Светлана Кондратова
«Клубный час » в детском саду ! Что это такое ?
Это необычный день, который проходит каждую неделю, а, именно, по четвергам. «Клубный час » предполагает самоопределение ребёнка в выборе различных видов деятельности. Например, в музыкальном зале играют на музыкальных инструментах, в физкультурном зале в это же время идёт физкультурный досуг, а в группах детям предлагают : шашки; нетрадиционные техники рисования; пластилинография; тестопластика; аппликация из природного, бросового материала; оригами; экспериментальная деятельность.
Во время таких мероприятий ощущается атмосфера одной большой дружной семьи, есть возможность увидеть, как живут и чем дышат в других группах, пообщаться со старшими или наоборот младшими детьми.
Заканчивается «Клубный час » рефлексией, на которой дети рассказывают, где были, что им запомнилось, хотят или планируют пойти туда снова.
Хочется отметить, что дети оценили такое новшество и с удовольствием и нетерпением ждут следующего четверга. Будем надеяться, что «Клубный час » станет доброй традицией в нашем саду .
Публикации по теме:
Что такое хорошо и что такое плохо Основне задачи: - развить коммуникативные навыки детей, научить играть дружно, делиться игрушками,.
Дидактическая игра по развитию речи «ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО» Разработали воспитатели: Балакина Любовь Николаевна Масленникова.
Игра с элементами ОТСМ – ТРИЗ – РТВ – технологии «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»Еременко Е. А., воспитатель ГБОУ СОШ №14 СПДС №18.
Тема: клубный день, Встреча с интересным человеком. I. Организационно- подготовительный этап. 1. Тема проекта выбрана, так как выяснилось.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по нравственному воспитанию «Что такое хорошо и что такое плохо» с использованием.
Конспект занятия в средней группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: разобрать с детьми понятия «плохие» и «хорошие» поступки. Задачи: 1. Формировать умение детей решать нравственные ситуации. 2. Учить.
Развлечение во второй младшей группе «Что такое хорошо, что такое плохо» МУ «Комитет по образованию г. Улан-Удэ» Муниципальное бюджетное дошкольное образование Учреждение детский сад № 47 «Ёлочка» Комбинированного.
Сценарий юбилея детского сада «Винни-Пух и Пятачок в гостях на дне рождения в детском саду» Винни Пух и Пятачок на юбилее в детском саду Для сценария требуется: 1. Костюм Винни Пуха и Пяточка 2. Украшение зала шарами и гирляндами.
Пояснительная записка к календарно-тематическому плану.
Календарно-тематический план составлен для проведения клубного часа в МБДОУ детский сд «Алёнушка» р.п.Солнечный. Детский сад осуществляет свою деятельность по федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС). В целях его реализации каждую пятницу проводится клубный час, по технологии Н.П.Гришаевой. Детский сад осуществляет данную технологию с января 2016 года. Основные требования стандарта связаны, в первую очередь, с психическим и физическим здоровьем ребенка. Сегодня на первое место ставится личность дошкольника, его способности и возможности; его желания и отношения.
Клубный час представляется тремя типами, творческой группой был добавлен четвертый тип - игровой, т.к. в рамках клубного часа проводятся мероприятия общие, не по клубам. (Открытие ледового катка, игры-квесты и т.п.)
Свободный клубный час это когда дети свободно перемещаются по всей территории детского сада (в помещении или на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам;
Тематический клубный час это тема включена в ситуацию месяца. Например, в ситуацию «Весна», это конкурс рисунка на весеннюю тему, построение плота, чтение литературы по теме или заучивание стихотворения, выставка картин и т.д;
Деятельностный клубный час это, когда в его основу положено самоопределение ребенка в выборе различных видов деятельности, т.е. например, в физкультурном зале проходят подвижные игры, музыкальном зале спектакль, в одной группе экспериментируют, в другой рисуют или клеят и т.д.
Проводят клубный час воспитатели и специалисты детского сада, предварительно обсудив и определив тип, тему. В начале учебного года составляется график ответственных педагогов по разработке сценария клубного часа. Клубов у нас девять - задействованы все узкие специалисты, и воспитатели старших и подготовительных групп (5). Участники - дети трёх старших групп и двух подготовительных к школе групп. Дети выбирают деятельность по своему интересу, для этого каждый клуб придумал своё название, эмблему, цвет смайлика, который получают воспитанники по выполнению задания в клубе. После завершения клубного часа, все дети участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре. Начинается обсуждение. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не перебивали друг друга и говорили по очереди, терпеливо ожидая, пока очередь дойдет до них.
Воспитатель фиксирует проблемы, возникающие, у детей в процессе клубного часа и обсуждает их с детьми и родителями (в подходящее для этого время), находя пути их решения в совместной деятельности.
После проведения каждого часа на педагогическом совете воспитатели, педагоги и сотрудники обмениваются мнениями, достижениями, обсуждают возникшие трудности и пути их решения.
Задачи клубного часа:
Развивать умения планировать свои действия и оценивать их результаты;
Приобретать собственный жизненный опыт переживания необходимые для самоопределения и саморегуляции.
Воспитать у детей самостоятельность и ответственность;
Учить ориентироваться в помещении детского сада;
Воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста;
Закрепить правила поведения;
Учить детей приёмам решения спорных вопросов и улаживания конфликтов;
За нарушение правил клубного часа воспитанник лишается красного кружочка, который у него в сумочке, их три, лишение всех кружков ведет к пропуску следующего клубного часа.
Начинается и заканчивается клубный час по сигналу звона колокольчика.
План представлен по темам на учебный год. Для полного понимания раскрытие клубного часа, вначале представлен подробный план, далее планируется деятельность по клубам идентично по заявленной теме.
В конце представлены фото проведения клубного часа.
Примерный календарно-тематический план проведения клубного часа в детском саду «Алёнушка» р.п.Солнечный.
| лубы | Речевичок (учитель логопед) | Рядышком (педагог- психолог) | Музыкаль-ная гостиная | Спортив-ная карусель (инструк-тор по физичес-кому воспита-нию) | Книголю-бы (воспитатель старшей группы «Смешарики») | Легоклуб (воспитатели саршей группы «Гномики») | Умники группы «Светофорчики») | Экспери-ментальный (воспитатели старшей группы «Капель-ки») | Любители природы (воспитатели подготов. к школе группы «Цветик-семи-цветик») |
| Открытие клубного часа. Задачи: Познакомить с названием, эмблемой, деятельностью клубов. Определение своей деятельности, доводить начатое дело до конца и получение клубных смайликов. (Цвет обозначен в названии ячейки) |
|||||||||
| Речевые игры по выбору | Игры на сплочение коллектива | Игры на музыкаль-ных инструмен-тах | Подвижные игры по выбору | Беседа «Зачем нам нужны книги?», Высказыва-ние о книгах и чтении. | Конструирование из крупного и мелкого лего-конструк-тора | Игры по выбору на логическое мышление | Знакомство с приборами и инструментами для опытов, закрепление правил поведения | Знакомство с Феей природы выполнение заданий волшебного цветка «Цветика-семицветика» |
|
| Золотая осень в гости к нам пришла. Задачи: Учить выбору самостоятельной деятельности.Закрепить осенние признаки. Воспитывать любовь к природе. |
|||||||||
| «У природы нет плохой погоды» отмечать состояние погоды, определять время года, отгадывать загадки, подбирать слова-определения к словам «солнце» , «дождь» . Подбирать слова, соответствующие настоящему, прошлому и предполагаемому действию. | Осенний этюд. Игроки превращаются в лес (деревья, цветы,травинку, кустик…) Дети должны изобразить поведение того в кого превратились. | Слушание музыки «Осенняя песня» П.И.Чайковский; Музыкально-ритмические движения « Полька» Н.Кузнецова; «Танцуйте сидя» Б. Савельев Музыкаль-подвижная игра «По лесочку мы гуляем» М. Меньших | Осенние игры эстафеты «Перепрыгни через лужу», «Собери ложкой картошку», «Перевези с поля урожай», «Фрукты на веревочке» | Чтение стихотворений об осени, рассматривание репродукций осенних пейзажей. Заучивание наизусть стих-ия: А.С.Пушкин «Унылая пора….» | Конструирование из мелкого лего-конструктора машин-помощ-ников, для сбора урожая. | Подбор осенних листьев по цвету, форме. Собрать из разных кусочков целое. | Рассматривание почвы, просмотр видео ролика. «Плодородная почва» «Из чего состоит почва» «Где вода» | Рассматривание осенних листьев, игры: «Найди похожие», «Чем отличаются», «Чьи детки, с какой ветки». Отпечатывание листьев. |
|
| Задачи : .Закрепить знания детей о профессиях дошкольного работника, об орудиях труда; отвечать на вопросы. |
|||||||||
| Игры: «Кот в мешке», определить кому это надо? «Назови что это?» с мячом, логопед называет обобщаю-щее слово, ребёнок какай либо: фрукт, овощ, ягоду и т.д. | Игры на развитие зрительной памяти, развитие словесно-логического мышления, развитие внимания, развитие мелкой моторики. «Все работы хороши», «Кому что надо» | Слушание музыки «Любимый детский сад» К. Костина Пение: «Воспита-тель» Т.Чудова Музыкально-подвижная игра «Здравствуйте» дат.нар.мел. Дидактическая игра «Веселые палочки» | Игры с препятствии-ями: найти и доставить игрушки в детский сад. | Составление связного рассказа с помощью схемы; разучить стихотворение «Мама ходит на работу» Гурина И. с помощью мнемотаблицы. | Конструирование будущего детского сада. Виртуальный детский сад. | Изготовление корзинок. Открытка ко дню воспитателя, составление из квадратов и треугольников корзины. | Изготовле-ние шоколада. | Рассматривание комнатных цветов по саду. Закрепление ухода за ними, их названия. |
|
| Мероприятие в рамках клубного часа: Открытие сказочной комнаты В.В.Воскобовича. Задачи: Учить выбору самостоятельной деятельности.Найти комнату для героев фиолетового леса. В каждом клубе детей ждал сказочный герой фиолетового леса, ребята выполняли задания героя и собравшись в спортивном зале, торжественно открыли открыли сказочную комнату развивающих игр В.В.Воскобовича. |
|||||||||
| Малыш Гео | Пчёлка Жужа | Паук Юк | Околесик | Медвежонок Мишик | Галчонок Карчик | Ворон Метр | Крутик По | Лопушок |
|
| Цель: Выбор команды на ежегодный районный конкурс «Тропинки знаний» |
|||||||||
| Мероприятие в рамках клубного часа. Задачи: Продолжать преподносить детям знания о правильном питании посредством игры. Развивать внимание, речь, смекалку, быстроту реакции, зрительное внимание, логическое мышление, опираясь на полученные знания и умения. Воспитывать чувство коллективизма и сопереживание за успех команды, умение слушать товарищей.Учить детей самостоятельно делать умозаключения, выводы. Участие только клубов узких специалистов, воспитатели помогают. |
|||||||||
| Гейм 3. «Сказочный». (срезать вопросы, которые висят на ленточке) | Гейм 1. «Заморочки из бочки». («Заморочки» - деревянные бочонки с числами от1 до 4.) Достают «заморочки» ответы на вопросы по очереди. | Гейм 2. Музыкаль-ный номер. (Частушки) Исполнение командой частушек. | Надо как можно больше дать правильных ответов, если команда не знает ответ, то говорит: «Дальше». | Гейм 4. «Тёмная лошадка». Составление книги, первой команде « Здоровое питания», второй - книгу « Бесполезных продуктов». | |||||
| Игра «Супермаркет» Задачи: Учить делать самостоятельный выбор клуба .Развивать игровой замысел, уметь описывать игру или игрушку . Все клубы - это маленькие бутики в которых дети должны приобрести игру или игрушку описав её. По окончанию клубного часа игра сдается. |
|||||||||
| Магазин речевых дидактических игр | Магазин игр на развитие мышления, внимания. | Магазин музыкаль-ных инструмен-тов | Магазин спортивного инвентаря | Магазин книг | Магазин мелкого и крупного конструк-тора | Магазин «умных» игр | Магазин автолюби-тель, изготовление бензокалон-ки | Магазин Продукто-вый |
|
| В гости к дяде Степе-милиционеру Задачи: Учить выбору самостоятельной деятельности . Закрепить правила поведения на дороге. Развивать зрительное восприятие, наблюдательность, Воспитывать партнерские отношения, трудолюбие, творческую активность. |
|||||||||
| Составле-ние рассказа по картине. Формиро-вать обобщаю-щее слово - транспорт, различать и называть отдельные детали и части предметов. Отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонации-ями. Подбирать слова, схожие по звучанию. | Права ребёнка: Ознакомление детей с Конвенцией ООН о правах ребенка; формирование правовой культуры. | Слушание музыки «Сигнал автомобиля» -«Сигнал поезда», Пение:«Движением полон город». «Веселые путешественники» Муз. Старокодомский; муз. Л.Белых. | Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Красный, желтый, зелёный», | Рассматривание иллюстра-ций по правилам дорожного движения | Крупный лего-конструк-тор Постройка гаража | Игры с мелкими машинами, используя макет | Просмотр уроков тётушки Совы «Осторожно, светофор» | Изготовле-ние плакатов «Берегите природу» |
|
| П тички : большие и маленькие» Задачи : Учить выбору самостоятельной деятельности .Помочь запомнить названия некоторых птиц. Учить различать птиц хищных и насекомоядных. |
|||||||||
| Артикуляционная гимнастика:«Дятел». Д/И «Чей детеныш?» Узнавать и называть детенышей зимующих птиц. Обогащать словарный запас. | Обучение детей выразительным движениям. Формирование у детей моральных представлений. Коррекция поведения с помощью ролевой игры. | Слушание музыки «Пение птиц», «Звуки природы», Попевка с движением «Дятел» Муз.О.С. Боромыко- вой. Игра на детских музыкаль-ных инструмен-тах «Андрей - воробей» р.н.м.(игра на металлофоне). | Подвижная игра «Совушка-сова»; «Птички и кошка»; «Летает не летает» | Умение слушать стихотворение В. Берестова «Сова и синица». Драматиза-ция стихотворения. Аджи А. В. | Складыва-ние пазла «Птицы леса» | Интерактивные игры диск «Мир птиц» Штриховка готового шаблона разных птиц. | Что едят птицы? Изучение строение клювов, как они помогают принимать корм | Изготовле-ние кормушек из бросового материала |
|
| Зима Задачи: Учить выбору самостоятельной деятельности. Закрепить зимние признаки. |
|||||||||
| Загадки о зиме Скороговор-ки Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка»; Панно «Зима» со съёмным материалом; картинки - исключения (что лишнее по временам года) | Эмоции. Дидактичес-кая игра «Угадай настроение» Решение конфликтных ситуаций. Покажи настроение. | Слушание «Зима» муз. А.Вивальди; «Зима» муз. П.И. Чайковский; «Вальс снежных хлопьев» Муз. П.И. Чайковский; «Снежинки» муз. А. Стоянова. Музыкаль-ные ритмические движения Танец- импровизация «Вальс снежинок» Муз. П.И.Чайковского Пение: -«Если снег идет» В.Семёнова | Подвижные игры: «Два Мороза» | Пересказ произведения Н. Калинина «Про снежный колобок». (Волчкова В.Н., с.41) Чтение художественной литературы Тема: Рассказ Н.Носова «На горке». (Ушакова О.С., с.123). | Рассматривание жилищ Севера. Построе-ние из мелкого лего-конструктора: . | Составление снежинок из геометрических фигур и счетных полочек. | Экспериментирование со льдом и снегом | Рисование зимнего пейзажа. |
|
| Животные |
|||||||||
| Деды Морозы разных стран |
|||||||||
| Мастерская Деда Мороза |
|||||||||
| День заповедников. Красная книга. |
|||||||||
| Транспорт. |
|||||||||
| День российской науки |
|||||||||
| День защитника Отечества. |
|||||||||
| Пришла весна |
|||||||||
| Доброта. Не обижайте кошек. |
|||||||||
| Ддень юмора. |
|||||||||
| Всё о театре |
|||||||||
| Космос. |
|||||||||
| День весны и труда. |
|||||||||
| День книги. |
|||||||||
Начало клубного часа.
Клубный час с общим сбором в музыкальном зале.
Изготовление книги о здоровом питании. Квест-игра в рамках клубного часа.
Квест-игра в рамках клубного часа. Движение по детскому саду по маршрутным листам.
Спортивный зал. Квест-игра в рамках клубного часа.
«Заморочки из бочки» Квест-игра в рамках клубного часа.
Квест-игра в рамках клубного часа. Музыкальный зал. Частушки о здоровом питании.
В клубе «Речевичок». Квест-игра в рамках клубного часа.
Клуб «Рядышком» Педагог- психолог
Рефлексия клубного часа «День защитника Отечества». Общий сбор в музыкальном зале.
Квест-игра. Сбор ключей(общий пазл).
Мероприятие в рамках клубного часа «Открытие ледового катка»
Мероприятие в рамках клубного часа «Открытие ледового катка». Взаимодействие с родителями.
Экспериментальный клуб. Опыты с водой.
Клуб «Умники». Лесовичок предлагает «умные» игры
Клуб «Умники». Выбор «умных» игр.
Клуб «Речевичок», у учителя-логопеда.
Клуб «Книголюбы». В старшей группе Смешарики.
Раздача смайликов, за выполненное задание.
Анализ деятельности.
Анализ деятельности, смайлик не один.
Клубный час. «Доброта. Не обижаем кошек» Клуб «Рядышком»
Клубный час. «Доброта. Не обижаем кошек» луб «Речевичок
Клубный час. «Доброта. Не обижаем кошек» Клуб «Спортивная карусель»
Клубный час. «Доброта. Не обижаем кошек» Клуб «Книголюбы»
Клубный час. «Доброта. Не обижаем кошек». Общий сбор в музыкальном зале.
Клубный час. «Доброта. Не обижаем кошек». Использование ИКТ.
Свободный клубный час. Клуб «Рядышком»
Свободное перемещение по детскому саду.
Мероприятие в рамках клубного часа «Открытие сказочной комнаты развивающий игр В.В.Воскобовича».
http://xn-- j1ahfl.xn--p1ai/library/tematicheskij_klubnij_chas_v_detskom_sadu_133108.html ссылка на мою публикацию по открытию комнаты, на уроке.рф
Технология «Клубный час»
Что включает предварительная работа
Чтобы организовать клубный час, необходимо провести предварительную работу. Сначала предложите воспитателям изучить теоретические основы социально-коммуникативного развития детей. Подберите для них соответствующую методическую литературу. Посмотрите вместе видеозаписи из опыта работы, как проводят клубный час другие педагоги.
Затем на собрании в группе совместно с воспитателями расскажите родителям о цели, особенностях проведения клубного часа в детском саду. Главный акцент следует сделать на том, как дети должны себя вести во время мероприятия, какие предусмотрены «штрафные санкции» за нарушение правил поведения. Совместно обсудите общие организационные и содержательные моменты.
Расчетным материалом являются жетоны. Если дети нарушают правила поведения, контролирующие взрослые забирают у них жетоны: когда ребенок первый раз нарушил правила - один жетон, второй раз - второй жетон, третий раз - третий жетон и лишают ребенка участия в следующем клубном часе.
Далее воспитатели организуют работу с детьми в группе. Они повторяют с ними правила поведения во время клубного часа, помогают оформить небольшие памятки. По просьбе воспитателей родители шьют для дошкольников специальные сумочки. В них дети складывают жетоны и блокноты для записей.
Каждый клубный час посвящен определенной теме. Кабинеты, залы, холлы, прогулочные веранды детского сада оформляются в соответствующей тематике. С учетом темы клубного часа участники подготавливают и необходимое оборудование. Так, для клубного часа «Экскурсия по осеннему городу» в двух групповых помещениях, в физкультурном и музыкальном залах, кабинете педагога-психолога педагоги оформили «автобусные остановки» - места для разных видов деятельности. Дети вместе с воспитателем заранее изготовили билеты на автобус. Участники клубного часа «Какое все зеленое!» использовали в одежде элементы зеленого цвета.
Цели Клубного часа:
Воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;
Учить планировать свои действия и оценивать их результаты;
Воспитывать дружеские отношения между детьми разного возраста, уважительное отношение к окружающим;
Формировать умение вежливо выражать просьбу, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;
Формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, самостоятельно находить для этого речевые средства;
Учить решать спорные вопросы и улаживать конфликты;
Поощрять попытки осознанно делиться с педагогом и другими детьми впечатлениями;
Помогать приобретать жизненный опыт, переживания, необходимые для самоопределения и саморегуляции;
Развивать чувство прекрасного, учить видеть красоту природы, любоваться произведениями искусства, передавать свои чувства и эмоции средствами музыкального и изобразительного искусства;
Учить ориентироваться в пространстве, пользоваться план-схемой;
Формировать навыки ЗОЖ
Как проводится клубный час
В клубном часе участвуют дети среднего и старшего дошкольного возраста, родители, педагоги. За день до мероприятия воспитатель напоминает детям, чтобы они принесли сумочки для жетонов и блокноты с ручками для записей.
В начале клубного часа воспитатель вспоминает с детьми, что было интересного или необычного во время последнего мероприятия, что запомнилось больше всего, а что не понравилось. Дошкольники повторяют правила поведения во время клубного часа.
Во вступительной части воспитатель раздает планы-схемы с обозначением мест, куда участники могут пойти. Места обозначены условными значками. Например, во время «Экскурсии по осеннему городу» схематическое изображение автобуса показывает, что здесь есть «автобусная остановка», где можно «выйти» и найти что-то интересное. Аналогичный демонстрационный план-схема есть и у воспитателя. Чтобы дети запомнили помещения, обозначенные на плане-схеме, воспитатель может заранее провести экскурсию по коридорам детского сада.
По сигналу колокольчика дети выходят из групп, свободно передвигаются по помещениям, заходят в любые, интересные для них места, где организована образовательная деятельность. Через час по повторному сигналу колокольчика они возвращаются обратно.
Каждый ребенок посещает те места, которые захочет, с учетом отведенного времени. В разных помещениях ДОО организованы различные виды деятельности, но все они связаны общей темой. Дошкольники сами выбирают себе занятие по интересам. Выбор их ограничен только временем.
Правила поведения во время Клубного часа
Говори «здравствуйте», когда входишь в другую группу, и «до свидания», когда уходишь.
Если взял поиграть игрушку, положи ее на место, когда уходишь.
Не отнимай игрушки у других детей, если они взяли ее первыми.
Помогай проводить занятие во время «клубного часа».
Говори и ходи спокойно.
Возвращайся в группу по сигналу звонка.
Если не хочешь ходить в другие группы, можно остаться в своей группе.
Если устал, можешь вернуться в свою группу.
Итоги клубного часа
Клубный час стал традицией детского сада. В конце учебного года воспитатели увидели результаты работы. Родители активно взаимодействуют с педагогами, предлагают свои идеи для очередного клубного часа.
Дошкольники стали более открытыми и свободными в общении с детьми других возрастных групп и педагогами ДОО. У них появилось много друзей. Стеснительные дошкольники стали более активными и смелыми в общении, гиперактивные - уравновешенными и рассудительными. Дети с ОВЗ получили равные возможности для освоения окружающего мира и взаимодействия с ним, что обеспечило им эффективную социальную адаптацию.
Чуркина Анна Иннокентьевна, воспитатель
Одной из важнейших задач дошкольного периода является социализация ребенка и важнейшая ее часть – развитие коммуникабельности, т.е. умения общаться со сверстниками и взрослыми.
Жизнь каждого человека буквально пронизана контактами с другими людьми. Потребность в общении – одна из самых важных человеческих потребностей.
Отношения с другими людьми зарождаются и интенсивно развиваются в детском возрасте. Без полноценного общения ребенок не сможет социально адаптироваться в обществе, также это отразится на интеллектуальном развитии и формировании личности в целом.
Особую важность эта проблема приобретает в настоящее время, когда нравственное и коммуникативное развитие детей вызывает серьезную тревогу. Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребенка – это телевизор или компьютер, а любимое занятие – просмотр мультиков или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только с взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений.
Ребенок, который мало общается со сверстниками и не принимается ими из-за неумения организовать общение, чувствует себя уязвленным и отвергнутым, что может привести к эмоциональному неблагополучию: снижению самооценки, возрастанию робости в контактах, замкнутости, формированию тревожности, или, наоборот, к чрезмерной агрессивности поведения.
В дошкольном возрасте ребёнок делает первые самостоятельные шаги в сложном мире взаимоотношений и результаты этого опыта зависят от педагогов детского сада. Способность к общению не является врожденной, она формируется в процессе приобретения жизненного опыта, контактов с другими людьми.
Общение со сверстниками занимает важное место в жизни ребёнка: от того, насколько успешно оно складывается, зависит темп развития ребёнка, его самоощущение и самооценка, отношение к другим людям. В общении со сверстниками он учится выстраивать отношения по определённым правилам. Осознавать себя как субъекта в системе социальных отношений.
Таким образом, формирование коммуникативной компетенции ребенка дошкольного возраста является актуальной проблемой современной дошкольной педагогики.
Для решения этой проблемы мы решили ввести в нашем детском саду такую новую технология, как «Клубный час» .
«Клубный час» это особая современная технология развития личности ребёнка. Педагогическая технология заключается в том, что дети могут в течении одного часа свободно общаться друг с другом и перемещаться по детскому саду соблюдая определенные правила поведения, и по звону колокольчика возвращаться в группу.
Основными целями «Клубного часа» являются:
- воспитание дружеских отношений между детьми различного возраста,
- уважительное отношение к окружающим;
- воспитание у детей самостоятельности и ответственности за свои поступки;
- обучение ориентировки в пространстве;
- способствовать проявлению инициативы в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;
- развитие умения планировать свои действия и оценивать их результаты;
- закрепление умений детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;
- развитие стремлений детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;
- обучение детей приёмам решения спорных вопросов и улаживания конфликтов;
- поощрение попыток ребенка осознано делиться с педагогом и другими детьми разнообразным впечатлениям;
- приобретение собственного жизненного опыта (смысловые образования) переживания необходимые для самоопределения и саморегуляции.
Можно выделить следующие типы «Клубного часа» :
- свободный. Дети свободно перемещаются по всей территории детского сада (в помещении или на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам без помощи взрослых
- тематический. В этом случае «Клубные часы» включены в ситуацию месяца.
- деятельностный. В основу этого типа «Клубного часа» положено самоопределение ребёнка в выборе различных видов деятельности.
- творческий. Дети подготовительной к школе группы сами организуют всю деятельность на «Клубном часе» для всех детей.
Для проведения клубного часа воспитатели и специалисты предварительно обсуждают и определяют:
- Тематику «Клубных часов» перспективный тематический план на полугодие. Это необходимо, так как «Клубный час» может проводиться в различных формах: как образовательная деятельность в утренние часы, как деятельность в группах по интересам в вечернее время, как одна из форм организации прогулки или проведения досуга.
- периодичность и длительность «Клубного часа» . Мероприятия, как правило, проходят 1 раз в неделю в начале программы и 2-3 раза в неделю впоследствии. Одно из главных условий проведения «Клубного часа» – его длительность, а именно не менее 1 часа, так как в противном случае дети не успевают приобрести собственный жизненный опыт;
- правила поведения детей во время «Клубного часа» :
- «Говори «здравствуйте» и «до свидания» , когда входишь в другую группу»
- «Если взял игрушку поиграть – положи ее на место, когда уходишь»
- «Не отнимай игрушки у других детей, если они взяли ее первыми»
- «Помогай проводить занятие, если оно проходит во время «Клубного часа»
- «Говори спокойно»
- «Ходи спокойно»
- «Возвращайся в группу по сигналу звонка»
- «Если не хочешь ходить в другие группы, то можно остаться в своей группе или вернуться в нее, если устал»
4) организационные моменты «Клубного часа» . Все сотрудники детского сада предупреждаются о дне и времени проведения. Мероприятие проходит так. Закрываются входные двери в сад. Сотрудники находятся на рабочих местах и занимаются своими текущими делами, ожидая прихода детей. По возможности общаются с гостями, показывают, рассказывают о своих занятиях. Детям также предлагается помочь сотрудникам в работе. Для этого заранее готовятся различные виды деятельности для приходящих детей. По окончании «Клубного часа» ответственный проходит по всем этажам (группам) , например, с колокольчиком, подавая сигнал о том, что пора возвращаться в группы;
5) организационные моменты «Клубного часа» . Коллектив ДОО определяет, сколько групп и какие будут участвовать в первом мероприятии, как подготовить детей к первому «Клубному часу» .
С детьми старшей и подготовительной группы также проводится предварительная работа:
- организуется дискуссия, во время которой старшие дошкольники узнают, что такое и зачем нужен «Клубный час» , что они будут делать во время этого мероприятия и кто хотел бы на него пойти;
- обсуждается, какие группы есть в детском саду, возраст детей в этих группах и на каком этаже (крыле) они находятся;
- объясняется, какие есть помещения в детском саду, как они называются, кто там работает, чем занимается и какую пользу приносит;
- выдается план (карта) , что и где происходит, в зависимости от того, какой вид «Клубного часа» планируется, - тематический, деятельностный или творческий;
- устанавливаются штрафные санкции за несоблюдение правил.
Непосредственно перед проведением «Клубного часа» дети обсуждают все правила. Ведётся план-карта, каждый ребёнок планирует, куда он хочет пойти. Даётся инструкция: «Дети, вы можете в течение одного часа перемещаться по всему зданию, соблюдая правила поведения. И по звонку колокольчика вы возвращаетесь в группу» .
6) после завершения «Клубного часа» , все дети-участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре, начинается обсуждение – рефлексивный круг. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не перебивали друг друга и терпеливо ожидали своей очереди говорить.
Обсуждаются такие вопросы:
Где ребёнок был?
Что тебе запомнилось?
Хочешь ли ты ещё раз туда пойти и почему?
Планировал ли ты перед «Клубным часом» куда-то пойти? Смог ли ты это осуществить и если нет, то почему?
Удавалось ли соблюдать правила, если нет, то почему.
Воспитатель фиксирует проблемы, возникающие у детей в процессе «Клубного часа» и обсуждает их с детьми и родителями (в подходящее для этого время) , находя пути их решения в совместной деятельности.
7) после проведения каждого мероприятия на педагогическом совете воспитатели, педагоги и сотрудники обмениваются мнениями, о том:
- что делали дети, приходя на его территорию, что было особенного в поведении детей
- как реагировали дети, которые оставались в своей группе, когда к ним приходили гости (вопрос для воспитателей)
- соблюдали ли дети правила, и что мешало им их соблюдать, были ли конфликты
- какие задачи необходимо решать на следующем «Клубном часе» .
Как отмечалось, во время мероприятия дети могут беспрепятственно перемещаться по всему зданию детского сада («иди куда хочешь, делай что хочешь» ) . При этом на начальной стадии проведения «Клубного часа» для детей желательно организовать самые разнообразные занятия: изостудию, музыкальный кружок, сделать свободным вход в физкультурный зал, в бухгалтерию, к медсестре, на кухню, и не только посмотреть, но и заняться чем-то интересным. А для безопасности на лестницах и в коридорах могут постоянно «убираться» няни, не вмешиваясь в передвижения ребят, не делая замечаний, но незаметно приглядывая. Впервые дети оказываются не гостями, а хозяевами детского сада. Как из запертой клетки, выбираются они из групповой комнаты. Вырвавшись из-под неусыпной опеки, дети очень быстро приобретают умение самостоятельно найти себе дело и довести его до конца. Они легко усваивают, что такое час... и намечают, как его лучше провести. «Клубный час» доказал: пяти- и шестилетки не только в состоянии воспользоваться предоставленной свободой, но и способны сделать определённые выводы.
Литература:
- Михайлова-Свирская Л.В. Индивидуализация образования детей дошкольного возраста. Пособие для педагогов ДОО. (Работаем по ФГОС дошкольного образования) – М.: Просвещение, 2015.
- Михайлова-Свирская Л.В. Детский совет: методические рекомендации для педагогов. – М.: издательство «Национальное образование» , 2015 г.
Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации. ФГОС. /Автор ст. научный сотрудник ИС РАН Гришаева Наталья Петровна//Редактор Сухова Е.А.: Издательство Вентана-Граф, 2015.
Педагогическая технология социализации дошкольника «Клубный час»
Педагогическая технология « Клубный час » заключается в том, что дети могут в течение одного часа перемещаться по всему зданию детского сада, соблюдая определённые правила, и по звонку колокольчика возвращаются в группу.
Основная цель – поддержка детской инициативы.
Основные задачи « Клубного часа » :
Воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;
Развивать умения ориентироваться в пространстве;
Воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
Развивать умения проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;
Развивать умения планировать свои действия и оценивать их результаты;
Развивать умения вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;
Развивать стремление выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;
Развивать умения решать спорные вопросы и улаживать конфликты;
Поощрять попытки ребёнка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями
Данную технологию мы используем первый год. Она не требует длительной и сложной переподготовки воспитателей, а требует желание педагогического коллектива заложить основы полноценной социально успешной личности в период дошкольного детства .
Клубный час мы проводим 1 раз в месяц, практикуем проводить по пятницам. Может проводиться в различных формах : как образовательная деятельность в утренние часы, как деятельность в группах по интересам в вечернее время.
Мы знаем, что каждый вид деятельности способствует развитию и проявлению определенной сферы инициативы. И то, что во всех видах детской деятельности в той или иной мере задействованы разные сферы инициативы.
В чём проявляется инициатива?
Можно выделить следующие типы « Клубного часа » :
Свободный. Впервые дети оказались не гостями, а хозяевами детского сада. Они самостоятельно перемещались по всей территории детского сада и самостоятельно организовывали разновозрастное общение по интересам.
– коммуникативная инициатива
Дети включаются во взаимодействие с другими детьми и взрослыми, где развиваются эмпатия, коммуникативная функция речи. Легко поддерживают диалог на отвлеченную тему; поддерживают взаимодействие с партнерами
Дети задают вопросы (как? почему? зачем, рассуждают; проявляют интерес к познавательной литературе и т. д.
– творческая инициатива
Детям предоставляется возможность выбора в процессе игры (вида игры, сюжета, роли, партнёра, игрушек и т. д. В игре дети импровизируют, придумывают сюжеты, меняются ролями, совмещают роли и самое главное игру детей не регламентируют.
Тематический. В этом случае « Клубный час » включён в ситуацию недельного проекта.
– инициатива как целеполагание и волевое усилие
Дети включаются в разные виды продуктивной деятельности – рисование, лепку, конструирование, где перед собой обозначают конкретную цель, удерживают ее во время работы; стремятся достичь хорошего качества, демонстрируют конечный результат.
– познавательная инициатива – любознательность
Дети включаются в экспериментирование, простую познавательно-исследовательскую деятельность. проявляют интерес к познавательной литературе и т. д.
– коммуникативная инициатива
Задают вопросы (как? почему? зачем, используют простые рассуждения (потому что) ; выражают своё мнение, предлагают свои варианты решений проблемных ситуаций.
Деятельностный. В основу этого типа « клубного часа » положено самоопределение ребёнка в выборе различных видов деятельности. Например, в физкультурном зале проходят подвижные игры, в музыкальном – спектакль, танцы и т. д., в группе – продуктивная деятельность и т. д.
– творческая инициатива
Детям предоставляется право свободного выбора деятельности
– коммуникативная инициатива
Дети включаются во взаимодействие со сверстниками, поддерживают диалог на конкретную тему; поддерживают взаимодействие с партнерами.
Двигательная инициатива
Дети проявляют интерес к двигательной активности. Не жалуется на физическую усталость.
Творческий. Дети подготовительной к школе группы сами организуют всю деятельность во время « Клубного часа » для всех детей.
Во время « Клубного часа » удачно внедряем такую технологию как «Дети-волонтёры» . Дети с удовольствием играют с малышами в сюжетно-ролевые игры, импровизируют с музыкальными инструментами, разучивают песни, показывают сказки.
После завершения « Клубного часа » все дети-участники собираются в группе, садятся в «Рефлексивный круг» , выкладывают перед собой кружки и начинается обсуждение, где каждому задаются вопросы :
Где ты был?
Что тебе запомнилось?
Хочешь ли ты ещё раз туда пойти, почему?
Планировал ли ты перед « Клубным часом » куда-то пойти? Смог ли ты это осуществить, и если нет, то почему?
Удавалось ли соблюдать правила, если нет, то почему?
После проведения каждого мероприятия мы с воспитателями обмениваемся мнениями :
Что делали дети, приходя на его территорию, что было особенного в поведении детей;
Как реагировали дети, когда к ним приходили гости;
Соблюдали ли дети правила, и что мешало им их соблюдать, были ли конфликты;
На что обратить внимание, какие задачи необходимо решать на следующем « Клубном часе » .
Опыт показал, что детям очень нравится « Клубный час » . Они с нетерпением ждут его начала. Просят родителей обязательно отвести их в детский сад в день его проведения. Родители к « Клубному часу » изначально отнеслись спокойно. И сейчас, видя реакцию своих детей и очевидную пользу для детского развития, заинтересованно относятся к данному мероприятию.
Данная технология позволяет зафиксировать следующие изменения у детей :
Дети познакомились с большинством детей сада;
Освоили нормы и правила общения друг с другом и со взрослыми;
Дети умеют коллективно трудиться и получают от этого удовольствие;
Дети стали отзывчивее друг к другу;
Дисциплинирует детей;
Способны к саморегуляции своего поведения;
Способны осуществлять самооценку своих действий.
«Клубный час»
Тип « Клубного часа » : деятельностный
Предварительная работа среди родителей:
Информировать родителей о том, как, когда и в какое время будет проводиться « Клубный час » и как это повлияет на детей;
Каким образом будет обеспечена безопасность детей;
Предоставить возможность родителям самим принимать участие в работе « Клубного часа » («Мастер-класс» )
Предварительная работа среди педагогов:
Разработать творческой группой ДОУ перспективный план « Клубного часа » на 1 год с определённой периодичностью проведения 1 раз в две недели ;
Цель:
Ввести детей в ситуацию « Клубный час » . Помогать детям приобретать жизненный опыт (смысловые образования, переживания, необходимые для самоопределения.
Задачи:
Воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;
Учить детей ориентироваться в пространстве;
Воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
Формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;
Формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты;
Учить детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;
План мероприятий:
1. Организационный момент: (обсуждение между педагогом и детьми плана – схемы ДОУ, с обсуждением где, что находится)
2. Ход мероприятия: (перемещения детей в течение 1 часа по всему зданию ДОУ , соблюдая определённые правила поведения (разработанные ранее, и по звонку колокольчика возвращение в группу) .
3. Итог. После проведения мероприятия « Клубного часа » на педагогическом часе педагоги и сотрудники обмениваются мнениями. Деятельностный
Сухарькова