Подробности
Одной из наиболее эффективных форм работы с семьей , на наш взгляд, являются Родительские клубы , которые стали неотъемлемой частью воспитания и образования детей в нашем детском саду. Первое заседание Родительского клуба прошло в октябре 2008 года, благодаря инновационной работе в городской экспериментальной площадке, что стало отправной точкой для дальнейшей организации Родительских клубов по различным направлениям.
Поскольку данная работа осуществлялась в рамках реализации программы совместного пилотного проекта Департамента образования г. Москвы и ЮНЕСКО «Московское образование: от младенчества до школы» и участия ДОУ в городской экспериментальной площадке по теме: «Технология преемственности – основа формирования здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении» под руководством д.п.н. Просвиркина В.Н., перед коллективом были поставлены следующие задачи :
- выявить социально-психолого-педагогические проблемы современной семьи;
- определить эффективные формы взаимодействия с родителями;организовать систематическую работу Родительских клубов.
Работа над определением эффективной формы взаимодействия с родителями проходила в несколько этапов.
Целью первого этапа стало выявление социально-психолого-педагогических проблем в семьях. Положительное взаимодействие с родителями достигается на основе личностно-ориентированного, индивидуального подхода с учетом конкретных запросов семьи и проблем развития и обучения ребенка. Поэтому особое внимание уделялось изучению семейной среды, компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей. Для этого использовались следующие методы: наблюдение, анкетирование, беседы. Анализ результатов проведенной работы выявил психолого-педагогическую некомпетентность родителей в вопросах воспитания, развития и оздоровления детей дошкольного возраста.
После подведения итогов сбора и анализа полученной информации начался второй этап , целью которого стало определение наиболее эффективной формы сотрудничества с семьей по выявленным вопросам. Возникла потребность в такой форме взаимодействия ДОУ с семьей, которая позволила бы нашим родителям стать непосредственными участниками педагогического процесса, вызвать у них интерес к познанию самих себя и детей, поддержать их в развитии социально-культурной компетентности в области воспитания, осознанию родителями особенностей их взаимоотношений с детьми, формированию мотивации к их изменению, поиску и апробированию новых способов детско-родительских отношений.
Проанализировав сложившую ситуацию, существующие в практике формы и методы взаимодействия ДОУ с родителями, специалисты наших служб пришли к выводы, что наиболее эффективной формой сотрудничества с родителями является Родительский клуб.
Третьим этапом в реализации поставленных задач стало создание Родительских клубов службами ДОУ по выявленным проблемам.
Прежде всего, были определены общие цели и задачи работы всех Родительских клубов, а также сформирована нормативно-правовая база, состоящая из локального акта, Положения о Родительских клубах, планов работы Родительских клубов всеми специалистами служб.
Целью создания клубов стало формирование в общественном сознании нынешнего поколения молодых родителей и старшего поколения духовной потребности в осознании самоценности дошкольного периода детства как базиса для всей последующей жизни человека.
Цель Родительских клубов - повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития, сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Привлечение их к сотрудничеству с коллективом нашего учреждения в плане единых подходов воспитания ребенка.
Задачи:
- оказывать квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям по проблемам воспитания и развития ребенка;
- повышать педагогическую культуру родителей;
- активизировать и обогатить воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях;
- выявлять и транслировать положительный семейный опыт по воспитанию и развитию детей дошкольного возраста;
- способствовать установлению доверительных отношений между родителями и коллективом детского сада.
Принципы взаимодействия с родителями:
- целенаправленность - привлечение всех СОД к непосредственному и сознательному осуществлению целенаправленной деятельности по гармонизации детско-родительских отношений;
- плановость, системность - последовательное усложнение содержания, связь нового с уже усвоенным;
- дифференцированного подхода - взаимодействие с родителями с учетом многоаспектной специфики каждой семьи;
- индивидуального подхода - учет возрастных и психологических особенностей детей при взаимодействии с родителями;
- сознательности, активности и дозированности – сознательное отношение родителей и детей к предлагаемым занятиям, получаемой информации;
- стимулирования внутренних ресурсов семьи – настрой семьи на самопомощь путем изменения образа жизни, перестройки отношений с детьми;
- доброжелательность, открытость и партнерство - объединение усилий служб ДОУ и семьи для наиболее эффективного взаимодействия.
Ожидаемые результаты:
- повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей;
- формирование социальных навыков по эффективному взаимодействию с ребенком на разных этапах его развития;
- оптимизация детско-родительских отношений;
- сохранение семейных ценностей и традиций;
- возрастание интереса родителей к работе ДОУ, воспитанию детей, улучшению детско-родительских отношений;
- рост удовлетворенности родителей педагогами, специалистами и ДОУ в целом.
Были разработаны Правила поведения родителей на заседаниях Родительских клубов , которые сообщались родителям перед занятием в отсутствии детей:
- на протяжении всего занятия выступать в разных ролях – партнёр, помощник;
- контролировать поведение своего ребёнка без угроз и сравнений с другими детьми;
- принимать ребёнка таким, какой он есть, независимо от его способностей, достоинств и недостатков;
- быть естественными, открытыми, раскрепощёнными.
В организации работы родительских клубов мы используем разнообразные формы работы: беседа, консультация, круглый стол, совместные занятия родителей и детей, обсуждение и распространение семейного опыта. Планирование работы клубов происходит на основе анализа запросов родителей, данных мониторинга. В ходе взаимодействия с родителями содержание работы клубов может корректироваться. Эффективность содержания данной работы зависит от активного участия всех специалистов ДОУ, в том числе и медицинского персонала, в выработке единства педагогических требований к ребенку и расширению познаний в области педагогики, детской психологии и оздоровления детей.
На сентябрь 2011 года в нашем ЦРР –д/с №2528 функционируют следующие Родительские клубы:
1. «АКВАбеби»
2. «БЕБИспорт»
3. «Физкультура под рукой»
4. «Радость общения»
5. «Год до школы»
Родительский клуб «АКВАбеби»
Одним из самых интересных и посещаемых является клуб «АКВАбеби». Клуб посещают родители с детьми от 1,5 до 3-х лет. Занятия проводятся в виде игры и этим они отличаются от общеизвестных способов обучения плаванию детей. Инструктор по ФИЗО совместно с родителями создает обстановку, при которой ребёнок постепенно начинает доверять окружающей его атмосфере, тем самым оздоравливаясь и получая первые навыки по обучению плаванию. Также занятия в водной среде оказывают терапевтическое действие на ослабленный организм и закаливающий эффект, повышая сопротивляемость организма к заболеваниям.
К занятиям с детьми такого возраста мы привлекаем родителей, которые помогают своим малышам быстрее адаптироваться к водной среде, посредством своего присутствия на занятиях и выполнением домашних заданий, непосредственно дома.
Основная цель работы клуба – через обучение плаванию создать основу для разностороннего физического развития дошкольника.
В качестве конкретных задач , которые мы ставили, можно выделить следующие:
1. Формирование навыков плавания.
2. Развитие двигательных качеств.
3. Воспитание мышечно-интеллектуальной радости в процессе занятий.
В рамках реализации поставленных задач с родителями, посещающими Родительский клуб, организуются: практические занятия на суше и воде, при разработке которых учитываются рекомендации специалистов всех служб ДОУ; круглые столы, дискуссии, консультации по вопросам физического развития детей раннего возраста.
Для создания этого Родительского клуба нам не потребовалось дополнительных материальных вложений. Главное, что коллектив и родители поддержали идею создания клуба «АКВАбеби» для самых маленьких воспитанников нашего ДОУ. Нашим инструктором по плаванию были разработаны: Программа работы родительского клуба «АКВАбеби», методические рекомендации по проведению занятий в бассейне, консультации для родителей, методические рекомендации по подготовке детей к занятиям в условиях семьи.
Нами была проведена огромная информационно-просветительская работа среди родителей, по привлечению их к занятиям в клубе. При организации работы клуба были организованы опросы родителей на предмет обучения плаванию детей раннего возраста. Данные опроса говорят о том, что 64% родителей опасаются заболеваний детей после посещения бассейна, 58% изъявили желание к обучению плаванию детей с раннего возраста.
Анализируя работу Родительского клуба «АКВАбеби», можно с уверенностью сказать, что проводимая работа дает положительный результат. Мониторинг здоровья детей младшего дошкольного возраста показал спад простудных заболеваний. Дети, посещающие данный клуб, полностью адаптированы к воде, а в дальнейшем процесс обучения уже спортивным способам плавания происходит эффективнее и быстрее.
Родительские клуб «БЭБИспорт», «Физкультура под рукой»
В 2008 году в нашем ЦРР, реализуя физкультурно-оздоровительное направление в развитии детей дошкольного возраста, под руководством воспитателя по физической культуре стали функционировать Родительские клубы «БЭБИспорт» и «Физкультура под рукой». Это одна из форм сотрудничества, где знания преподносятся в процессе сотрудничества педагога и родителей, активизируются взаимодействия педагога, родителя и ребёнка. На этих занятиях родители приобретают и теоретические знания, и осваивают практические умения в области физического воспитания детей.
Клуб «БЭБИспорт» посещают дети раннего и младшего дошкольного возраста совместно с родителями, а родительский клуб «Физкультура под рукой» организован для детей старшего дошкольного возраста. Через анкетирование и беседы была изучена психолого-педагогическая компетенция родителей в вопросах физического развития и сделаны следующие выводы:
- в большинстве случаев родители безынициативны в организации совместной с ребёнком двигательной деятельности;
- в семье взрослые испытывают трудности в организации физкультурно-игровой деятельности вместе с ребёнком;
- родители слабо ознакомлены с оздоровительными методиками;
- во многих семьях преобладает дефицит общения родителей с детьми.
Была определена цель работы Родительских клубов - формирование основ здорового образа жизни средствами физической культуры через гармонизацию детско-родительских отношений.
Определены задачи:
- организовать работу родительских клубов для родителей по особенностям физического развития детей на разных возрастных этапах;
- формировать у родителей и детей знания о здоровье и здоровом образе жизни, воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;
- воспитывать у детей осознанное отношение к двигательной активности, интереса и потребности к физическому самосовершенствованию.
Совместные физкультурные занятия способствуют гармонизации отношений родителей и детей, сближают их, позволяют ощутить радость от совместной двигательной деятельности и установить эмоционально-тактильный контакт. Гармонизация отношений между детьми и родителями на занятиях в Родительских клубах достигается посредством установления эмоционального контакта взрослого с ребенком, выполнения физических упражнений в паре, общения с помощью слов, жестов и мимики. Также на занятиях используются следующие средства: гимнастика вдвоем; подвижные игры и игровые упражнения; игровой самомассаж и массаж; музыкально-ритмические упражнения; релаксационные упражнения.
Ценность таких занятий заключается в том, что, являясь личным тренером, помощником, партнером для собственного ребенка взрослый помогает ему освоить физические упражнения. Родители сосредоточены полностью на своих детях, и это дает возможность гармонизации детско-родительских отношений.
Совместные физкультурные занятия, тесное сотрудничество инструктора по физической культуре и специалистов детского сада позволяют повысить эффективность взаимодействия дошкольного учреждения с семьей в плане педагогического просвещения родителей, пропаганды здорового образа жизни, оказания психологической поддержки и помощи детям и взрослым. Родители с удовольствием посещают такие занятия, проявляют желание заниматься физкультурой вместе с ребенком.
Для родителей и детей, посещающие клубы проводятся большие семейные праздники. С помощью этих мероприятий у детей укрепляется желание быть здоровыми, вырасти красивыми, активными. С помощью взрослого, ребенок осознает: для того чтобы быть здоровым нужно ежедневно выполнять физические упражнения, закаляться, делать зарядку, соблюдать режим дня. Чем скорее ребенок осознает необходимость своего непосредственного приобщения к богатствам физической культуры, тем скорее сформируется у него важная потребность, отражающая положительное отношение и интерес к физической стороне своей жизни. Дети ясельного возраста, посещающие клуб «БЭБИспорт» легче проходят адаптационный период благодаря совместным занятиям с родителями.
Проведенный мониторинг среди родителей, посещающих клубы, по вопросам развития физических и спортивных навыков у детей, показал, что заметно повысилась их заинтересованность по данным вопросам. По словам родителей, полученные навыки делают их отдых с детьми более активным и разнообразным. С целью ознакомления их со здоровьесберегающими технологиями в конце каждого занятия предлагаются буклеты, которые содержат описание и схематичное изображение упражнений, и различные советы по организации занятий по физической культуре в домашних условиях. На сайте нашего ДОУ ведется ежемесячная рубрика «Родительские клубы», где демонстрируется фотовыставка каждого заседания клуба. Организация взаимодействия дошкольного учреждения с семьей по вопросам физического воспитания строится на признании главенствующей роли родителя как первого воспитателя ребенка, создании атмосферы доверия, открытости, взаимного уважения, а также признании сильных сторон семьи и детского сада, что ведет к достижению единой цели – гармоничному развитию дошкольника.
Реализуя, таким образом, работу родительских клубов по физическому направлению, неизбежно встал вопрос о психологическом и социальном здоровье детей дошкольного возраста. Следовательно, возникла необходимость создания родительского клуба психологического направления.
Родительский клуб «Радость общения»
На протяжении многих лет мы работаем над решением проблемы повышения эффективности взаимодействия детского сада и семьи. Чрезвычайную значимость в настоящее время имеют детско-родительские отношения, что привлекает к этой проблеме внимание многих психологов самых различных школ и направлений. На сегодняшний день, пожалуй, никто из родителей, воспитателей не станет возражать против утверждения о том, что развитие ребенка, его психических и личностных качеств во многом определяется теми взаимоотношениями, которые складываются в течение жизни между формирующейся личностью и его ближайшим взрослым окружением. В условиях семьи складывается эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка. Поэтому так важно помочь родителям понять, что развитие личности ребенка не должно идти стихийным путем.
Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии. Ближе всего к дошкольнику и проблемам его воспитания стоят педагоги ДОУ, заинтересованные в создании благоприятных условий для развития каждого ребенка. Стал вопрос о необходимости просвещения и обучения родителей, расширения уже имеющегося у них педагогического опыта и приобретения новых знаний, которые будут способствовать качественному изменению отношений в семье. С целью решения данной проблемы и был создан Родительский клуб, психологической направленности «Радость общения».
Основной целью создания Родительского клуба «Радость общения» является сохранение психологического и социального здоровья детей дошкольного возраста.
На пути к достижению поставленной цели мы решаем ряд сопутствующих задач :
- укреплять внутрисемейные и межсемейные связи;
- создавать положительную эмоциональную среду общения между детьми, родителями и педагогами;
- активизировать и обогащать педагогические знания и умения родителей;
- повышать психолого-педагогическую культуру родителей;
- развивать креативные способности детей и родителей в совместной деятельности;
- обобщать опыт семейного воспитания.
Данная форма взаимодействия интересна тем, что тематика заседаний Родительского клуба может варьироваться в зависимости от социального запроса родителей, каждый родитель имеет возможность в письменном виде высказать свое пожелание, предложение или задать вопросы, касающиеся как организации и содержания работы Родительских клубов, так и особенностей психологического воспитания ребенка в семье. Такое сотрудничество с родителями обогащает всех участников, создает положительную эмоциональную атмосферу, как для детей, так и для взрослых.
Педагог-психолог на заседаниях Родительского клуба применяет разнообразные психологические игры, с использованием дыхательных элементов, различного рода движений, воображения, различных подручных средств – ткани (материи), ленты, коробки, губки, бумага, вата, салфетки, крупы, тесто. Результатом занятий в данном клубе – это снятие у ребенка напряжения, агрессивности, улучшения эмоционального фона, умение управлять своими чувствами.
Благодаря деятельности Родительского клуба «Радость общения» наладилась прочная взаимосвязь с семьями воспитанников, родители стали проявлять повышенный интерес к развитию и воспитанию своих детей, вносить изменения в организацию и содержание педагогического процесса, становясь его активными участниками.
Родительский клуб «Год до школы»
Современные исследования российских психологов и педагогов подтверждают, что для целенаправленной подготовке детей к школьному обучению и успешной их адаптации к школе необходимо организовать целенаправленную работу не только с детьми, но и с их родителями.
Считаем одну из наиболее эффективных форм работы с семьёй по данному направлению - Родительский клуб «Год до школы» для родителей и детей подготовительной группы, организованный на базе нашего ДОУ благодаря участию в ГЭП
Смирнова Алёна Николаевна
Должность:
старший воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ №13 "Рябинушка"
Населённый пункт:
г. Железногорск
Наименование материала:
Методическая разработка
Тема:
Детско - родительский клуб "Школа раннего развития"
Дата публикации:
13.12.2016
Раздел:
дошкольное образование
ДЕТСКО – РОДИТЕЛЬСКИЙ
КЛУБ
«ШКОЛА РАННЕГО РАЗВИТИЯ»
СОСТАВИЛ: СМИРНОВА А.Н. СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ
ЖЕЛЕЗНОГОРСК 2016Г.
МБДОУ № 13 «Рябинушка»
Детско- родительский клуб«Школа раннего развития"
Воспитание очень сложное и ответственное дело. Для получения хороших
результатов недостаточно одной любви к детям. Ребенка надо уметь
воспитывать, а для этого нужны специальные знания. Начало правильного
воспитания нельзя откладывать на более поздний срок, оно должно начинаться
с первых дней. Для более плодотворного общения между педагогами и
родителями в нашем ДОУ создан детско-родительский "Клуб раннего
развития", для родителей детей, посещающих группу раннего возраста. В клубе
принимают участие специалисты детского сада: музыкальный руководитель,
воспитатели группы, психолог, старший воспитатель, врач.
Цель создания "Клуб раннего развития"(далее –клуб) развитие в ДОУ
перспективных форм сотрудничества с родителями, которые предполагают
подключение их к активному участию в педагогической жизни детского сада и
налаживанию в полной мере возможности семейного воспитания. А для этого
родители не должны жалеть ни времени, ни энергии на постоянное повышение
своего образовательного и культурного уровня.
Основные принципыработы клуба:
добровольность;
компетентность;
соблюдение педагогической этики.
Участие родителей в жизни малыша не только дома, но и в детском саду
поможет им:
преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка;
относиться к ребенку как к равному;
понять, что недопустимо сравнивать его с другими детьми: если он что-то
сегодня сделал лучше, чем вчера, нужно радоваться его личностному
росту;
знать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их;
проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть
готовыми к эмоциональной поддержке, совместному переживанию его
радостей и горестей;
установить хорошие, доверительные отношения с ребенком.
Задачи клуба:
1.
Социально нравственное развитие ребенка, как основа формирования
личности. Приобретение опыта общения со сверстниками и взрослыми в
процессе разнообразных игр и занятий.
2.
Использование новых организационных способов привлечения родителей
детей к сотрудничеству с детским садом.
3.
Оказание квалифицированной консультативной и практической помощи
родителям по уходу за ребенком, проблемам его воспитания, развития и
адаптации к ДОУ.
4.
Выработка единого стиля общения с ребенком в ДОУ и семье.
5.
Активизация и обогащение воспитательных умений родителей,
поддержка их уверенности в собственных педагогических возможностях.
Условия работы клуба:
заседания клуба по согласованию с родителями детей (проводится 1
встреча в месяц);
работа клуба ведётся согласно годового плана клуба;тематика заседаний
должна касаться детей и их проблем и родителей и их проблем в
воспитании своих детей;формы общения могут быть разными: наглядные,
вербальные, игровые,
Итогомработы является положительная динамика в развитии детских видов
деятельности, особенно в движениях детей, речевом общении и сенсорных
представлениях, успешная адаптация детей к условиям детского сада.
Предложенная программа детско-родительских отношений клуба является
вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается
корректировка содержания и форм занятий
ПРОГРАММА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность.
Проблема взаимодействия детского сада с семьей всегда была актуальной,
а в настоящее время она приобрела особый смысл в связи с падением
рождаемости и изменением структуры семьи. Анализ состояния современных
семей показал, что состав семьи не превышает четырех чело
век. Большинство российских семей воспитывает одного ребенка, а остальные
родственники проживают чаще отдельно от молодой семьи. В таких семейных
условиях дети не могут приобрести достаточный социальный опыт, научиться
общению, умению уступать, уважать интересы других людей. У молодых
семей, несмотря на широкую пропаганду дошкольного образования, нет
достаточного представления о проживании ребенка в детском саду, об
имеющихся там условиях воспитания и обучения. Созданный при ДОУ детско-
родительский клуб поможет родителям на практике преодолевать барьер
недоверия к детскому саду, а полученная информация намного облегчит в
дальнейшем период адаптации детей. Проводимые педагогами занятия с детьми
дают педагогам возможность у
становить психологический контакт с семьей ребенка и узнать особенности
развития и воспитания малыша практически с его рождения.
Новизна.
Отсутствие образовательных программ для родителей, снижение тиражей
специализированных научно-популярных изданий создало информационный
вакуум, в котором оказалось большинство семей, воспитывающих
детейдошкольников. В этой ситуации единственным источником
педагогических знаний для родителей станет детско-родительский клуб на базе
детского сада. Приходя в ДОУ на специальные занятия, в играх со
сверстниками, родители овладевают полезными знаниями и учатся общаться,
при этом получают необходимые консультации специалистов по детскому
развитию.
Необходимость введения данной программы обусловлена запросами родителей,
проведения анкетирования. Отличительной чертой данной программы является
характер проведения занятий. Каждое занятие включает в себя игры,
направленные на развитие двигательных умений, активизации речи, внимания,
памяти, и др. Игры и упражнения предыдущих занятий повторяются на
последующих, что способствует лучшему закреплению пройденного материала.
Данная Программа имеет
Цель:
Гармоничное развитие личности ребенка в процессе предметно-игровой
деятельности.В ходе достижения цели решаются следующие задачи: 1.
Социально нравственное развитие ребенка, как основа формирования личности.
Приобретение опыта общения со сверстниками и взрослыми в процессе
разнообразных игр и занятий.
2. Использование новых организационных способов привлечения родителей
детей к сотрудничеству с детским садом.
3. Организация и осуществление взаимодействия с родителями детей,
посещающих детский сад.
4.Оказание квалифицированной консультативной и практической помощи
родителям по уходу за ребенком, проблемам его воспитания, развития и
адаптации к ДОУ.
5. Выработка единого стиля общения с ребенком в ДОУ и семье.
6. Активизация и обогащение воспитательных умений родителей, поддержка
ихуверенности в собственных педагогических возможностях.
Родительский клуб -необходимая социальная площадка на пути решения
проблем в семейном воспитании, укреплении детско-родительских отношений.
Изучение родительских запросов выявило необходимость деятельности клуба в
3 направлениях.
Обучение родителей
;
Ведущие формы обучения в условиях клуба -беседы, деловые игры,
консультации, тренинги.
Обучениедетей;Игры, игровые упражнения, развлекательные
мероприятия, спортивные праздники и развлечения, занятия.
Консультирование родителей. Оно направлено на достижение глубокого,
объективного понимания родителями проблем ребенка, его личности в
целом; определение своей воспитательной стратегии в общении с ним и
способов взаимодействия с другими участниками воспитательного
процесса.
Консультирование двух типов:
Педагогическое(по вопросам, касающимся освоения программы,
индивидуального образовательного маршрута ребенка, способов
дополнительного образования);
Медицинское (по вопросам, касающимся здоровья детей,
индивидуальных особенностей ребенка)
Консультирование родителей строилось на принципах:
Создания доверительных отношений;
Взаимоуважения;
Компетентности;
Качественной организации консультаций.
Содержание работы: Клуб создается дляпосещениядетей вместе с мамой или
другим близким человеком.
Организация работы строится на основе ведущих видов детской деятельности
(в раннем возрасте -предметная деятельность с учетом индивидуальных,
личностных особенностей, возможностей и интересов каждогоребенка.
Программа клуба рассчитана на 8 месяцев (с сентября по
май). Каждая встреча занимает 30-40 минут. Предусмотренные программой
занятия состоят из нескольких постоянно присутствующих блоков:
познавательный, музыкальный, двигательный, творческий, в свою очередь
каждый блок содержит сменяющие друг друга виды деятельности, что не дает
малышу почувствовать усталость. Все виды деятельности, присутствующие на
каждом занятии подчинены одной теме, которая определяется предметами и
явлениями окружающего мира малыша. Занятия проводятся педагогами
детского сада. Материалом для встреч служат игры, игровые задания,
консультации специалистов.
Методы и приемы,используемые в программе:
Организационные;
Наглядные (показ педагога, пример, наблюдение, рассматривание);
Словесные (убеждение, поощрение, беседа, объяснение, художественное
слово);
Практические (разъяснение, повторение, показ действий, самостоятельное
выполнение).
Логические.
Мотивационные (убеждение, поощрение, похвала).
Основные этапыразвития взаимодействия с семьей:
1 этап: Изучение семьи ребенка, детско-родительских отношений,
деятельности педагогов
2 этап: Создание программы сотрудничества (выбор содержания, форм
взаимодействия с семьей ребенка).
3 этап: Реализация программы сотрудничества
4 этап: Анализ полученных результатов
Специфика клубов том, что работа в нем осуществляется с учетом
психологического возраста ребенка, т.к. это позволит педагогам активнее
развивать всех детей (не только обычных, но и "продвинутых", способных,
одаренных).
Формы организации детской деятельности могут быть различными, но чтобы
средства для достижения воспитательно-оздоровительных задач оставались
игровыми. Наиболее целесообразно использование различных дидактических,
развивающих игр, занимательных упражнений, игр-экспериментов с
материалами и др. по всем направлениям деятельности детей, обеспечивая
реализацию выбранного программного содержания. При этом нужно
придерживаться главного направления в работе с детьми, развития речевой
активности каждого ребенка в процессе разнообразной деятельности.
Ожидаемый результат:
Овладение некоторыми приемами взаимодействия с ребенком.
Умение замечать и принимать индивидуальные проявления ребенка.
Умение уважать желание и возможности ребенка.
Представление ребенка об окружающем мире.
Накопление сенсорного опыта.
Становление речи ребенка.
Развитие мелкой и крупной моторики.
Итогом работы
является положительная динамика в развитии детских видов деятельности,
особенно в движениях детей, речевом общении и сенсорных представлениях,
успешная адаптация детей к условиям детского сада.
Занимаясь в клубе "Раннего развития", разовьются способности ребенка,
родители научатся совместной с ним деятельности, построению позитивных
отношений, наполненных теплотой и вниманием. Результативность
проведенных занятий будет отслежена анкетированием.
Учебный план 2016-2017 учебный год
Время
Тема
Цель
Взаимоде
йствие
специалис
тов
Консультаци
и
Август -
Сентябрь
Подготовитель
ный этап
Сбор информации,
разработка проекта,
анкетирование.
Музыкаль
ный
руководит
ель,
старший
воспитате
ль,
воспитате
ль,
психолог,
учитель-
логопед,
врач
Консультаци
я для
педагогов по
разработке
творческого
проекта
клуба.
Октябрь
«В гости к
ёжику»
Развитие
коммуникативных,
физических качеств,
закрепление сенсорных
эталонов, развитие
мелкой моторики кистей
рук, развитие
эмоциональной
отзывчивости на музыку
разного характера.
Старший
воспитатель:
«Знакомство
с планом
работы
«Клуба
раннего
развития»
Ноябрь
«Добро
пожаловать в
сказку»
Развитие эмоциональной
отзывчивости на
театрализованные
постановки,развитие
коммуникативных
навыков детей, развитие
мелкой моторики.
Наблюдение
психолога во
время
работы
«Клуба»
Индивидуаль
ные
консультации
и
рекомендац
ии семьям.
Декабрь
«В гости к
Снеговичку»
Повышение
педагогической культуры
родителей в вопросах
развития и воспитания
детей дошкольного
возраста, способствовать
сплочению
родительскогоколлектив
Консультаци
я по
запросам
родителей.
а, познакомить
родителей с
приёмамирисования,
характерным раннему
возрасту.
Январь
«Зимняя сказка»
Развитие
коммуникативных
навыков детей,развитие
мелкой моторики.
Вовлечение детей в
театрализованную
деятельность, развитие
эмоциональной
отзывчивости.
Консультаци
я по
запросам
родителей
Февраль
«В гости к нам
пришли
игрушки»
Развитие двигательной
активности детей.
Формирование умений:
бегать, прыгать,
выполнять
последовательные
действия по команде
взрослого, ползать,
развитие координации
движения и чувства
равновесия, развитие
функциональных
возможностей
позвоночника.
Активизация
познавательной
деятельности.
Консультаци
я врача КБ 51
«Здоровье
малыша»
Март
«Моя мама
лучше всех»
Развитие двигательной
активности детей,
активизация
познавательной
деятельности,
вовлечение в творческую
деятельность – лепка.
Консультаци
я учителя –
логопеда
«Речевое
развитие
ребёнка
раннего
возраста»
Апрель
«Забавные
матрёшка»
Закрепление знаний о
сенсорных эталонах,
развитие двигательной
активности детей,
вовлечение в творческую
Консультаци
я старшего
воспитателя
«Достижения
ребёнка трёх
деятельность –
нестандартные приёмы
рисования.
лет»
Май
«Весеннее
настроение»
Знакомство с
характерными
погодными явлениями
(дождь, ярко светит
солнышко и т.д),
развитие двигательной
активности детей,
вовлечение в творческую
деятельность – лепка из
теста, способствовать
сплочению
родительского
коллектива
Консультаци
я по
запросам
родителей
Марина Козлова
Родительский клуб как эффективная форма взаимодействия ДОУ с семьей
Родительский клуб как эффективная форма
взаимодействия ДОУ с семьей .
Еще совсем недавно все детские сады в нашей стране были практически одинаковыми : одно расписание, одни и те же занятия. Семья рассматривалась как типичная «ячейка общества» . Считалось, что в принципе все семьи похожи друг на друга. Взаимодействие с родителями было достаточно скромным : родительские собрания , утренники, соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья » . Сегодня же семья стремительно меняется . Соответственно меняются и появляются новые формы взаимодействия ДОУ с родителями .
В основе взаимодействия современного дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество, инициатором которого должны быть педагоги, поскольку они профессионально подготовлены к образовательной и воспитательной работе. Положительные результаты в воспитании детей достигается при умелом сочетании разных форм сотрудничества , при активном включении в эту работу всех членов дошкольного учреждения и членов семей воспитанников .
В литературе описаны разные классификации форм работы образовательного учреждения с родителями : коллективные и индивидуальные, внутри детского сада и за его пределами, традиционные и инновационные.
Интерес вызывают нетрадиционные формы взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников .
Изученная литература и опыт работы детских садов России позволил нам выявить такую эффективную форму работы детского сада с семьей , как родительский клуб .
Родительский клуб – это место , где родители всегда могут получить поддержку и помощь, рекомендации и советы, внимание и участие в воспитании и обучении ребенка.
Нами была разработана модель деятельности родительского клуба .
Анализ научной литературы и передового педагогического опыта позволил определить основные задачи родительского клуба :
осуществление организационно-педагогических функций по созданию образовательной среды в МДОАУ;
создание и развитие социально-педагогической базы для воспитания и развития детей, оказания помощи родителям и педагогам в психолого-педагогическом воспитании детей, в оздоровлении условий семейного воспитания;
создание механизма привлечения родителей в образовательное и социальное пространство ДОУ;
создание системы взаимодействия семьи и ДОУ , ее дальнейшее развитие, выход на уровень добровольчества, родительских и детских инициатив ; возрождение семейных традиций;
повышение психолого-педагогической компетентности и социальной активности родителей .
Принципы работы родительского клуба :
участвовать в работе клуба на добровольной основе;
учитывать пожелания и предложения участников клуба ;
строить общение на основе взаимопонимания , взаимоуважения , эмпатии, толерантности;
творчески подходить к работе клуба .
Основные формы работы родительского клуба :
Родительское собрание
Практикум
Круглый стол
Развлечения
Чтобы обеспечить родителей нужной информацией по проблемам воспитания, существует набор информационных материалов , которые раздаются родителям .
План занятий родительского клуба «Моё солнышко»
на 2014-2015 учебный год
Сентябрь Составление программы работы клуба для родителей .
Анкетирование родителей .
Оповещение и приглашение родителей .
Октябрь 1-я встреча : «Знакомьтесь : это моя семья !»
Ноябрь Выставка семейных гербов
Декабрь 2-я встреча : «Учимся полезно играть с детьми» ; «Новый год – что он нам принесет?»
Январь Фотогазета «Новогодние каникулы»
Февраль 3-я встреча : «Готовим вместе с мамой»
Март Оформление книги кулинарных рецептов с фотографиями
Апрель 4-я встреча : «Умелые руки не знают скуки»
Май Папы и мамы, пора подвести итоги.
Анкетирование и опросы с целью выявления уровня педагогической компетентности и педагогических потребностей родителей
Июнь Индивидуальные консультации для родителей «Проведем лето вместе» , подготовка памяток для родителей .
Планирование осуществлено так, что родителям не требуется ежемесячного посещения клуба . Работа основана как на коллективной деятельности родителей с педагогом , так и на индивидуальной.
Результативность :
Опрос родителей на данном этапе работы показал : удовлетворенность работой родительского клуба составила 95% , необходимость продолжения работы – 90 %. Результаты оценки родителями работы родительского клуба отражены на диаграмме № 1.
Диаграмма № 1
Оценка работы родительского клуба «Моё солнышко»
Но наряду с высоким педагогическим потенциалом такой формы взаимодействия с родителями как «родительский клуб » мы с толкнулись и с определенными трудностями. Они заключались в организации первых встреч с родителями . Но все трудности можно ликвидировать за счет популяризации данной формы работы с семьей и приданию взаимодействию родителей с ДОУ статус сотрудничества.
Список использованной литературы :
1. Детский сад. Книга для заведующих//Под ред. Л. П. Тарасовой. - М., 1982.
2. Дядюнова И. А. Научно-практические основы эффективной социализации ребенка в рамках семейного клуба : Автореферат. - Нижний Новгород, 2008.
3. Евдокимова Е. С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.
4. Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей : Методические рекомендации / А. В. Козлова, Р. П. Дешеулина. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
5. Современный ребенок : семья плюс детский сад//Обруч. -2008, -№1.-с. 3-6.
Публикации по теме:
«Спортивные праздники и физкультурные развлечения, как эффективная форма физкультурно-оздоровительной работы и активного отдыха детей дошкольного.
Детско-родительский проект по театрализации как эффективная форма работы в период адаптации Детско-родительский проект по театрализации как эффективная форма работы в период адаптации Представляю вашему вниманию опыт работы в рамках.
"Три С" это Спорт-Семья-Счастье! Родители являются основными социальными заказчиками ДОУ, поэтому многие дошкольные учреждения и, наше.
Детский сад строит работу с родителями разными формами,которые не буду перечислять,так как всем это знакомо и не ново. Работа клуба для родителей.
ПРИЛОЖЕНИЕ
к приказу МА ДОУ ДС №12 «Буратино»
от « 08 » 12 2015№ 576
ПОЛОЖЕНИЕ
О РОДИТЕЛЬСКОМ КЛУБЕ «мАМИНА ШКОЛА»
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
детский сад № 12 «Буратино»
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение регулирует деятельность родительского клуба «Мамина школа» МАДОУ ДС № 12 «Буратино» (далее Клуб).
1.2. Клуб является дополнительным компонентом образовательной деятельности, где родители могут получать консультативную и методическую помощь по вопросам воспитания, обучения и развития воспитанников.
1.3. Деятельность Клуба осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, Уставом ДОУ, договором об образовании между МАДОУ ДС № 12 «Буратино» и родителями (законными представителями) ребенка и настоящим Положением.
1.4. Руководство деятельностью Клуба осуществляет педагог-психолог ДОУ в тесном контакте с заведующим ДОУ, старшим воспитателем, со специалистами (учителем-логопедом, музыкальным руководителем) и воспитателями ДОУ .
1.5.Основными принципами деятельности Клуба являются сотрудничество ДОУ с семьей, добровольность, компетентность, соблюдение педагогической этики .
1.6. Срок данного Положения не ограничен. Положение действует до принятия нового.
2. Цели и задачи деятельности Клуба
2.1. Целью деятельности Клуба является - с оздание оптимальных условий для обеспечения взаимодействия ДОУ с семьей как механизм повышения качества дошкольного образования в условиях введения ФГОС дошкольного образования.
2.2. Основными задачами деятельности Клуба является:
2.2.1. Вовлечение родителей (законных представителей) в образовательную деятельность, выявление потребности и поддержки образовательных инициатив семьи.
2.2.2.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи; повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
2.2.3. Повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах:
- формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.
- обеспечения полноценного развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.
Старшая группа «Семицветик»
Введение
Сотрудничество с родителями – это процесс многоуровневый и сложный. Чтобы выйти на высокий уровень сотрудничества специалистам образовательного учреждения необходимо создать для этого необходимые условия. Одним из условий эффективного сотрудничества является повышение уровня педагогической компетенции родителей. Для этого специалисты образовательного учреждения используют различные формы работы (совместные мероприятия, привлечение родителей к созданию развивающей среды, к деятельности различных кружков, к участию в различных просветительских программах и т. д.) Комплексной формой такого взаимодействия с родителями в нашей группе стал семейный клуб «Мы вместе».
Пояснительная записка
Проблема взаимодействия дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день остается актуальной. Приобретает порой обостренный характер. Сложности в отношениях между семьями и образовательными учреждениями могут быть связаны, например, с несовпадением взаимных ожиданий, с имеющим иногда место недоверием родителей к воспитателям. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по причине выбора формы взаимодействия. На сегодняшний день существует немало форм взаимодействия семьи и педагога. Поэтому нам, педагогам, необходимо организовывать такие виды мероприятий с родителями, чтобы они были интересны. Мы в нашем детском саду используем нетрадиционные формы работы с родителями. Одна из них создания семейного клуба.
Клуб – наиболее подходящая для этого форма работы, позволяющая установить эффективное и целенаправленное взаимодействие детского сада и родителей. Для установления сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста мы в нашей группе организовали семейный клуб «Я с семьей, она со мной, вместе мы с детским садом». Этот клуб для любящих родителей, отдающих душу и сердце воспитанию детей. Наша работа семейного клуба проходит в несколько этапов.
Актуальность
По данным социально-психологических и социально-педагогических исследований тенденции, происходящие в семейных отношениях (отделение молодой семьи от старшего поколения, сокращение числа детей, отмирание института главы семьи, финансовые затруднения, нестабильность, и т.д.) приводят к уменьшению педагогического потенциала семьи, снижению уровня педагогической компетентности и психолого – педагогической культуры, недостаточному выполнению воспитательных функций родителями, эмоциональном благополучии детей.
Благодаря клубной форме роботы возможно создание атмосферы общности интересов семьи и ДОУ, оказание практической помощи семье в снятии затруднений в детско-родительских отношениях, формирование партнерских отношений с семьями воспитанников, укрепление авторитета семьи и педагога будут способствовать активизации и обогащению воспитательных умений родителей, осознанию и реализации ими в полном объеме родительских функций, направленных на понимание потребностей ребенка и создание условий для их разумного удовлетворения.
Задачи семейного клуба «Мы вместе»:
Повышение уровня личностной комфортности детей и взрослых в семье и ДОУ;
Формирование позитивного опыта семейного воспитания;
Повышение педагогической компетентности взрослых участников проекта;
Снятие затруднений в детско-родительских отношениях;
Пропаганда здорового образа жизни;
Организация взаимодействия и сотрудничества с территориальными Семейными клубами через совместные проекты деятельности, конкурсы и другие мероприятия;
Развитие сотрудничества с различным социальными институтами, структурами, государственными и общест-венными организациями.
Программно–методическое обеспечение
Комплексная программа «Детство».
Основой к структуре разработки рабочей программы являются
- Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» (Т.И.Бабаева);
- Требований СанПиН 2.4.1.3049-13;
- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.2012г. № 273-ФЗ;
- Приказа Минобрнауки России от 27.10.2011г. № 2562 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".
Материально – технические условия.
Материально – техническая база МБДОУ детский сад №3 «Светлячок» соответствует санитарным нормам, педагогическим требованиям, современному уровню образования.
Основные направления работы клуба :
- Психолого-педагогическое просвещение родителей (определили наиболее важные темы заседаний, наметили сроки деятельности).
- Участие родителей в познавательном развитии детей через «встречи с педагогами».
- Повышение заинтересованности родителей в выполнении общего дела, проявлений творческих способностей, в полноценном эмоциональном общений.
Реализации программы семейного клуба «Мы вместе»
- Продолжительность реализации программы 2 года. Предусматривается 2 этапа работы:
- 1 этап – с детьми 4-5лет
- 2 этап – с детьми 5-6 лет.
- Проводится 1 раз в месяц.
- Продолжительность – 30 минут.
- Количество семей - 15.
Форма организации семейного клуба:
Круглый стол;
Психологические тренинги;
Практикумы;
Мастер-класс;
Решение педагогических ситуаций;
Обсуждение и распространение опыта семейного воспитания.
Возрастные особенности детей 5 – 6 лет.
Возраст 5 – 6 лет характеризуется активизацией ростового процесса: за год ребёнок может вырасти на 7-10 см. Изменяются пропорции тела. Совершенствуются движения, двигательный опыт детей расширяется, активно развиваются двигательные способности. Углубляются представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, о назначении гигиенических процедур, закаливания, занятий спортом, утренней гимнастики.
Происходят большие изменения высшей нервной деятельности. В течение шестого года жизни совершенствуются основные нервные процессы – возбуждение и особенно торможение. Эмоциональные реакции в этом возрасте становятся более стабильными, уравновешенными. Дети начинают чаще по собственной инициативе воздерживаться от нежелательных действий.
Формируются социальные представления морального плана. Старшие дошкольники уже отличают хорошие и плохие поступки, имеют представление о добре и зле. В оценке поступков сверстников они достаточно категоричны и требовательны, в отношении собственного поведения более снисходительны.
Расширяются интеллектуальные возможности детей. Ребёнок не только выделяет существенные признаки в предметах и явлениях, но и начинает устанавливать причинно-следственные связи между ними, пространственные, временные и другие отношения. Возрастают возможности памяти, более устойчивым становится внимание.
Продолжает совершенствоваться речь. За год словарь увеличивается на 1000 – 1200 слов. Совершенствуется связная, монологическая речь.
Развивается продуктивное воображение, способность воспринимать и воображать себе на основе словесного описания различные миры, события и т.п. Эти достижения находят воплощение в детских играх, театральной деятельности, в рисунках, детских рассказах. Рисование – любимое занятие старших дошкольников.
Возрастает потребность в общении со сверстниками, в совместных играх и деятельности. Дети становятся избирательны во взаимоотношениях и общении. Всё более ярко проявляется предпочтение к определённым видам игр. Их репертуар разнообразен и включает в себя сюжетно-ролевые, режиссёрские, строительно-конструктивные, подвижные, музыкальные, театрализованные игры, игровое экспериментирование. Определяются игровые интересы и предпочтения мальчиков и девочек. Дети самостоятельно создают игровое пространство, выстраивают сюжет и ход игры, распределяют роли. В совместной игре появляется потребность регулировать взаимоотношения со сверстниками, складываются нормы нравственного поведения, проявляются нравственные чувства. Более активно проявляется интерес к сотрудничеству, к совместному решению общей задачи. Дети стремятся договариваться между собой для достижения конечной цели.
План работы семейного клуба «Мы вместе»
на 2016-2017гг
| Тема | Формы
проведения |
Ответственные | Материал | Сроки
реализации |
| «О детской | 1. Анкетирование родителей
«Нужны ли ребёнку друзья» 2. Вступительное слово по теме 3. Первые уроки дружбы 4. Юмор в общении детей 5. «Не в бровь, а в глаз» 6. О детской агрессивности 7. Практическая часть. Рисование Тема: Мой друг |
Воспитатель
Малышева ИГ Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. Родители и дети |
Анкета
Фотовыставка Придумай юмористические комментарии к семейной фотографии |
Сентябрь |
| Посещение детской библиотеки | «Есть страна Читалия» | Зав. библиотекой
Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. |
Октябрь | |
| «Будьте здоровы» | 1. Анкета для родителей «О здоровье вашего малыша»
2. О состоянии здоровья дошкольников 3. Анализ заболеваемости детей группы за предыдущий год 4. Кроссворд «Физкульт-ура» 5. Закаливание ребёнка –секрет успеха» 6. Выставка литературы о сохранении и укреплении здоровья детей |
Воспитатели:
Малышева И.Г. Зайцева Н.А. Старшая мед. сестра Удалова Н.Е. Родители и дети Воспитатели Малышева И.Г. Зайцева Н.А |
Выставка |
Ноябрь |
| «О правах ребёнка» | 1. Анкета для родителей.
2. Вступление.Историческая справка. 3. Детско-родительские отношения в современных семьях. 4. Виды и последствия насилия над ребёнком. 5. Наказание – как метод воспитательного воздействия. 6. Наказания и поощрения-основные методы воспитания в семье. 7. Тренинг о правах. 8. Обсуждение проблемных ситуаций. |
Воспитатели: Зайцева Н.А.
Малышева И.Г Родители Родители |
Декабрь | |
| «Роль совместного отдыха родителей и детей» | 1. Вступление.
2. Педагогический всеобуч. 3. Анализ результатов теста «Рисунок семьи» 4. Рисование родителями своего ребёнка 5. Обсуждение темы «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей» |
Родители |
Круглый стол | Январь |
| Физкультурный досуг родителей и детей к 23 февралю | Муз. руководитель
Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. |
Февраль | ||
| Посещение музея забытых вещей | Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. | Март | ||
| Участие в акции «Чистый двор | Воспитатели: Малышева И.Г. Зайцева Н.А. | Апрель | ||
| Итоги работы клуба | 1. Фото-выставка «Мы вместе»
2. Награждение активных родителей 3. Чаепитие |
Воспитатели: Зайцева Н.А. Малышева И.Г.
Родители |
Май |
Ожидаемый конечный результат работы семейного клуба «Мы вместе»
- Приобретение социального опыта в процессе решения проблемных ситуаций.
- Улучшение психического здоровья детей и взрослых.
- Семейное и общественное воспитание выступают как две стороны процесса воспитания в интегративном взаимодействии.