, - бег с подскоками
Друг за другом зашагали.
Стали бегать и скакать,
Погремушками играть.
Надо в круг теперь нам стать, - повернуться лицом в круг
Погремушки показать. - погремушки вперед
Погремушки поднимать, - погремушки поднять вверх
А потом их опускать. – погремушки опустить вниз
Стали дети приседать, - дети приседают на корточки
Погремушками стучать.
Стуки – стуки – стуки – стук,
Вот какой веселый звук.
А теперь мы все бежим, - бег по кругу
Погремушками гремим.
3. Игровое упражнение «Перебрось – поймай» . Дети стоят по кругу, в центре воспитатель. Воспитатель бросает мяч ребенку, ребенок – воспитателю.
4. П/И «Лохматый пес» . Одного ребенка назначают собакой, которая садится конце площадки на стульчик, будто спит. Все дети идут к псу с противоположной стороны площадки и говорят :
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнул он нос.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему поближе
И услышим, как он дышит.
После этих слов пес догоняет детей, дети убегают.
5. Игра малой подвижности «Найди погремушку» .
Погремушка заранее спрятана на площадке. Дети образуют круг, держась за руки идут по кругу со словами :
С вами мы гулять пойдем,
Погремушку мы найдем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем все ее искать.
Ходим тихонько,
Ищем внимательно,
Погремушку мы найдем обязательно!
Идите, дети, искать погремушку! Дети ходят по площадке ищут погремушку. Кто находит, приносит воспитателю.
План-конспект
открытого показа режимных моментов
«Подготовка к завтраку, завтрак»
во второй младшей группе «Пчелка»
Подготовил:
Воспитатель
первой квалификационной категории
Райкунова А.О.
г.Маркс 2015 г.
Тема: «В кафе».
Цель: Формировать умение культурно - гигиеническим навыкам, навыку культурного поведения за столом. Развивать умение правильно пользоваться столовыми приборами, бумажной салфеткой. Воспитывать самостоятельность при самообслуживании за столом. Формировать у детей знание о полезном злаке – пшенице, из которой делают и варят каши (например, манную, пшеничную). Расширить представления детей о пользе продуктов.
Ход режимного момента
После проведения утренней гимнастики дети и воспитатель возвращаются в группу. Младший воспитатель накрывает столы. Дети садятся на стульчики.
Воспитатель : Ребята, наша неделя посвященная разным домам и зданиям продолжается. Вспомните, вчера мы говорили о домах, у которых есть много этажей. Как такие дома называются?
Дети : Многоэтажные.
Воспитатель: Мы побывали в многоэтажном торговом комплексе, многоквартирном доме. А сегодня мы с вами поговорим о других зданиях.
(Показ картинок: спортивный комплекс, цирк, зоопарк)
Воспитатель: Посмотрите – это спортивный комплекс, там люди занимаются спортом: цирк – сюда люди приходят посмотреть представление с животными.
Ребята, а какие здания вы знаете?
Дети : Театр, кафе.
Воспитатель : Вот посмотрите здания кафе – когда люди проголодаются, они приходят сюда подкрепиться, поесть что-нибудь вкусное.
И сегодня ребята я хочу пригласить вас в одно из таких кафе. Посмотрите, у меня даже есть пригласительный билет от шеф-повара. Хотите пойти?
Дети : Да. Хотим.
Воспитатель : А давайте посмотрим чем же сегодня нас будут угощать!
Каша ……..
Батон с маслом
Какао на молоке
(Если столы будут не накрыты, и остается время, то проводится игра «Полезное, неполезное»)
Воспитатель : Сколько полезных продуктов содержится в этих блюдах. А давайте поиграем в игру «Полезное, неполезное» (если полезно хлопаем в ладоши, если неполезный продукт – топаем ножками).
Воспитатель : Ну что тогда пойдемте мыть руки. Сначала пойдут девочки, ставя стульчики за стол, а мальчики как настоящие джентельмены, пока подождут.
Все болезни у ребят
От микробов, говорят.
Чтоб всегда здоровым быть,
Надо руки с мылом мыть!
(Воспитатель смотрит, чтобы дети тщательно мыли руки с мылом, не обливались и не распрыскивали воду, чтобы насухо вытирали руки, вежливо и спокойно общались, проводит индивидуальную работу ).
(Включается музыка)
Воспитатель : Ребята, все ровненько сели за столик, спинка прямая, ложку держим правильно в правой руке.
Приятного аппетита!
Ребята, вы знаете каша очень полезная. В ней много витаминов. Они полезны для ногтей, волос.
А в батоне – есть витамин В, он нужен для правильной работы животиков.
Молоко – полезно для костей и зубов.
(Во время приема пищи воспитатель контролирует осанку детей, при необходимости показывает (на иллюстрациях или на дополнительных приборах) как правильно нужно держать ложку, поощряет аккуратность и внимание к сверстникам во время еды, употребление в речи вежливых слов: пожалуйста, большое спасибо; проводит индивидуальную работу по формированию навыков культурного поведения за столом (Кирилл, Алиса, Руслан)
Надо постараться скушать все, что приготовил повар. Потому что, у нас впереди длинный день, и нам понадобиться много сил и энергии.
Не забываем о том, когда вы покушали вытереть ротик салфеткой и положить ее на стол. Не забываем говорить спасибо за вкусный завтрак.
Воспитатель: - Ребята, за каким столом будут самые чистые тарелки, тот стол получает вот такое солнышко (изготовлено на подставке яркое улыбающееся солнышко).
Помощник воспитателя своевременно убирает использованную посуду, следит за чистотой столов, хвалит детей за успехи во время завтрака.